1. Los medios de comunicación, la urbanización y los cambios en la socialización han debilitado la influencia de la escuela formal en el proceso educativo. 2. Los niños y jóvenes están expuestos a una gran cantidad de información de fuentes diversas y rechazan el discurso moralizador de los educadores. 3. El papel del Estado es fundamental para garantizar el acceso igualitario a una educación de calidad a través del sistema público.

1. LA SOCIEDAD EDUCADORA Francisco Cajiao Debilitamiento de la influencia de la escuela formal en el proceso educativo obedece a Factores El desarrollo de los medios de comunicación La urbanización acelerada de la población La transformación de los procesos de socialización

2. Función tradicional de los Educadores ORIENTADORES MORALES ORIENTADORES MORALES

3. ALUMNOS Y ALUMNAS POSEEN DISPONIBILIDAD DE INFORMACIÒN ACTITUD DE RECHAZO HACIA EL DISCURSO MORALIZADOR CRITERIOS DIVERSOS Y FUERTES

4. PRIMERAS REFLEXIONES apuntan a mostrar la INFLUENCIA QUE EJERCEN OTRAS INSTANCIAS DE LA SOCIEDAD, DIFERENTES AL SISTEMA ESCOLAR FORMAL, EN EL PROCESO DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS Y JÓVENES el SECTOR PRODUCTIVO “CULTURA EMPRESARIAL”: FORMAS DE COMPORTAMIENTO, DISCIPLINA, OBSERVACIÒN DE NORMAS, RELACIONES JERÁRQUICAS Y EXPECTATIVAS DE VIDA

5. En el campo del ASINCRONÍA entre el aprendizaje formal de las escuelas y el aprendizaje informal cotidiano: TV, juegos electrónicos, acceso a internet, etc, DIFERENCIA ABISMAL en uno u otro contexto ( urbano, rural). LA INFORMACIÓN se multiplica y diversifica para los adultos y niños y niñas que interactuan. CONOCIMIENTO

6. En el terreno de la La ESCUELA cumplió un papel en la “ formación del ciudadano” desde su origen en el Siglo XVII hasta finales de la década del 70, sin embargo HOY aparecen nuevas modalidades de relación y ocupación que genera mayor libertad en su movilidad, lo que permite que generen actividades y organizaciones autónomas con respecto a las instituciones familiares y escolares, dando origen a tipologías de cultura juvenil: Comportamiento social, La moda, La sexualidad, provocan DISTANCIAMIENTO de la TRADICIÒN transmitida por los adultos el poder, la autoridad SOCIALIZACIÓN

7. de una SOCIEDAD, de un país o en un municipio recae sobre el CONJUNTO SOCIAL… RESPONSABILIDAD SOBRE LA EDUCACIÓN

8. a fin de GARANTIZAR UN MEJOR ESTAR CON LOS NIÑOS Y NIÑAS, JÓVENES ligados a su DESARROLLO HUMANO, EDUCACIÓN INTEGRAL Y A LA POSIBILIDAD DE EDUCACIÓN PERMANENTE

9. DEFINIR CAMPOS DE INFLUENCIA : de los ACTORES SOCIALES. PRECISAR SUS PAPELES Y SUS RESPONSABILIDADES Y AVANZAR EN MECANISMOS PRÁCTICOS QUE PERMITAN QUE ESAS FUNCIONES SEAN ASUMIDAS

10. LOS GRANDES NÚCLEOS DE COMPRENSIÓN DEL “ FENÓMENO EDUCATIVO” COMO RESPONSABILIDAD SOCIAL PUEDEN SER LOS SIGUIENTES La responsabilidad social colectiva y el sentido de lo público en la educación. El papel del Estado en el desarrollo del horizonte educativo. La labor de los educadores y la diferencia entre la acción sindical y gremial. El papel del maestro como intelectual. La función de la sociedad civil organizada en el desarrollo educativo. El influjo de los medios de comunicación e información. Los niños y niñas como protagonistas de los procesos educativos y sociales.

