El documento describe el programa finlandés KiVa contra el acoso escolar. KiVa se ha implementado en el 90% de las escuelas finlandesas y se ha exportado a varios otros países. El programa incluye lecciones para los estudiantes, materiales para el personal escolar, un sitio web y un videojuego. Los objetivos de KiVa son ofrecer información al personal escolar, influir en las normas del grupo escolar y abordar casos graves de acoso de manera efectiva. Los resultados muestran una reducción significativa del acoso escolar en las escuelas que adoptan
Proyecto de convivencia institucional 2010.
Elaborado por Vicente Ruiz Sánchez.
Aportes de: Docentes trabajo IV semana de desarrollo institucional 2010, orientación escolar, Martha Forero orientadora básica primaria, charlas informales con coordinadores, padres de familia y estudiantes del colegio Virginia Gutiérrez de Pineda, entre ellos, Carlos Andrés Mejía Rojano.
Noviembre de 2010
El documento describe las funciones de los servicios de asistencia a la educación en las escuelas secundarias. Estos servicios incluyen orientación educativa, trabajo social, prefectura y medicina escolar. Sus funciones principales son contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, mejorar los resultados educativos, promover la salud física y mental de los estudiantes, y establecer relaciones humanas adecuadas entre los miembros de la comunidad escolar. Cada área tiene funciones específicas como realizar estudios de orientación, visitas d
Este documento presenta un listado de 15 indicadores generales de conducta relacionados con el reconocimiento de la dignidad propia y de los demás. Para cada indicador, se describen comportamientos que reconocen la dignidad y que no la reconocen, tanto a nivel personal como en las interacciones con los compañeros. Los indicadores incluyen aspectos como la convivencia, participación, actitud, rendimiento académico, compañerismo, timidez, seguridad, afecto, sexualidad y disciplina. El documento forma parte de un diplomado sobre
Este cuestionario para padres o encargados busca evaluar el nivel de conocimiento y participación de los padres en la escuela y educación de sus hijos. Consta de varias secciones en las que los padres indican si conocen aspectos clave de la escuela como las instalaciones, objetivos, materiales educativos y personal; si están informados sobre el desempeño y comportamiento de sus hijos; y si están dispuestos a participar en actividades escolares y apoyar el aprendizaje en casa.
Este documento presenta un proyecto de mejora de conducta para alumnos con problemas de comportamiento en el sexto grado de una escuela primaria en Campeche, México. El proyecto se basa en sesiones para evaluar y mejorar la conducta de los alumnos a través de actividades centradas en valores como el respeto y la tolerancia. El objetivo es disminuir las conductas agresivas, mejorar las habilidades sociales y extinguir comportamientos contrarios a las normas. El proyecto se implementará del 27 de abril al 8 de mayo
La presente contiene información sobre las drogas, sus formas de uso, la dependencia que produce, así como sus distintos nombres.
También contiene información referente a la neurobioquímica.
Este documento presenta un proyecto de convivencia para mejorar el ambiente escolar en el Colegio Gustavo Restrepo. El proyecto tiene como objetivo principal incentivar a los estudiantes a mejorar la convivencia a nivel institucional a través de charlas, actividades extracurriculares y la participación de docentes, coordinadores y padres de familia. El documento también incluye los objetivos del proyecto, las modalidades y la importancia de promover una mejor convivencia entre los estudiantes.
Este documento describe los cigarrillos electrónicos, incluyendo sus características, cómo funcionan y los riesgos potenciales para la salud. Los cigarrillos electrónicos contienen nicotina y otros químicos que pueden ser dañinos cuando se inhalan. Aunque se promocionan para dejar de fumar, no hay evidencia de que sean seguros y pueden dilatar la decisión de dejar el tabaco. El estado colombiano no considera que sean seguros y aplica normativa contra el tabaco también a estos productos.
Proyecto de convivencia institucional 2010.
Elaborado por Vicente Ruiz Sánchez.
Aportes de: Docentes trabajo IV semana de desarrollo institucional 2010, orientación escolar, Martha Forero orientadora básica primaria, charlas informales con coordinadores, padres de familia y estudiantes del colegio Virginia Gutiérrez de Pineda, entre ellos, Carlos Andrés Mejía Rojano.
Noviembre de 2010
El documento describe las funciones de los servicios de asistencia a la educación en las escuelas secundarias. Estos servicios incluyen orientación educativa, trabajo social, prefectura y medicina escolar. Sus funciones principales son contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, mejorar los resultados educativos, promover la salud física y mental de los estudiantes, y establecer relaciones humanas adecuadas entre los miembros de la comunidad escolar. Cada área tiene funciones específicas como realizar estudios de orientación, visitas d
Este documento presenta un listado de 15 indicadores generales de conducta relacionados con el reconocimiento de la dignidad propia y de los demás. Para cada indicador, se describen comportamientos que reconocen la dignidad y que no la reconocen, tanto a nivel personal como en las interacciones con los compañeros. Los indicadores incluyen aspectos como la convivencia, participación, actitud, rendimiento académico, compañerismo, timidez, seguridad, afecto, sexualidad y disciplina. El documento forma parte de un diplomado sobre
Este cuestionario para padres o encargados busca evaluar el nivel de conocimiento y participación de los padres en la escuela y educación de sus hijos. Consta de varias secciones en las que los padres indican si conocen aspectos clave de la escuela como las instalaciones, objetivos, materiales educativos y personal; si están informados sobre el desempeño y comportamiento de sus hijos; y si están dispuestos a participar en actividades escolares y apoyar el aprendizaje en casa.
