El documento compara las características económicas, organizativas y de eficiencia de la educación presencial y virtual. La educación presencial se basa en la mano de obra cualificada mientras que la educación virtual requiere una mayor inversión inicial en capital. La educación virtual también tiene una planificación más compleja y centralizada, y una división más marcada del trabajo entre funciones docentes y no docentes. En general, la educación presencial favorece el aprendizaje cooperativo mientras que la educación virtual permite un aprendizaje más

2. Características económicas
Educación presencial Educación virtual
Basada en la utilización intensiva y continuada Basada en la utilización intensiva del capital en
de mano de obra cualificada (profesorado) las fases iniciales
Vinculada a los costes iniciales de puesta en
Vinculada al número de estudiantes
marcha
El coste anual por estudiante desciende
El coste anual por estudiante no suele variar
significativamente al incrementarse el número de
(estabilidad en las ratios alumno-profesor)
matriculados en un curso
Tendencia al mantenimiento o incremento de
Tendencia a la reducción de costes
costes
Menor inversión inicial Mayor inversión inicial
Costes de infraestructura con tendencia a la
Costes de infraestructura estables
inestabilidad

3. Características organizativas
Educación presencial Educación Virtual
Planificación relativamente simple y
Planificación compleja y centralizada
descentralizada
Planificación a corto plazo Planificación a largo plazo
División del trabajo cualificado muy acusada,
Escasa división del trabajo cualificado, limitado
tanto en el de tipo docente como en el no docente
básicamente a la función docente
(producción, diseño, comunicación, etc. )
Organización basada en criterios artesanales:
Organización basada en criterios industriales:
profesionales agrupados en los centros por
diseño, producción, distribución, control de calidad
especialidades docentes
El sistema suele asumir todas las funciones Contratación externa de funciones especializadas

4. Características en relación con la eficiencia
Educación presencial Educación virtual
Dirigida a personas: Dirigida a personas:
agrupadas por características homogéneas:
de características heterogéneas
edad, lugar de residencia, etc.
habitantes en entornos cercanos habitantes en entornos dispersos
cuyo tiempo disponible para el estudio sólo
cuyo tiempo disponible para el estudio puede
puede sistematizarse teniendo en cuenta
sistematizarse de acuerdo a un estándar
circunstancias personales
que suelen adoptar, parcial y que suelen adoptar, muy esporádicamente, el
sistemáticamente, el rol de estudiantes rol de estudiantes

5. Educación presencial Educación virtual
Facilita el aprendizaje cooperativo Facilita el aprendizaje personalizado
Estimula la socialización Estimula la iniciativa individual
Se organiza en torno al grupo clase Se organiza en torno al estudiante
El profesor es la fuente básica de
El profesor orienta sobre las fuentes de
información, complementada con otros
información pertinentes
medios didácticos señalados por él.
Los materiales didácticos están Los materiales didácticos son el soporte
supeditados a las directrices del profesor básico de transmisión de la información
El método didáctico es básicamente verbal El método didáctico es básicamente
y gestual escrito o gráfico
El profesor suele marcar el ritmo de Cada alumno marca su propio ritmo de
progreso en los aprendizajes progreso en los aprendizajes

6. Suelen preferir la modalidad
Educación presencial Educación virtual
Las personas con mayor capacidad de trabajo
Las personas con dificultades para trabajar solas
autónomo
Las personas orientadas hacia el aprendizaje Las personas orientadas hacia el aprendizaje
cooperativo individual
Las personas con menor dominio de las tecnologías Las personas con mayor dominio de las tecnologías
de la información y la comunicación de la información y la comunicación
Las personas más jóvenes, con menores Las personas más adultas, que desempeñan un
responsabilidades sociales mayor número de roles
Las personas más necesitadas de la educación como Las personas más necesitadas de la educación como
ámbito de socialización ámbito para la obtención de títulos y diplomas
Las personas con poca fuerza de voluntad Las personas con fuerza de voluntad
Las personas que pueden subordinar Las personas que no pueden subordinar
sistemáticamente sus otros roles al de estudiante sistemáticamente sus otros roles al de estudiante