11. Estado Función 3. El papel del Estado en el desarrollo del horizonte educativo Representantes del poder público Dimensión Cultural Pueblo

12. Representantes del poder público Incentivar Desarrollo Bienestar A la educación

13. Función del Estado Fundamental Acceder al derecho educativo Niños/as Jóvenes Calidad Pública Privada disminuye Contexto Equidad Clase Social Sistema Educativo Bueno Mejoras Productivas Asegura oportunidades laborales Toda

14. Contexto Desigualdad Comunidad Educación Economía Política Primordial desde Antigüedad Regional Nacional

15. Dimensión Cultural Relación Comunidad Comunidad

16. Pueblo Exige el cumplimiento de dichas funciones

17. 6. EL RETO DE LA EDUCACIÓN FORMAL FRENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA LA EDUCACIÓN DE AHORA NO ES LA MISMA DE ANTES

18. * El reto de la educación formal es de mucha importancia pero ésta no parece haber inducido ningún cambio de fondo. * Prefiere empeñarse en ver los medios de comunicación como una competencia más que como un aliado .

19. DOCENTES Y ALUMNOS Obviamente, la educación de hoy no es la misma que se requería hace años atrás. Los docentes( nivel medio, primario y superior) ya no se encuentran ante un grupo de alumnos “ignorantes e ingenuos” que esperan ansiosos recibir del profesor la última verdad sobre la ciencia, vida, etc. Estos alumnos contemporáneos conocen experiencias humanas, y sociales de todo el planeta, su cabeza esta llena de imágenes, conflictos raciales, y avances tecnológicos entre muchos otros.

20. El sistema escolar y universitario debe dar un giro fundamental , o sea, pasar de ser el centro por excelencia donde se encuentra la información a ser el centro donde se procesa la información adquirida. El mundo contemporáneo se caracteriza por varias razones: el exceso de información, de imágenes, en las telemáticas cotidianas, en conflictos, innovaciones tecnológicas, etc. En el mundo postmoderno , en el cual prima la velocidad , es imprescindible buscar nuevas estrategias para ayudarnos a organizar y es aquí donde deben intervenir las instituciones educativas.

21. Debe haber un cambio, la educación debe pasar de ser distribuidora de conocimientos a ser una generadora de conocimientos. Las escuelas deben educar y reeducar a las viejas generaciones. Hay colegios y universidades que tienen interconexión electrónica y ofrecen a sus alumnos un servicio. Esto debería generalizarse en unos años, para que todos tengamos las mismas posibiliddes.

22. CAMBIOS La tarea docente se hará mas ardua. Deberá haber cambios en las Inst. Educ Arquitectura- Mobiliario - Equipamiento – Relaciones Académicas No más monólogos por parte de los docentes - Deberán trabajar en equipo. En vez de libros de texto, se utilizarán además las bibliotecas electrónicas. Trabajo de campo (contacto c/ real)

23. LA ESCUELA PRIMARIA DEBE INSENTIVAR PARA ADQUIRIR ESTOS HÁBITOS.

24. ¡DILEMA! ¿CÓMO SE HARÁN ESTOS CAMBIOS YA QUE LAS INST. EDUC. ESTÁN TAN ARRAIGADAS A LA VIEJA EDUCACIÓN? HA HABIDO UN CAMBIO “ La aparición de las TIC’S” Y LAS RELACIONES SOCIALES.

25. LOS NIÑOS Y JOVENES YA NO TIENEN EL MISMO PENSAMIENTO DE ANTES. ELLOS ASISTEN A INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE HABLAN UN LENGUAJE DEL PASADO, LO CUAL IMPOSIBILITA DESIGNAR LAS EXPERIENCIAS DEL PRESENTE QUE SE ADQUIEREN EN ESPACIOS SOCIALES MUY EXTENSOS.

