El documento describe un proyecto bilingüe llamado "EuropeanCitiesPast and Present" que utiliza la plataforma eTwinning y un wiki para que los estudiantes practiquen un idioma extranjero. El proyecto busca desarrollar las habilidades de los estudiantes para trabajar en un entorno globalizado. Los estudiantes colaboran en el wiki para compartir materiales sobre ciudades europeas pasadas y presentes.
Este documento describe eTwinning, una plataforma europea que permite a escuelas comunicarse, colaborar y desarrollar proyectos conjuntos utilizando las TIC. Más de 230,000 miembros de 33 países participan en eTwinning, que fue lanzada en 2005 por la Comisión Europea y ahora forma parte de Erasmus+. La plataforma ofrece herramientas como TwinSpace y Sellos eTwinning para que los estudiantes trabajen en proyectos colaborativos que les permitan aprender sobre otras culturas y practicar idiomas.
Edmodo es una plataforma educativa gratuita lanzada en 2008 que permite la comunicación privada entre estudiantes y profesores a través de microblogging. Glogster es una plataforma de aprendizaje lanzada en 2009 que proporciona contenido educativo digital y herramientas para su creación. Ambas son utilizadas por estudiantes y educadores, pero Edmodo se enfoca más en tareas y exámenes virtuales mientras que Glogster permite hacer posters y carteles.
Asignación V: Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos-Slide Share
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos: Son aquellos que permiten las construcción de los contenidos de formas online y al mismo tiempo la publicación de estos, también facilitan el trabajo de los docentes y por ende, la construcción de los conocimientos en los educandos.
El documento describe el uso de las TIC en la enseñanza del flamenco. Señala que en la sociedad actual el conocimiento es dinámico y se reconstruye constantemente. Explica que los profesores deben ser versátiles y expertos en el uso de recursos tecnológicos. Finalmente, presenta algunas herramientas TIC útiles como blogs, webquests, objetos de aprendizaje interactivos y kahoots que pueden mejorar la enseñanza del flamenco.
Este documento describe un proyecto de colaboración escolar entre centros educativos de Italia y España a través de la plataforma eTwinning. El proyecto involucra a más de 100 estudiantes de 6 a 14 años y tiene como objetivo mejorar el aprendizaje del inglés y las TIC, así como fomentar el conocimiento entre las escuelas y culturas europeas a través de la creación de figuras que representen genios famosos de cada país.
eTwinning es una iniciativa de la Comisión Europea que invita a centros educativos europeos a realizar proyectos colaborativos utilizando las TIC. Los docentes y alumnos pueden participar en proyectos interculturales que fomentan el aprendizaje y el desarrollo profesional. El programa ofrece herramientas como Twinspace para compartir recursos y trabajar en línea con otros centros. Los interesados deben registrarse en la página web de eTwinning para buscar socios, desarrollar proyectos y acceder
El documento describe un proyecto bilingüe llamado "EuropeanCitiesPast and Present" que utiliza la plataforma eTwinning y un wiki para que los estudiantes practiquen un idioma extranjero. El proyecto busca desarrollar las habilidades de los estudiantes para trabajar en un entorno globalizado. Los estudiantes colaboran en el wiki para compartir materiales sobre ciudades europeas pasadas y presentes.
Este documento describe eTwinning, una plataforma europea que permite a escuelas comunicarse, colaborar y desarrollar proyectos conjuntos utilizando las TIC. Más de 230,000 miembros de 33 países participan en eTwinning, que fue lanzada en 2005 por la Comisión Europea y ahora forma parte de Erasmus+. La plataforma ofrece herramientas como TwinSpace y Sellos eTwinning para que los estudiantes trabajen en proyectos colaborativos que les permitan aprender sobre otras culturas y practicar idiomas.