Este documento presenta un proyecto de mejora de conducta para alumnos con problemas de comportamiento en el sexto grado de una escuela primaria en Campeche, México. El proyecto se basa en sesiones para evaluar y mejorar la conducta de los alumnos a través de actividades centradas en valores como el respeto y la tolerancia. El objetivo es disminuir las conductas agresivas, mejorar las habilidades sociales y extinguir comportamientos contrarios a las normas. El proyecto se implementará del 27 de abril al 8 de mayo
La presente contiene información sobre las drogas, sus formas de uso, la dependencia que produce, así como sus distintos nombres.
También contiene información referente a la neurobioquímica.
Este documento presenta un proyecto de convivencia para mejorar el ambiente escolar en el Colegio Gustavo Restrepo. El proyecto tiene como objetivo principal incentivar a los estudiantes a mejorar la convivencia a nivel institucional a través de charlas, actividades extracurriculares y la participación de docentes, coordinadores y padres de familia. El documento también incluye los objetivos del proyecto, las modalidades y la importancia de promover una mejor convivencia entre los estudiantes.
Este documento describe los cigarrillos electrónicos, incluyendo sus características, cómo funcionan y los riesgos potenciales para la salud. Los cigarrillos electrónicos contienen nicotina y otros químicos que pueden ser dañinos cuando se inhalan. Aunque se promocionan para dejar de fumar, no hay evidencia de que sean seguros y pueden dilatar la decisión de dejar el tabaco. El estado colombiano no considera que sean seguros y aplica normativa contra el tabaco también a estos productos.
El documento describe las funciones principales de un docente especialista en un aula integrada. Estas incluyen brindar atención periódica diferenciada a estudiantes con dificultades de aprendizaje, trabajar de forma interdisciplinaria con docentes regulares para apoyar a estudiantes, y extender su labor a padres y la comunidad. También deben realizar evaluaciones diagnósticas, dar seguimiento a estudiantes integrados y cumplir con políticas educativas.
El documento describe un proyecto de convivencia escolar en el Centro Educativo Simón Bolívar en Torno Rojo, Puerto Libertador, Córdoba. El proyecto busca mejorar la convivencia entre los estudiantes y la comunidad educativa debido a problemas como la falta de comunicación, condiciones socioeconómicas precarias, y falta de apropiación del manual de convivencia. Los objetivos son divulgar el manual de convivencia, mejorar la comunicación escuela-comunidad, fortalecer la escuela de padres, y mejorar la infraestruct
El documento habla sobre la drogadicción y su impacto en la sociedad. Describe las drogas más comunes como narcóticos, estimulantes y alucinógenos, y explica sus efectos físicos y psicológicos. También analiza cómo la drogadicción se ha convertido en un problema social más allá de los marginales, y los costos económicos que genera para los estados combatirla.
El documento describe las funciones y responsabilidades de un departamento de orientación educativa. Entre ellas se encuentran orientar y asesorar a alumnos, profesores, familias y administración educativa, coordinarse con otros centros y servicios externos, desarrollar planes de prevención, diagnóstico e intervención educativa, e innovación y formación de agentes educativos.
La comunidad educativa está formada por todas las personas que influyen y son afectadas por un entorno educativo. Su objetivo es promover actividades para mejorar la calidad educativa y el bienestar de los estudiantes. Algunos de sus miembros clave son los profesores, el director, el jefe de estudios y los padres. La comunidad educativa se encarga de la educación integral de los estudiantes y la cooperación entre sus miembros.
El documento presenta la propuesta de la Secretaría de Educación Pública para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se destaca que la propuesta busca que los maestros definan proyectos educativos colectivamente para abordar contenidos vinculados con problemáticas de sus comunidades. Se comparten insumos y metodologías didácticas para apoyar la construcción de los proyectos. Finalmente, se enfatiza la importancia del diálogo y análisis colectivo entre maestros para identificar problemáticas
Este documento es una encuesta para evaluar a un profesor que impartió un diplomado en el Centro de Estudios Superiores de Ciencias Biológicas y de la Salud. La encuesta incluye preguntas sobre la claridad, estructura, competencia, preparación, interacción y puntualidad del profesor, así como sobre la orientación a la investigación y el cumplimiento del programa. Al final hay un espacio para comentarios adicionales.
Drogadicción. Tipos de drogas: Depresoras, Estimulantes y Alucinógenas. Efectos físicos y psicológicos de las drogas sobre las personas que las consumen.
Este documento presenta el Plan de Gestión Escolar de la Escuela Secundaria Técnica No. 54 "Carlos Salazar" para el ciclo escolar 2014-2015. El plan describe cuatro prioridades principales: 1) Mejorar el aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas; 2) Abatir el rezago y abandono escolar; 3) Lograr la normalidad mínima escolar; y 4) Fomentar una sana convivencia escolar. Para cada prioridad, se detallan los compromisos, objetivos, metas, actividades, respons
Proyecto pedagógico los valores en el aula cumaisabel
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza y práctica de los valores humanos en dos escuelas primarias. El proyecto tiene como objetivo general involucrar las TIC como una nueva herramienta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los valores. Se justifica la necesidad de educar a los niños en valores desde una edad temprana para formar nuevas generaciones con personas ínt
Las tres fichas documentan diferentes formas de violencia en el entorno escolar y sus efectos. La primera ficha describe cómo la violencia física y psicológica en el hogar y la escuela aumentan la probabilidad de que los estudiantes reprueben cursos. La segunda ficha explica que la violencia escolar incluye abuso verbal, físico y sexual, y cómo esto afecta negativamente el rendimiento académico de los estudiantes. La tercera ficha analiza las distintas percepciones que tienen estudiantes y docentes sobre la violencia, se
Este documento proporciona información sobre diferentes drogas, incluidas sus definiciones, clasificaciones, efectos y riesgos. Explica que las drogas actúan en el sistema nervioso central y pueden causar dependencia física o psicológica. Describe drogas comunes como la cocaína, la marihuana, la nicotina y el éxtasis, y explica cómo se consumen, sus efectos a corto plazo y los riesgos a largo plazo para la salud. También advierte que las drogas no resuelven los problemas y
Este documento resume las normas de "netiqueta" y los modales de comportamiento social 2.0. Explica las normas básicas para tener un comportamiento educado en internet y en la vida diaria. También incluye recomendaciones sobre frases de modales, objetivos de fomentar la cortesía entre la comunidad, y concluye resaltando la importancia de los buenos modales para el desarrollo de una sociedad funcional.