31. Los niños y las niñas como protagonistas de los procesos educativos y sociales.- NIÑOS NIÑAS NO HAY APRENDIZAJE Si se aburren PROTAGONISTAS PROCESOS EDUCATIVOS Y SOCIALES Deben ser una exigencia Una de las soluciones Es poner en Primer plano Llevándolo Inquietudes y preguntas de niños y niñas Nivel mas exigente de las ciencias, tecnología Y producción cultural

32. FINLANDIA Igualdad de oportunidades. Padres, profesores y políticos colaboran por obtener lo mejor de cada alumno/ a. Los profesores se sitúan atrás del saber y del material , que les permite transmitirlo y se toma TIEMPO para OBSERVAR al alumno. JARDÍN: 1 año PRE ESCOLAR:- de 6 a 7 años ( gratuita). no hay mas de 20 alumnos por clase. estudios de 2 idiomas nacionales: SUECO Y FINLANDÉS. OBLIGATORIA: 7 a 16 años ( educación gratuita, transporte y alimentación) 8 a 9 años…..estudio de primera lengua extrangera. de 10 años….estudio de segunda lengua. de 13 años …estudios de tercera lengua y tienen como elección: materias oprcionales. ESTUDIOS SUPERIORES PROFESIONALES: Duración de 3 a 4 años ( gratuita) ESTUDIOS UNIVERSITARIOS: Duración de 5 años ( gratuita) 1 % DE LA POBLACIÓN, ACCEDE A UNA EDUCACIÓN PRIVADA ISLANDIA Uno de los países más reputados del mundo, casi 100% de población alfabetizada. Educación gratuita. Varios centros de investigación e institutos experimentales, trabajan en cooperación con la universidad. ARGENTINA INTEGRANTES: BomoneJulieta La investigación………../ DEBERIA SER FUNDAMENTAL Castellano Ivana La extensión……………/ PARA UNA BUENA Ramos Jimena Plantel docente…………/ EDUCACIÓN….! Spada Carolina Storaccio Noelia Vivas Débora Wesolowski Natalia

33. SINTESIS ¿QUÈ TIPO DE EDUCACIÓN CORRESPONDE A UN MUNDO COMO EL ACTUAL?

34. MUNDO DIFÍCIL DE COMPRENDER COMPLEJOS EN SUS MECANISMOS ORGANIZADORES, DISPERSOS EN VALORES BÁSICOS ESTIMULOS INAGOTABLES PARA CONQUISTAR EL MUNDO: FOROS, TURISMO, IMÁGENES, INFORMACIONES CONOCIMIENTOS, ET. INCIERTO EN LO SOCIAL Y EN LO POLÍTICO

35. LA EDUCACIÓN algunos son AYUDAR A REFLEXIONAR, ADQUIRIR EL SENTIDO A LA VIDA, VOLVER AL CULTIVO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES, DIÁLOGO, PARTICIPACION Y CONSENSO EJERCICIOS DE VIRTUDES Y VALORES: GENEROSIDAD, CONFIANZA RETOS

36. LOGRAR HOMBRES Y MUJERES CREATIVOS EN EL SENTIDO DE LO HUMANO, LO SOCIAL, LO INTERPERSONAL CON VALORES DEMOCRÁTICOS Y ÉTICOS DE PARTICIPACIÓN, SOLIDARIDAD, RESPONSABILIDAD, ETC

37. PREGUNTAS ¿ Cómo hacer entonces que en las escuelas, institutos, universidades vivan en un mundo caótico, acelerado y pueda brindar educación de calidad y equitativamente? ¿Cómo lograr su permanente conexión con empresas, comunidades y medios de información como partes responsables del conjunto social? ¿Qué cambios profundos corresponden a ésta época apasionante por sus logros y aciertos y aterradora por sus enfermedades sociales? ¿Cómo formar niños y niñas creadores, mentalmente sanos para que se apropien de un mundo inmenso de oportunidades sin que la multitud termine por dejarlos con las manos vacías?

38. FIN