Edmodo es una plataforma educativa gratuita lanzada en 2008 que permite la comunicación privada entre estudiantes y profesores a través de microblogging. Glogster es una plataforma de aprendizaje lanzada en 2009 que proporciona contenido educativo digital y herramientas para su creación. Ambas son utilizadas por estudiantes y educadores, pero Edmodo se enfoca más en tareas y exámenes virtuales mientras que Glogster permite hacer posters y carteles.
Asignación V: Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos-Slide Share
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos: Son aquellos que permiten las construcción de los contenidos de formas online y al mismo tiempo la publicación de estos, también facilitan el trabajo de los docentes y por ende, la construcción de los conocimientos en los educandos.
El documento describe el uso de las TIC en la enseñanza del flamenco. Señala que en la sociedad actual el conocimiento es dinámico y se reconstruye constantemente. Explica que los profesores deben ser versátiles y expertos en el uso de recursos tecnológicos. Finalmente, presenta algunas herramientas TIC útiles como blogs, webquests, objetos de aprendizaje interactivos y kahoots que pueden mejorar la enseñanza del flamenco.
Este documento describe un proyecto de colaboración escolar entre centros educativos de Italia y España a través de la plataforma eTwinning. El proyecto involucra a más de 100 estudiantes de 6 a 14 años y tiene como objetivo mejorar el aprendizaje del inglés y las TIC, así como fomentar el conocimiento entre las escuelas y culturas europeas a través de la creación de figuras que representen genios famosos de cada país.
eTwinning es una iniciativa de la Comisión Europea que invita a centros educativos europeos a realizar proyectos colaborativos utilizando las TIC. Los docentes y alumnos pueden participar en proyectos interculturales que fomentan el aprendizaje y el desarrollo profesional. El programa ofrece herramientas como Twinspace para compartir recursos y trabajar en línea con otros centros. Los interesados deben registrarse en la página web de eTwinning para buscar socios, desarrollar proyectos y acceder
Las Tic Un Conjunto De Elementos Por Descubrirguest7a414a
El documento describe las funciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC deben usarse desde los primeros cursos como herramientas didácticas, de comunicación e informativas. También pueden usarse para mejorar la comunicación entre la escuela y las familias. Las principales funciones de las TIC en la educación incluyen la alfabetización digital, el uso personal para acceder a información, la gestión de la escuela, el uso didáctico y la comunicación con las familias y la
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público.
Este documento describe una herramienta para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Brevemente, explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimientos a través de Internet y sirven como guía para los estudiantes y para proporcionar material de aprendizaje. Además, resalta algunas características, ventajas y desventajas de estas herramientas.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), incluyendo ejemplos como Internet de banda ancha, celulares inteligentes y códigos de barras. También discute los servicios de TICs como correo electrónico, banca en línea y educación, así como ejemplos de TICs utilizadas en educación como Moodle, Kahoot y Hot Potatoes. Finalmente, proporciona un ejemplo detallado de cómo usar la herramienta Kahoot en el aula.
Este documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0. La Web 2.0 se refiere a herramientas y servicios para compartir contenido que facilitan la interacción y colaboración entre usuarios. Algunas aplicaciones educativas incluyen repositorios de contenido, espacios de comunicación, tareas colaborativas y compartir recursos como vídeos, imágenes y documentos. El documento invita a los lectores a cooperar, opinar y compartir usando estas herramientas.
Este documento describe las TICs y su uso en procesos educativos. Define las TICs como conjuntos de técnicas y dispositivos digitales que integran funciones de almacenamiento, procesamiento y transmisión de información. Explica que las TICs en el aula fomentan la creatividad y la innovación y ofrecen recursos para apoyar la enseñanza. También resume estadísticas sobre el uso de TICs en México e incluye descripciones de herramientas TIC populares como SlideShare, Calameo y
Entornos y redes de aprendizaje (ple plnPepe Perez
Este documento describe los Entornos y Redes de Aprendizaje Personalizados (PLE-PLN). Explica que un PLE incluye las herramientas, servicios y recursos que los estudiantes usan para aprender. Un ejemplo de recurso es el sistema LIM, que permite crear materiales educativos de forma sencilla. También describe cómo un PLN permite que los estudiantes generen su propio aprendizaje usando recursos de la web de forma informal.