El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con el objetivo de mejorar la acción tutorial, la formación del profesorado, la evaluación de los resultados académicos, y la atención a la diversidad del alumnado. El plan incluye objetivos, tareas, responsables, recursos y calendarios para cada ámbito, así como indicadores para medir el progreso.
La práctica docente se realizó en la escuela primaria Carlos Betancourt Molina con un grupo de 4to grado. Se lograron avances en el aprendizaje de la división y la redacción de textos a través de estrategias como "Las frases raras". Las principales dificultades fueron el control del grupo y la integración de todos los estudiantes en equipos. Los retos incluyen mejorar el control del aula, encontrar soluciones a los problemas presentados y hacer las clases más interesantes para los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto sobre las drogas dirigido a estudiantes. El proyecto es liderado por 4 estudiantes y su profesora, y busca crear conciencia sobre los peligros de las drogas y ayudar a jóvenes que consumen drogas. El documento explica la justificación y objetivos del proyecto, que incluyen educar sobre las consecuencias de las drogas y reducir su consumo entre los estudiantes. También define conceptos clave relacionados con las drogas y la adicción.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de un centro educativo para el período 2008-2012. El PEI describe la visión, misión e ideario del centro, realiza un diagnóstico de las situaciones problemáticas, establece objetivos generales y presenta el proyecto curricular, proyecto de gestión y procesos institucionales del centro educativo.
Este documento trata sobre la prevención del consumo de drogas a través de la educación. Explica qué se entiende por drogas y los diferentes tipos de consumo. Además, clasifica las drogas y describe los efectos y consecuencias principales del cannabis, la cocaína, las anfetaminas, los alucinógenos, la heroína, el alcohol y el tabaco. Por último, ofrece recomendaciones sobre qué hacer en caso de sobredosis o mal viaje con drogas.
Proyecto de aula salida pedagogica grado 8° 2016mariaisabelm2014
Este documento presenta un proyecto de salida pedagógica para estudiantes de grado 8° en la asignatura de inglés. El objetivo general es apoyar el modelo pedagógico constructivista de la escuela mediante un aprendizaje significativo vinculando el entorno de los estudiantes con la información del aula. Los objetivos específicos incluyen observar, explorar y comprender el entorno natural y social de la ciudad, fortalecer habilidades en inglés, ofrecer situaciones problémicas reales y globales,
Este documento define las drogas como sustancias que pueden producir dependencia o alterar el sistema nervioso central, y describe varios tipos comunes de drogas como depresoras (incluyendo el alcohol), narcóticos, estimulantes y alucinógenos. También discute los motivos más frecuentes para el consumo de drogas como la búsqueda de placer y las consecuencias negativas que puede tener en la salud, las relaciones sociales y la economía personal.
El documento describe las funciones principales de un docente especialista en un aula integrada. Estas incluyen brindar atención periódica diferenciada a estudiantes con dificultades de aprendizaje, trabajar de forma interdisciplinaria con docentes regulares para apoyar a estudiantes, y extender su labor a padres y la comunidad. También deben realizar evaluaciones diagnósticas, dar seguimiento a estudiantes integrados y cumplir con políticas educativas.
El documento describe un proyecto de convivencia escolar en el Centro Educativo Simón Bolívar en Torno Rojo, Puerto Libertador, Córdoba. El proyecto busca mejorar la convivencia entre los estudiantes y la comunidad educativa debido a problemas como la falta de comunicación, condiciones socioeconómicas precarias, y falta de apropiación del manual de convivencia. Los objetivos son divulgar el manual de convivencia, mejorar la comunicación escuela-comunidad, fortalecer la escuela de padres, y mejorar la infraestruct
El documento habla sobre la drogadicción y su impacto en la sociedad. Describe las drogas más comunes como narcóticos, estimulantes y alucinógenos, y explica sus efectos físicos y psicológicos. También analiza cómo la drogadicción se ha convertido en un problema social más allá de los marginales, y los costos económicos que genera para los estados combatirla.
El documento describe las funciones y responsabilidades de un departamento de orientación educativa. Entre ellas se encuentran orientar y asesorar a alumnos, profesores, familias y administración educativa, coordinarse con otros centros y servicios externos, desarrollar planes de prevención, diagnóstico e intervención educativa, e innovación y formación de agentes educativos.
La comunidad educativa está formada por todas las personas que influyen y son afectadas por un entorno educativo. Su objetivo es promover actividades para mejorar la calidad educativa y el bienestar de los estudiantes. Algunos de sus miembros clave son los profesores, el director, el jefe de estudios y los padres. La comunidad educativa se encarga de la educación integral de los estudiantes y la cooperación entre sus miembros.
