Existen diferentes modalidades de educación como la presencial, a distancia, abierta y semi-presencial. La presencial se da en un lugar y tiempo establecidos con enseñanza directa, mientras que la educación a distancia utiliza medios electrónicos sin limitaciones espaciales. La educación abierta promueve la autoformación a ritmo propio mediante materiales impresos y la semi-presencial combina encuentros presenciales con el uso de medios electrónicos e impresos.
Tarea del Módulo I: Fundamentos de la Educación Superior a Distanciaymoyares
Se abordan los siguientes contenidos.
-Elementos que son imprescindible al caracterizar la Educación a Distancia
- Razones por las cuales la educación a distancia es considerada hoy día una respuesta de justicia social.
-Semejanzas y diferencias entre las submodalidades Semipresencial y No Presencial virtual
-¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.
- En un mapa mental, describa los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?
-Describir los tipos de memorias
- En una tabla, describa los roles de los estudiantes que aprenden por medios tradicionales y no tradicionales
-Describa brevemente dos funciones del docente-facilitador en la modalidad de educación a distancia.
-Como docente, cuáles cualidades consideras usted que debes poseer y porqué
-Describir los tipos de tutorías de la modalidad de educación a distancia.
Taller destinado a formar los Tutores de la Academia de Telecentros de Chile. Revisa los conceptos asociados a la Educación a Distancia Virtual, a los nuevos roles del docente y del estudiante y recomendaciones para la comunicación eficaz en esta modalidad.
Tarea del Módulo I: Fundamentos de la Educación Superior a Distanciaymoyares
Se abordan los siguientes contenidos.
-Elementos que son imprescindible al caracterizar la Educación a Distancia
- Razones por las cuales la educación a distancia es considerada hoy día una respuesta de justicia social.
-Semejanzas y diferencias entre las submodalidades Semipresencial y No Presencial virtual
-¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.
- En un mapa mental, describa los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?
-Describir los tipos de memorias
- En una tabla, describa los roles de los estudiantes que aprenden por medios tradicionales y no tradicionales
-Describa brevemente dos funciones del docente-facilitador en la modalidad de educación a distancia.
-Como docente, cuáles cualidades consideras usted que debes poseer y porqué
-Describir los tipos de tutorías de la modalidad de educación a distancia.
Taller destinado a formar los Tutores de la Academia de Telecentros de Chile. Revisa los conceptos asociados a la Educación a Distancia Virtual, a los nuevos roles del docente y del estudiante y recomendaciones para la comunicación eficaz en esta modalidad.
Me parece que es una buena presentación, tienen información bien repartida y en una buena cantidad, sólo que considero que le faltaron algunas imágenes. La clase también me pareció buena e interesante, sólo que no administraron muy bien su tiempo, sin embargo, explicaron muy bien y además cumplieron el objetivo y las características de su clase.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Modalidades de aprendizaje
Hoy día, existen diferentes modalidades de
educación:
Educación presencial.
Educación a distancia.
Educación abierta.
Educación semi-presencial.
3. Educación presencial
Es aquella que se da en un tiempo y lugar
establecidos, esta condicionada a la existencia
de un lugar el cual debe tener las condiciones
adecuadas que permitan una comunicación
directa entre los alumnos (participantes) y el
profesor (facilitador).
4. Características de la educación
presencial
La obligatoriedad de la asistencia en horario y
lugar preestablecido
El seguimiento de un programa o temario
específico, el cual sirve de guía en las sesiones
para llegar un objetivo.
Enseñanza directa del profesor al estudiante
El aprendizaje es dependiente
5. Educación a distancia:
Por educación a distancia se puede entender
cualquier enfoque formal para el aprendizaje
en el que la mayor parte de la instrucción
ocurre cuando el educador y el alumno están
separados uno del otro.
6. Características de la educación a
distancia
Este proceso formativo utiliza diversos medios de
comunicación como el correo electrónico,
televisión, teléfono, internet, etc., para
transmitir información y conocimientos de un medio
a otro. Este tipo de educación no tiene limitaciones
por razones de espacio físico. Esta fomenta el
aprendizaje del alumno mediante el material que
se le entrega.
El estudiante trabaja por su cuenta, los
materiales de estudio son proporcionados por el
profesor y, al final, requiere una evaluación para
acreditar sus conocimientos.
7. Educación abierta
Es un proceso interactivo en donde el estudiante
puede seguir diferentes opciones a su ritmo.
Promueve el desarrollo de la
autoformación, independencia, individualización
e interacción a través del auto aprendizaje de
contenidos específicos.
8. Características de la educación abierta
Se centra en los materiales de aprendizaje impresos
( textos, cuadernos de trabajo y guías de estudio).
La asesoría para este tipo de educación es
presencial y esta sujeta a horarios
preestablecidos, de esta manera el alumno estudia a
su propio ritmo de aprendizaje.
La accesibilidad, flexibilidad y el grado de control
del estudiante sobre el proceso de aprendizaje
están en proporción con la apertura de la
institución.
9. Educación semi-presencial
La educación semi-presencial es la respuesta a
las necesidades de formación para aquellos
estudiantes que no pueden acudir en forma
presencial completa a la Universidad, ya sea por
motivos laborales, por la distancia de su lugar
de residencia o por cualquier otra
circunstancia. En esta modalidad se pueden
desarrollar tutorías individuales y/o
grupales, para consultas o clases para temas
específicos; además de la profundización y
debates que se planteen en los foros y en las
clases presenciales.
10. Características: educación semi-
presencial
Esta modalidad, es aquella donde se produce
una separación física parcial entre alumnos y
profesores, de manera que las interacciones
entre ellos, tengan lugar, además de en los
contactos presenciales, a través de medios
impresos, mecánicos, electrónicos u otros para
garantizar la formación y el aprendizaje.
11. Resultados Científicos del Sistema
Semipresencial
Los experimentos masivos con estudiantes y
adultos, de distintas edades, sobre este Sistema
de Enseñanza vs el Sistema Tradicional-
Presencial, demuestran que:
Más del 75 % de las personas analizadas y
supervisadas, a lo largo de los estudios con la
Modalidad a Distancia, habían adquirido mayores
conocimientos que los que estudiaron
presencialmente.
12. Los estudiantes en la Modalidad
Semipresencial, consideran que los cursos son más
provechosos y de mayor calidad que los
presenciales, debido a la ventaja de contar con
material bibliográfico selecto, sin necesidad de
tomar apuntes, y que se tiene una visión completa
del contenido del curso, sin depender de lo que
pueda explicar un profesor y de las falencias del
mismo y del Sistema Presencial.
Todo esto se puede justificar porque, según los
Resultados
especialistas, el estudiante promedio retiene:
10 % de lo que ve.
20 % de lo que oye.
50 % de lo que ve y oye.
80 % de lo que ve, oye y hace
(educación Semipresencial con
asistencia tecnológica).
13. Modalidades Educativas
Aspectos Educación Educación Abierta Educación a Educación
Presencial Distancia Semi-
presencial
Tipo de Puede ser: Flexible Pertinente y Flexible se
Currículo Rígido. flexible se adecua a las
Semiflexible adecua a las características
características del entorno del
del entorno del estudiante.
estudiante.
Recursos Pizarrón. Materiales impresos Mat. Impresos Medios impresos,
Libros de texto. como: Audiovisuales. mecánicos,
Mat. Impresos. Libros de texto. Teléfono. electrónicos
Bibliotecas. Guías. Videoconferencia
Fascículos. s.
Teleconferencias.
Internet