El documento presenta las ventajas y oportunidades de las herramientas web 2.0 y plataformas educativas para potenciar las capacidades de los estudiantes. Se discuten ejemplos como TimeRime, Padlet, Easel.ly y WiseMapping para crear contenido y colaborar. Finalmente, se enfatiza la necesidad de una renovación didáctica para integrar efectivamente las tecnologías en la educación.
Este documento describe un espacio de encuentro para docentes e interesados en los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) como una herramienta para integrar el aprendizaje en el aula y de forma permanente. Explica que el PLE incluye las herramientas que cada uno elige para su aprendizaje, los recursos e información, y la red personal de aprendizaje que construye. También menciona el uso de herramientas y servicios para buscar, acceder, crear y publicar información, y relacionarse con otras personas a trav
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aplicarse en la enseñanza del español como lengua extranjera. Explica que las TIC permiten trabajar habilidades lingüísticas como la expresión oral, escrita, y comprensión oral y escrita a través de herramientas como podcasts, wikis, blogs, foros y chats. También propone el uso de blogs para compartir experiencias del aula, trabajos de estudiantes, y enlaces a recursos de apoyo.
Este documento presenta algunas herramientas avanzadas para crear contenido educativo digital interactivo, como CourseLab, eXe Learning, LIM, Constructor y Hot Potatoes. Explica que la interacción es la relación entre personas en tiempo real o diferido, mientras que la interactividad es la relación entre personas y sistemas. También describe que las herramientas de autor permiten crear y publicar unidades didácticas en formato web incorporando multimedia, cuestionarios y actividades interactivas.
El documento describe la evolución de los medios tecnológicos para la educación. Señala que desde la disponibilidad pública de Internet en 1993, la tecnología ha transformado radicalmente las actividades humanas, incluida la educación. Ahora es común encontrar ambientes de aprendizaje mediados por recursos tecnológicos como blogs, sistemas de gestión de cursos y podcasts. La enseñanza mediada ha evolucionado desde el texto impreso hasta la educación telemática en la década de 1980, que integra las telecomunicaciones y otros medi
Este documento describe el programa eTwinning y cómo puede usarse para proyectos colaborativos entre escuelas europeas. Explica que eTwinning fomenta el aprendizaje basado en proyectos a través de las TIC y la colaboración entre países. Proporciona detalles sobre los portales eTwinning, cómo encontrar socios, crear proyectos y usar las herramientas de colaboración como TwinSpace. También resume un ejemplo de proyecto sobre personajes famosos europeos.
El documento describe la iniciativa eTwinning, la cual promueve la colaboración escolar entre centros educativos de países europeos a través de Internet. Los proyectos eTwinning se basan en tres principios: dimensión europea, trabajo en colaboración y uso de las TIC. La plataforma eTwinning ofrece herramientas para comunicación, recursos educativos y un espacio de trabajo común. Más de 173.000 docentes europeos han participado en 24.000 proyectos a través de la plataforma.
Entornos Virtuales de Aprendizaje - “Hibridación del aprendizaje y las TIC”Erick Miranda
El documento presenta una conferencia sobre la hibridación del aprendizaje y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica conceptos como entornos virtuales de aprendizaje (EVA), tutores virtuales, sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), y cursos masivos en línea abiertos (MOOC). También explora temas como la realidad aumentada, las herramientas web 2.0, y los códigos QR, y cómo pueden usarse para mejorar el aprendizaje. La conferencia alienta a los
Este documento describe las aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica cómo las TIC brindan nuevas oportunidades para la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También describe varias herramientas TIC populares como Google Apps, blogs, wikis, redes sociales y cómo se pueden usar para fines educativos como la creación y publicación compartida de contenido y la comunicación. La conclusión es que las TIC son ahora una realidad en nuestras vidas y ofrecen grandes posibil
Erick miranda _web 2_0_moodle_cecoope_2012federicoavilam
Este documento presenta una introducción a las herramientas de la Web 2.0 y la plataforma Moodle. Explica herramientas como YouTube, Blogger, SlideShare, Twitter, Facebook y Skype y cómo pueden usarse para la educación. También describe códigos QR, realidad aumentada y cómo crear contenido con estas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo es mostrar cómo las nuevas tecnologías pueden integrarse en Moodle y entornos virtuales de aprendizaje.