El documento presenta la propuesta de la Secretaría de Educación Pública para la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Se destaca que la propuesta busca que los maestros definan proyectos educativos colectivamente para abordar contenidos vinculados con problemáticas de sus comunidades. Se comparten insumos y metodologías didácticas para apoyar la construcción de los proyectos. Finalmente, se enfatiza la importancia del diálogo y análisis colectivo entre maestros para identificar problemáticas
Este documento es una encuesta para evaluar a un profesor que impartió un diplomado en el Centro de Estudios Superiores de Ciencias Biológicas y de la Salud. La encuesta incluye preguntas sobre la claridad, estructura, competencia, preparación, interacción y puntualidad del profesor, así como sobre la orientación a la investigación y el cumplimiento del programa. Al final hay un espacio para comentarios adicionales.
Drogadicción. Tipos de drogas: Depresoras, Estimulantes y Alucinógenas. Efectos físicos y psicológicos de las drogas sobre las personas que las consumen.
Este documento presenta el Plan de Gestión Escolar de la Escuela Secundaria Técnica No. 54 "Carlos Salazar" para el ciclo escolar 2014-2015. El plan describe cuatro prioridades principales: 1) Mejorar el aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas; 2) Abatir el rezago y abandono escolar; 3) Lograr la normalidad mínima escolar; y 4) Fomentar una sana convivencia escolar. Para cada prioridad, se detallan los compromisos, objetivos, metas, actividades, respons
Proyecto pedagógico los valores en el aula cumaisabel
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza y práctica de los valores humanos en dos escuelas primarias. El proyecto tiene como objetivo general involucrar las TIC como una nueva herramienta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los valores. Se justifica la necesidad de educar a los niños en valores desde una edad temprana para formar nuevas generaciones con personas ínt
Las tres fichas documentan diferentes formas de violencia en el entorno escolar y sus efectos. La primera ficha describe cómo la violencia física y psicológica en el hogar y la escuela aumentan la probabilidad de que los estudiantes reprueben cursos. La segunda ficha explica que la violencia escolar incluye abuso verbal, físico y sexual, y cómo esto afecta negativamente el rendimiento académico de los estudiantes. La tercera ficha analiza las distintas percepciones que tienen estudiantes y docentes sobre la violencia, se
Este documento proporciona información sobre diferentes drogas, incluidas sus definiciones, clasificaciones, efectos y riesgos. Explica que las drogas actúan en el sistema nervioso central y pueden causar dependencia física o psicológica. Describe drogas comunes como la cocaína, la marihuana, la nicotina y el éxtasis, y explica cómo se consumen, sus efectos a corto plazo y los riesgos a largo plazo para la salud. También advierte que las drogas no resuelven los problemas y
Este documento resume las normas de "netiqueta" y los modales de comportamiento social 2.0. Explica las normas básicas para tener un comportamiento educado en internet y en la vida diaria. También incluye recomendaciones sobre frases de modales, objetivos de fomentar la cortesía entre la comunidad, y concluye resaltando la importancia de los buenos modales para el desarrollo de una sociedad funcional.
El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con el objetivo de mejorar la acción tutorial, la formación del profesorado, la evaluación de los resultados académicos, y la atención a la diversidad del alumnado. El plan incluye objetivos, tareas, responsables, recursos y calendarios para cada ámbito, así como indicadores para medir el progreso.
La práctica docente se realizó en la escuela primaria Carlos Betancourt Molina con un grupo de 4to grado. Se lograron avances en el aprendizaje de la división y la redacción de textos a través de estrategias como "Las frases raras". Las principales dificultades fueron el control del grupo y la integración de todos los estudiantes en equipos. Los retos incluyen mejorar el control del aula, encontrar soluciones a los problemas presentados y hacer las clases más interesantes para los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto sobre las drogas dirigido a estudiantes. El proyecto es liderado por 4 estudiantes y su profesora, y busca crear conciencia sobre los peligros de las drogas y ayudar a jóvenes que consumen drogas. El documento explica la justificación y objetivos del proyecto, que incluyen educar sobre las consecuencias de las drogas y reducir su consumo entre los estudiantes. También define conceptos clave relacionados con las drogas y la adicción.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de un centro educativo para el período 2008-2012. El PEI describe la visión, misión e ideario del centro, realiza un diagnóstico de las situaciones problemáticas, establece objetivos generales y presenta el proyecto curricular, proyecto de gestión y procesos institucionales del centro educativo.
Este documento trata sobre la prevención del consumo de drogas a través de la educación. Explica qué se entiende por drogas y los diferentes tipos de consumo. Además, clasifica las drogas y describe los efectos y consecuencias principales del cannabis, la cocaína, las anfetaminas, los alucinógenos, la heroína, el alcohol y el tabaco. Por último, ofrece recomendaciones sobre qué hacer en caso de sobredosis o mal viaje con drogas.
Proyecto de aula salida pedagogica grado 8° 2016mariaisabelm2014
Este documento presenta un proyecto de salida pedagógica para estudiantes de grado 8° en la asignatura de inglés. El objetivo general es apoyar el modelo pedagógico constructivista de la escuela mediante un aprendizaje significativo vinculando el entorno de los estudiantes con la información del aula. Los objetivos específicos incluyen observar, explorar y comprender el entorno natural y social de la ciudad, fortalecer habilidades en inglés, ofrecer situaciones problémicas reales y globales,
Este documento define las drogas como sustancias que pueden producir dependencia o alterar el sistema nervioso central, y describe varios tipos comunes de drogas como depresoras (incluyendo el alcohol), narcóticos, estimulantes y alucinógenos. También discute los motivos más frecuentes para el consumo de drogas como la búsqueda de placer y las consecuencias negativas que puede tener en la salud, las relaciones sociales y la economía personal.