Tic y Educación IES Manuel De Góngora (Tabernas) 2009-10Pedro J. Martínez
Este documento discute el valor de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica los objetivos de su introducción, como mejorar el acceso a Internet y proporcionar banda ancha. También describe cómo las TIC pueden apoyar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje colaborativo y basado en la investigación. El documento concluye que, si se implementan correctamente, las TIC pueden mejorar la educación a largo plazo.
La Web 2.0 no es una tecnología en sí misma sino un cambio de paradigma hacia aplicaciones enfocadas en el usuario y la interacción. Facilita la expresión, búsqueda de información compartida y desarrollo de redes sociales entre usuarios. Requiere infraestructura y competencias digitales tanto en estudiantes como profesores.
Las Tic Un Conjunto De Elementos Por Descubrirguest7a414a
El documento describe las funciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC deben usarse desde los primeros cursos como herramientas didácticas, de comunicación e informativas. También pueden usarse para mejorar la comunicación entre la escuela y las familias. Las principales funciones de las TIC en la educación incluyen la alfabetización digital, el uso personal para acceder a información, la gestión de la escuela, el uso didáctico y la comunicación con las familias y la
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público.
Este documento describe una herramienta para la creación y publicación de contenidos educativos digitales. Brevemente, explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimientos a través de Internet y sirven como guía para los estudiantes y para proporcionar material de aprendizaje. Además, resalta algunas características, ventajas y desventajas de estas herramientas.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), incluyendo ejemplos como Internet de banda ancha, celulares inteligentes y códigos de barras. También discute los servicios de TICs como correo electrónico, banca en línea y educación, así como ejemplos de TICs utilizadas en educación como Moodle, Kahoot y Hot Potatoes. Finalmente, proporciona un ejemplo detallado de cómo usar la herramienta Kahoot en el aula.
Este documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0. La Web 2.0 se refiere a herramientas y servicios para compartir contenido que facilitan la interacción y colaboración entre usuarios. Algunas aplicaciones educativas incluyen repositorios de contenido, espacios de comunicación, tareas colaborativas y compartir recursos como vídeos, imágenes y documentos. El documento invita a los lectores a cooperar, opinar y compartir usando estas herramientas.
Este documento describe las TICs y su uso en procesos educativos. Define las TICs como conjuntos de técnicas y dispositivos digitales que integran funciones de almacenamiento, procesamiento y transmisión de información. Explica que las TICs en el aula fomentan la creatividad y la innovación y ofrecen recursos para apoyar la enseñanza. También resume estadísticas sobre el uso de TICs en México e incluye descripciones de herramientas TIC populares como SlideShare, Calameo y
Entornos y redes de aprendizaje (ple plnPepe Perez
Este documento describe los Entornos y Redes de Aprendizaje Personalizados (PLE-PLN). Explica que un PLE incluye las herramientas, servicios y recursos que los estudiantes usan para aprender. Un ejemplo de recurso es el sistema LIM, que permite crear materiales educativos de forma sencilla. También describe cómo un PLN permite que los estudiantes generen su propio aprendizaje usando recursos de la web de forma informal.
El documento presenta las ventajas y oportunidades de las herramientas web 2.0 y plataformas educativas para potenciar las capacidades de los estudiantes. Se discuten ejemplos como TimeRime, Padlet, Easel.ly y WiseMapping para crear contenido y colaborar. Finalmente, se enfatiza la necesidad de una renovación didáctica para integrar efectivamente las tecnologías en la educación.