Formato de remisión situaciones Tipo I, II y IIIAnil Aramat
Este documento proporciona formatos de remisión para tratar diferentes tipos de situaciones de indisciplina estudiantil. El Formato I se usa para faltas leves y remite al director de grupo. El Formato II se usa para faltas graves y remite al Comité Escolar de Convivencia. El Formato III se usa para presuntos delitos y remite al Comité para enviar el caso a las autoridades correspondientes.
Este documento presenta las consideraciones clave para la primera entrevista en terapia infantil. Incluye obtener la historia clínica del niño a través de entrevistas con los padres y el niño, así como realizar evaluaciones. El objetivo es comprender el desarrollo del niño, identificar cualquier problema y establecer un plan de tratamiento.
Este documento presenta una entrevista psicológica para niños y adolescentes que recopila información sobre datos generales, historia familiar e individual, desarrollo, intereses, síntomas y disciplina. Se divide en secciones sobre datos generales, historia familiar, historia personal que incluye antecedentes médicos, escolares y de socialización, intereses y desarrollo psicosexual, síntomas neuróticos y castigos. El propósito es obtener información relevante sobre el niño para comprender su situación actual.
Este proyecto busca fortalecer las alianzas entre el Ministerio de Educación, socios DIPECHO y otras instituciones para asegurar el derecho a la educación y promover la cultura de prevención de desastres en comunidades vulnerables de Sudamérica. El proyecto se desarrollará en Bolivia, Ecuador y Perú e implementará actividades a nivel local, nacional e internacional como la elaboración de materiales educativos, talleres de capacitación, simulacros en escuelas y campañas de sensibilización.
ANGELA Presentacion del proyecto completo ayuda a la comunidad.pdfAngelaSC7
Este proyecto busca reducir la deserción escolar en niños de 5 a 10 años en el caserío Fundo el Higo a través de clases de refuerzo semanales por 7 semanas. Actualmente, muchos niños dejan la escuela debido a factores económicos y familiares. El proyecto tiene como objetivos promover el interés de los padres en la educación, incentivar hábitos de estudio en los niños y cambiar actitudes hacia la asistencia escolar. Se realizará un diagnóstico de la situación y se implementarán e
Publicación sobre el proceso de investigación y selección de innovaciones probadas que amplían las oportunidades la infancia tutelada para mejorar su bienestar personal a lo largo de la vida. Realizada por Intress y UpSocial.
El documento describe el programa KiVA International, un método desarrollado en Finlandia para prevenir el acoso escolar. KiVA utiliza indicadores para medir el acoso en las aulas, permitiendo a estudiantes, maestros y padres identificar y abordar situaciones de conflicto. El programa incluye actividades, simulaciones y un buzón virtual para denuncias anónimas. Estudios han demostrado que KiVA reduce significativamente los casos de acoso reportados y la victimización, mejorando la situación del 98% de las víctimas. El enfoque ha
El distrito escolar de Vista ha implementado un Plan Maestro para lograr su visión de ser un modelo de excelencia educativa e innovación. El Plan Maestro se centra en el desarrollo de alianzas con familias y la comunidad, y en estrategias como el aprendizaje personalizado. Los resultados del primer año han sido positivos, con mejoras en lectoescritura temprana y un aumento en los cursos avanzados. El distrito planea expandir sus alianzas y proyectos de aprendizaje a través del servicio comunitario.
Violencia escolar y respuesta integral de orientacion escolar Blas Marin B & ...blasmarin
La Educación que queremos para el país que soñamos, señala la responsabilidad de la educación como un compromiso entre el Estado, las familias, la sociedad civil, los medios de comunicación, el sector produc¬tivo, las ONG y las comunidades educativas, resaltando la idea de una educación que promueva la formación e interiorización de valores humanos pertinen¬tes a las necesidades del siglo XXI, y que garanti¬ce la participación democrática. (Plan Decenal de Educación, 2006-2016)
La campaña "Hablemos" tiene como objetivo fortalecer los valores, prevenir el acoso escolar y el abuso sexual a través de capacitaciones, charlas y proyectos educativos. Busca involucrar a familias, estudiantes, docentes y autoridades para proteger a niños, jóvenes y adolescentes cultivando valores. El lanzamiento contará con autoridades y se presentará un video sobre la importancia de erradicar la vulneración de derechos.
Este documento discute el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación en México. Señala que el cierre de escuelas ha dado lugar a clases a distancia, lo que ha provocado deserción escolar debido a falta de recursos, problemas de aprendizaje y otros factores. Propone estrategias como vacunar a estudiantes, mejorar el aprendizaje en línea, capacitar maestros, proveer apoyo psicológico y trabajar en equipo para abordar los desafíos y mejorar la calidad educativa.
El documento describe un programa de formación laboral en Casavalle, Uruguay. El programa capacita a mujeres jóvenes en áreas como educación inicial y gestión administrativa para facilitar su inclusión socio laboral. El programa ofrece cursos técnicos y transversales, así como pasantías en empresas. El objetivo es desarrollar habilidades técnicas y personales de las participantes para mejorar su empleabilidad.
Crece. Proyecto promoción éxito de niños en dificultad socialpablocomunica
A consecuencia e la situación de crisis económica que sufre nuestro país se ha incrementado considerablemente la tasa de pobreza en España, hasta alcanzar en 2012, un 21,8%, una de las tasas más elevadas de Europa.