Este documento describe un espacio de encuentro para docentes e interesados en los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) como una herramienta para integrar el aprendizaje en el aula y de forma permanente. Explica que el PLE incluye las herramientas que cada uno elige para su aprendizaje, los recursos e información, y la red personal de aprendizaje que construye. También menciona el uso de herramientas y servicios para buscar, acceder, crear y publicar información, y relacionarse con otras personas a trav
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aplicarse en la enseñanza del español como lengua extranjera. Explica que las TIC permiten trabajar habilidades lingüísticas como la expresión oral, escrita, y comprensión oral y escrita a través de herramientas como podcasts, wikis, blogs, foros y chats. También propone el uso de blogs para compartir experiencias del aula, trabajos de estudiantes, y enlaces a recursos de apoyo.
Este documento presenta algunas herramientas avanzadas para crear contenido educativo digital interactivo, como CourseLab, eXe Learning, LIM, Constructor y Hot Potatoes. Explica que la interacción es la relación entre personas en tiempo real o diferido, mientras que la interactividad es la relación entre personas y sistemas. También describe que las herramientas de autor permiten crear y publicar unidades didácticas en formato web incorporando multimedia, cuestionarios y actividades interactivas.
El documento describe la evolución de los medios tecnológicos para la educación. Señala que desde la disponibilidad pública de Internet en 1993, la tecnología ha transformado radicalmente las actividades humanas, incluida la educación. Ahora es común encontrar ambientes de aprendizaje mediados por recursos tecnológicos como blogs, sistemas de gestión de cursos y podcasts. La enseñanza mediada ha evolucionado desde el texto impreso hasta la educación telemática en la década de 1980, que integra las telecomunicaciones y otros medi
Este documento describe el programa eTwinning y cómo puede usarse para proyectos colaborativos entre escuelas europeas. Explica que eTwinning fomenta el aprendizaje basado en proyectos a través de las TIC y la colaboración entre países. Proporciona detalles sobre los portales eTwinning, cómo encontrar socios, crear proyectos y usar las herramientas de colaboración como TwinSpace. También resume un ejemplo de proyecto sobre personajes famosos europeos.
El documento describe la iniciativa eTwinning, la cual promueve la colaboración escolar entre centros educativos de países europeos a través de Internet. Los proyectos eTwinning se basan en tres principios: dimensión europea, trabajo en colaboración y uso de las TIC. La plataforma eTwinning ofrece herramientas para comunicación, recursos educativos y un espacio de trabajo común. Más de 173.000 docentes europeos han participado en 24.000 proyectos a través de la plataforma.
Entornos Virtuales de Aprendizaje - “Hibridación del aprendizaje y las TIC”Erick Miranda
El documento presenta una conferencia sobre la hibridación del aprendizaje y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica conceptos como entornos virtuales de aprendizaje (EVA), tutores virtuales, sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), y cursos masivos en línea abiertos (MOOC). También explora temas como la realidad aumentada, las herramientas web 2.0, y los códigos QR, y cómo pueden usarse para mejorar el aprendizaje. La conferencia alienta a los
Este documento describe las aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica cómo las TIC brindan nuevas oportunidades para la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También describe varias herramientas TIC populares como Google Apps, blogs, wikis, redes sociales y cómo se pueden usar para fines educativos como la creación y publicación compartida de contenido y la comunicación. La conclusión es que las TIC son ahora una realidad en nuestras vidas y ofrecen grandes posibil
Erick miranda _web 2_0_moodle_cecoope_2012federicoavilam
Este documento presenta una introducción a las herramientas de la Web 2.0 y la plataforma Moodle. Explica herramientas como YouTube, Blogger, SlideShare, Twitter, Facebook y Skype y cómo pueden usarse para la educación. También describe códigos QR, realidad aumentada y cómo crear contenido con estas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo es mostrar cómo las nuevas tecnologías pueden integrarse en Moodle y entornos virtuales de aprendizaje.