En el contexto de esta situación, nos encontramos con familias en situaciones de pobreza y de exclusión social y esto redunda en los/as niños/as que tienen a su cargo. Este tipo de situaciones hace que nos encontremos con que:
No son capaces de afrontar gastos derivados de la escolarización de sus hijos/as y que inciden directamente en el sentimiento de pertenencia de los niños/as en la escuela, y por tanto en su rendimiento académico.
Existen familias que no se sienten miembros en pleno derecho de nuestra comunidad educativa.
Este documento resume los avances del Programa de Gestión Ambiental en dos escuelas en Latacunga y Pifo, Ecuador. Los estudiantes de estas escuelas formaron equipos ambientales como parte del programa. Adicionalmente, se describe un fondo concursable que promueve el emprendimiento en el CAP Latacunga a través de capital semilla para proyectos productivos y comunitarios.
Este documento describe las actividades realizadas en los últimos meses para implementar y difundir la metodología PERSONA DOLL en las aulas de educación infantil y primaria. La metodología utiliza muñecas para que los niños aprendan a resolver problemas complejos. Se ha celebrado una reunión de formación con socios italianos y se han creado nuevos cuentos y actividades con las muñecas. Un artículo sobre esta metodología ha sido publicado en una revista educativa prestigiosa.
El documento describe un convenio entre varias organizaciones para implementar el Modelo Educativo de Aceleración del Aprendizaje, el cual tiene como objetivo ayudar a niños y jóvenes entre 9-15 años que se encuentran en situación de extraedad o que no han podido continuar sus estudios de primaria, permitiéndoles finalizar la primaria en un año a través de proyectos estructurados. El modelo se ha implementado en Colombia desde 1999 siguiendo un exitoso modelo brasilero, y ha beneficiado a más de 21.000 estudiantes en
Este documento proporciona orientaciones para directores de instituciones educativas sobre cómo promover la continuidad educativa desde la gestión escolar. Sugiere realizar un diagnóstico para identificar estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios, planificar acciones para prevenir la interrupción y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes. También recomienda establecer alianzas con actores clave y la comunidad para apoyar la permanencia de los estudiantes en la escuela.
Modelo de Educación Integrado para la niñez trabajadora CARE Nicaragua
Este documento está dirigido a instituciones, organizaciones y personas interesadas en desarrollar acciones educativas en pro de la prevención y erradicación del trabajo infantil. Encontrarán en este documento información confiable, basada en la experiencia, sobre un conjunto de orientaciones metodológicas necesarias en la planificación, organización, ejecución, seguimiento y evaluación para su réplica o puesta en práctica en contextos socioeconómicos y culturales diversos.
Esta guía da a conocer la fundamentación conceptual, los objetivos, sugerencias de gestión, recursos necesarios, funciones del personal y la metodología a seguir.
Este documento resume las actividades y logros del Centro CADTeC en Cabo Rojo, Puerto Rico durante mayo de 2009. El centro ofreció tutorías, talleres y actividades recreativas para 55 estudiantes y sus familias con el objetivo de mejorar el aprovechamiento académico y la conducta de los estudiantes. Lograron la participación de la comunidad a través de talleres y eventos. Los estudiantes mejoraron en lectura, matemáticas y conducta. El centro planea continuar integrando a la comunidad y maestros en sus actividades.
Presentacion Logros Cad Te C Mayo 2009 Completadaguest6c221c2b
Este documento resume las actividades y logros del Centro CADTeC en Cabo Rojo, Puerto Rico durante mayo de 2009. El centro ofreció tutorías, talleres y actividades recreativas para 55 estudiantes y sus familias con el objetivo de mejorar el rendimiento académico y la conducta de los estudiantes. Los logros incluyen mejoras en las calificaciones de los estudiantes, su participación escolar y comportamiento. El centro también involucró a la comunidad a través de talleres y eventos. Sus proyecciones incluyen continuar las tutorías,
El sector cooperativo fortalece a los jóvenes de neiva 30 012013daroviasocoph
La Asociación de Cooperativas y Empresas Solidarias del Huila, la Alcaldía de Neiva y otras organizaciones solidarias están fortaleciendo el emprendimiento juvenil cooperativo en instituciones educativas de la ciudad a través de un programa piloto. El programa involucra a 120 estudiantes de grados 6o a 9o en temas como formación empresarial solidaria y cultura ambiental. La coordinadora del programa señala que los estudiantes ahora tienen una visión más positiva y están más interesados en ser emprendedores.
Este documento describe el programa Aceleración del Aprendizaje, una metodología desarrollada en Brasil y adoptada por el Ministerio de Educación de Colombia para ayudar a niños y jóvenes de 9 a 15 años que se encuentran por fuera del sistema escolar a nivelar la educación primaria en un año a través de un enfoque interdisciplinario, trabajo cooperativo y proyectos. El programa cuenta con el apoyo de fundaciones como Dividendo por Colombia y Vision Social que brindan capacitación, materiales y seguimiento. En 2007, 3
There are different options to celebrate World Oceans Day, including at the Maritime Museum of Bilbao and in Torremadariaga. More information on other events can be found at http://worldoceansday.org/.
Este documento presenta una exposición itinerante sobre el medio ambiente de un río. La exposición se llevará a cabo en las aulas sin necesidad de salir para acercar a los estudiantes a su río local. El documento incluye un calendario para analizar la calidad del agua del río en diferentes meses.