Tic y Educación IES Manuel De Góngora (Tabernas) 2009-10Pedro J. Martínez
Este documento discute el valor de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica los objetivos de su introducción, como mejorar el acceso a Internet y proporcionar banda ancha. También describe cómo las TIC pueden apoyar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje colaborativo y basado en la investigación. El documento concluye que, si se implementan correctamente, las TIC pueden mejorar la educación a largo plazo.
La Web 2.0 no es una tecnología en sí misma sino un cambio de paradigma hacia aplicaciones enfocadas en el usuario y la interacción. Facilita la expresión, búsqueda de información compartida y desarrollo de redes sociales entre usuarios. Requiere infraestructura y competencias digitales tanto en estudiantes como profesores.
La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido en línea de forma colaborativa a través de aplicaciones como blogs, wikis, redes sociales y servicios de compartir archivos multimedia. Esto supone una democratización de la información en comparación con la Web 1.0, aunque también conlleva el riesgo de difundir información falsa. El uso educativo de la Web 2.0 fomenta un aprendizaje más autónomo y colaborativo entre estudiantes, pero requiere el desarrollo de competencias digitales en prof
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales donde pueden expresarse, compartir información y crear conocimiento. Esto supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y elaboración de contenidos. Las aplicaciones Web 2.0 son servicios en línea que no requieren software adicional y ofrecen espacios de trabajo colaborativo. Su uso en educación facilita un aprendizaje más autónomo y la participación en actividades grupales.
Este documento discute la revolución del aprendizaje causada por las tecnologías digitales. Señala que los niños nacen con una inteligencia mayor que la de Leonardo da Vinci y que ahora crecen rodeados de medios digitales. También describe cómo las TIC están cambiando la forma en que vivimos, nos comunicamos, pensamos y prosperamos, y cómo pueden beneficiar a familias, escuelas y negocios. Finalmente, concluye que debemos aprovechar esta revolución para abrir las puertas del conocimiento a través del autoaprendiz
Las TIC son tecnologías de información y comunicación que administran y transmiten información a la sociedad para fines como la educación. La educación a distancia permite que los estudiantes aprendan sin asistir físicamente a una institución, utilizando materiales enviados por correo y herramientas en línea como las redes sociales. El e-learning es educación a distancia completamente virtualizada a través de redes de comunicación y herramientas web como plataformas educativas.
Esta presentación contiene diferentes elementos relativos a la Web 1.0, 2.0 y 3.0, asimismo información sobre el perfil del docente con relación a las nuevas tecnologías.
El documento resume las características principales de la Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0. Explica que la Web 1.0 era de solo lectura, mientras que la Web 2.0 permitió la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis y redes sociales. Finalmente, la Web 3.0 se centra en hacer la web semántica y aprovechar la inteligencia artificial.
En esta presentación podemos encontrar en qué consiste el Internet I, II, III. Al igual que los tipos de web 1.0, 2.0, 3.0. Y algunas herramientas que pueden utilizar los docentes que facilitaran el aprendizaje de los educandos y lo hará de forma creativa
presentación de informática educativa guia unidad 5 karla ayala
Alexa, Siri, Cortana, etc. Asistentes
virtuales que pueden ser de gran ayuda para
apoyar el aprendizaje de un idioma, ya que
pueden responder preguntas, traducir, contar
chistes, cantar canciones, etc. en el idioma que se
esté aprendiendo.
Aplicaciones móviles educativas: Existen muchas
apps educativas para teléfonos y tablets que
pueden complementar el aprendizaje de un
idioma de manera lúdica como juegos,
diccionarios, traductores, lect
El documento explica que las TIC son herramientas que procesan, almacenan y presentan información de forma variada. Ofrecen nuevos soportes para dar forma, registrar y difundir contenidos. El uso de las TIC por parte de los educadores implica saber enfrentarse a la información, formación en su uso y conciencia de sus implicaciones. Internet permite acceder a gran cantidad de información y comunicarse de forma asíncrona y sincrónica.
la evolución de la web empieza con la web 1.0 la cual era muy básica es decir simplemente de lectura , desde ese punto la web a sufrido grandes cambios que hasta el día de hoy es una herramienta importante en todos los ámbitos
El documento describe la importancia de la Web 2.0 en la educación virtual, permitiendo buscar, crear, compartir e interactuar en línea de manera colaborativa. Esto supone un cambio del modelo tradicional unidireccional a uno más horizontal que facilita el aprendizaje autónomo y en grupo. Se requieren infraestructura, competencias digitales de estudiantes y profesores, y una actitud favorable hacia la integración de las tecnologías.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la Web 2.0, incluyendo la máxima interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales. Explica aplicaciones como blogs, wikis, YouTube y redes sociales. También discute los canales de comunicación asíncronos y síncronos en la Web 2.0, así como las implicaciones educativas como el aprendizaje colaborativo y la creación de contenido. Finalmente, destaca los requisitos para el uso didáctico de la Web 2.0, como la infraestructura, las compet
El uso de los recursos de aprendizaje en la web 2.0 en los entornos educativos mariela ferrer
Este documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas que procesan, almacenan y presentan información de diversas formas. Explica que las TIC incluyen Internet y otras herramientas digitales que permiten acceder y compartir información. Además, discute los posibles usos educativos de las TIC como recursos para la enseñanza y el aprendizaje, y proporciona recomendaciones para optimizar su uso en el aula.
Este documento presenta un trabajo de informática educativa sobre la introducción de las nuevas tecnologías de la comunicación e información (TIC) en el aula. El trabajo describe las TIC, su uso educativo, herramientas como Internet, blogs, wikis y redes sociales, y requisitos para su uso didáctico. El objetivo es conocer, aplicar y evaluar las TIC en el desarrollo de programas formativos considerando su especialidad.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Aplicaciones 2.0 didácticas
oBlogs, wikis
oAgregadores - RSS (Google Reader)
odelicious
oflickr, google earth, maps.....
ola web como plataforma (sólamente necesitamos conexión a
la red y un navegador web (mozilla, google chrome, internet
explorer..).
•94 aplicaciones educativas on-line
(autoría: anna garcía sans)
3. ¿Dónde estamos?
•Sociedad de la Información/Conocimiento
•TICs (informática+electrónica+telecomunicaciones)
•Web 2.0
•Nativos digitales
•Dispositivos de comunicación omnipresentes
4. ........ y la escuela actual ¿dónde se encuentra?
Aulas del siglo XIX con profesores del siglo XX y estudiantes (nativos
digitales) del siglo XXI
5. ........ y la escuela actual ¿dónde se encuentra?
La red evoluciona y tendrá que evolucionar en favor de la enseñanza
(ver video tecnología educativa)
•aplicaciones on line versus aplicaciones de escritorio
•aplicaciones en beta continuo
•aplicaciones en su mayoría gratuítas
Gmail – Netvibes – Google Docs - SlideShare
6. Empezamos a revisar
•El alumno como protagonista de su propio aprendizaje.
(aprender a aprender)
•el tutor como guía, orientador, supervisor.
•El alumno cuenta con herramientas para crear y producir
contenidos (usuario = prosumer).
•Folksonomy: el alumno etiqueta, clasifica contenidos (tags)
7. Entonces
•dejemos a nuestros alumnos experimentar, compartir,
comunicar, colaborar, cambiar, mezclar.....
www (whatever, whereever, whenever)
(lo que sea, dónde sea, cuándo sea..)
Trabajemos en redes, construyamos nuestro propio
conocimiento
8. Desafíos de la nueva escuela
•hay que generar un sentimiento de atracción hacia la tecnología
(tecnofobia versus tecnofilia)
•hay que tener medios, infraestructuras para acceder a la tecnología
•hay que usar, acceder, conocer la tecnología
•hay que colaborar, compartir, comunicar, trabajar en red..