El documento contiene varias citas y reflexiones cortas sobre temas como la belleza, la felicidad, la amistad y el valor del presente. Algunas de las ideas expresadas son que la belleza depende tanto del paisaje como de quien lo mira, que la verdadera amistad permanece incluso cuando no queda nada más que ofrecer salvo compañía, y que la vida consiste en vivir el presente con pasión en lugar de recordar el pasado o esperar el futuro con ansiedad.
This document lists 4 spacecraft with the prefix ODISEA A. It appears to be an inventory or status report that includes ODISEA A-1, ODISEA A-2, ODISEA A-4, and ODISEA A-5.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Educación en Finlandia:
KiVa, programa finlandés anti acoso escolar
Realización:
Embajada de Finlandia | www.finlandia.es
Instituto Iberoamericano de Finlandia | www.madrid.fi
Textos:
KivaKoulu
Instituto Iberoamericano de Finlandia
Fotos:
KiVa Koulu: portada, páginas 6 y 9
Riitta Supperi/Keksi/Team Finland: páginas 4, 8 y 10
Christina Salmivalli: página 11
Diseño y maquetación:
Mara G. Ruiz
mara.g.ruiz@gmail.com
Impresión:
ErasOnze
3. Kiusaamista
contra el
acoso escolar
Kiva = chulo, guay
Vastaan
KiVa es el acrónimo de Kiusaamista Vastaan (contra el acoso escolar) y en
finés significa chulo, guay. Se trata de un programa para prevenir y afrontar
el acoso en los colegios que ha sido desarrollado en la Universidad de Turku
(Finlandia), con financiación del Ministerio de Educación y Cultura.
KiVa arrancó en 2007 y ya se aplica en el 90% de las escuelas finlandesas y
se ha exportado a casi una decena de países, entre ellos Holanda, Reino
Unido, Francia, Bélgica, Italia, Estonia, Suecia y Estados Unidos. Los estudian-
tes asisten en tres etapas de su vida escolar —a los 7, a los 10 y a los 13 años de
edad— a una veintena de clases en las que aprenden a reconocer las distintas
formas de acoso y donde realizan ejercicios para mejorar la convivencia.
Cada centro educacional que adopta este sistema cuenta con un equipo de
maestros que actúan cuando se denuncia un caso de acoso. De todas formas,
son todos los docentes de la escuela los que están atentos a posibles conflictos
y avisan al equipo KiVa para que se haga cargo.
03
¿QUÉ ES KiVa?
K
i
v
a
4. A nivel de la escuela, el objetivo del programa KiVa es ofrecer al
personal escolar información básica sobre el acoso escolar y las formas
de abordarlo y lograr que el personal se comprometa con el trabajo
sobre el acoso.
A nivel de clase, la meta es influir sobre los estudiantes para que, en
lugar de aceptar silenciosamente la situación de acoso o alentar a los
acosadores, apoyen a la víctima y trasmitan así que no aceptan las
prácticas abusivas.
A nivel de los estudiantes, el propósito es abordar los casos graves de
acoso de una manera efectiva. Eso siempre incluye una discusión de
seguimiento para comprobar que la situación ha cambiado.
OBJETIVOS
04
5. 2009
2010
2011
2012
2013
2014
ACOSADOS ACOSADORES
El programa KiVa consta de 10 lecciones (2 sesiones de 45 minutos) y
trabajos que son realizados durante el transcurso de un año académico. Los
alumnos de edades o grados específicos tienen lecciones una o dos veces al
mes y cada una consiste en discusiones sobre el acoso escolar y sobre el
respeto hacia los demás. Se habla de cómo trabajar en grupo y se realizan
distintos ejercicios y trabajo grupal. Las lecciones y los temas se complemen-
tan con un videojuego KiVa a través del cual los alumnos ingresan en una
escuela virtual para practicar medidas contra el acoso escolar y reciben
comentarios sobre sus acciones. También es posible acceder al videojuego
desde casa.
El objetivo del trabajo realizado a nivel de clase es educar a los alumnos
sobre su papel a la hora de evitar y detener el acoso escolar. Así, en lugar
de aprobar silenciosamente el acoso o alentar a los acosadores, los niños
comienzan a apoyar a los compañeros victimizados y, al hacerlo, transmiten
el mensaje de que no aprueban el acto. Terminar con el acoso escolar es
posible cuando se desarrolla un sentido compartido de responsabilidad y se
cambian las normas del grupo.
En Finlandia, KiVa es un programa muy solicitado: el 90% de todas las
escuelas del país están inscritas en él y lo han implantado. Su efectividad se
ha demostrado en una gran prueba controlada y aleatoria.
MEDIDAS EN CLASE
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18
16
14
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10
8
6
4
2
0
7. 07
KiVa brinda al personal escolar información sobre el acoso escolar y
cómo abordarlo, y hace todo lo posible para lograr que los adultos de la
escuela se comprometan a trabajar contra él. El programa contiene materia-
les para reuniones en la escuela y veladas informativas con los padres. Los
vigilantes del recreo usan chalecos de material reflectante para aumentar
su visibilidad y para recordarles a los alumnos que su tarea es ser responsa-
bles de la seguridad de todos.
El programa KiVa incluye actuaciones globales y también específicas para
prevenir el acoso escolar y solventar los casos destacados. Las acciones
globales están dirigidas a todos los alumnos de una escuela. Son esfuerzos
que pretenden influir en las normas de grupo, enseñar a los chicos a
comportarse de forma constructiva y a asumir su deber de no fomentar el
acoso y de apoyar a las víctimas.
Lecciones para los alumnos y materiales relacionados (manuales
para el profesor, vídeos y otros materiales auxiliares)
Presentaciones gráficas para las clases, las reuniones del personal
escolar y las reuniones con los padres
Sitio web para el personal docente, los alumnos y los padres
Videojuego y entorno virtual de aprendizaje contra el acoso escolar
Chalecos de alta visibilidad para las personas que vigilan en los
recreos
Carteles
LOS ELEMENTOS DE KiVa
8. 08
El programa KiVa busca socios colaboradores que deseen poner en marcha
el programa anti acoso escolar en sus regiones o países. Ser colaborador
garantiza el derecho a comercializar, distribuir los productos y la metodolo-
gía y usar el conocimiento del programa. Para ello sólo es necesario firmar
un acuerdo de licencia con la Universidad de Turku.
KiVa no pretende ser un proyecto de un año, sino una labor permanente de
la escuela frente al acoso, por eso unirse a KiVa es un compromiso a largo
plazo y requiere experiencia en educación, desarrollo escolar, formación al
profesorado y/o prevención del acoso en el colegio. En este sentido, pueden
ser colaboradores licenciados las ONG, municipios o empresas de formación
públicas o privadas, por ejemplo.
¿CÓMO SER COLABORADOR
DE KiVa?
9. 09
KiVa recomienda que el acuerdo de colaboración sea firmado dos años antes
de la implementación del programa, si la versión del programa en el lengua-
je del país de destino no existe, y un año antes, si ya existe una versión en el
idioma local.
Tras la firma del acuerdo de licencia, han de tomarse los siguientes pasos:
Por el momento, KiVa sólo puede implementarse en colaboración con un
socio licenciado del programa que opere en una región o país concreto.
Desafortunadamente, no es posible que una escuela entre dentro del progra-
ma si no existe un socio en su zona.
Producción en el lenguaje local
Formación de formadores
Marketing del programa y búsqueda de escuelas
Formación previa para las escuelas
10. 10
KiVa consiguió el European Crime Prevention Award en 2009, y un ensayo
de KiVa ganó el Social Policy Award al mejor artículo en 2012, otorgado por
la Sociedad para la Investigación en la Adolescencia de EE.UU.
RECONOCIMIENTO
INTERNACIONAL
11. ENTREVISTA A
El proyecto de KiVa Koulu, que significa
algo así como escuela estupenda en
finés, se puso en marcha en el año 2006,
y desde entonces casi el 90 por ciento de
las escuelas primarias finlandesas se
han apuntado al programa. Además, se
ha puesto en práctica también en
algunos países extranjeros. ¿Cómo han
sido los resultados hasta ahora?
En 2006 se empezaron a planificar los
materiales de KiVa, pero el programa no
se implantó hasta otoño de 2009, cuando
a todas las escuelas les fue posible
participar en el proyecto. Desde entonces
hemos seguido las estadísticas de los
niños que acosan a otros y de los que son
acosados en las escuelas primarias que
participan en KiVa.
Christina Salmivalli
Es estupendo que las cifras en ambos grupos sigan disminuyendo año tras
año, como se puede ver en el gráfico (página 5). Además, hay que mencionar
que en el gráfico sólo se refleja la nota media: en muchas escuelas los resulta-
dos alcanzados son aún mejores. Antes de su difusión a escala nacional, se
realizaron varios estudios sobre los efectos del proyecto KiVa, que mostraron
que en las escuelas del programa el acoso escolar disminuyó notablemente, y
esto ya sólo durante el primer año.
En algunos cursos la cantidad de niños acosados bajó incluso un 40 por
ciento. Los estudios han demostrado que el programa KiVa aumenta, entre
otras cosas, el bienestar escolar y la motivación por estudiar al mismo tiempo
que disminuye la angustia y la depresión. También en el extranjero (Países
Bajos, Italia, Gales) se han realizado investigaciones cuyos resultados han
sido muy esperanzadores: el acoso escolar típico ha disminuido un 30-50 por
ciento durante el primer año.
Christina Salmivalli es una de las
creadoras del programa KiVa
11
12. ¿De dónde surgió la idea para el proyecto y cómo son las personas que están
detrás de todo?
Antti Kalliomäki, ministro de educación en 2006, quiso prestar atención al
bienestar escolar. Uno de los programas dedicados a mejorarlo fue precisamente
el de KiVa Koulu. Mi grupo de investigación y yo llevamos ya 25 años estudiando
las relaciones entre los niños y el acoso escolar, por lo cual muchas actividades
de KiVa son fruto de una madura reflexión.
KiVa Koulu intenta prevenir el acoso escolar. ¿De qué métodos se sirve?
Una de las ideas centrales es que se puede disminuir el acoso escolar influyendo
sobre todo el grupo, no sólo en los acosadores y sus víctimas. La manera de
actuar de los testigos del acoso escolar puede mantener el problema o ayudar a
acabar con él, por eso en las clases de KiVa se tratan los fenómenos interrelacio-
nados, se reflexiona y se practica en comunidad sobre las formas de oponerse al
acoso. Durante las lecciones y/o entre ellas es posible jugar al juego virtual de
KiVa, que ejercita lo aprendido en las clases. Por otro lado, el proyecto cuenta con
instrucciones sencillas para casos de acoso escolar, si éstos se producen. Las
escuelas del programa también tienen un grupo de KiVa, cuya responsabilidad
consiste en resolver los casos de acoso, hablar con las partes y asegurarse de que
la situación ha sido resuelta.
¿Cómo han recibido los maestros, los directores y los alumnos el programa en
las escuelas?
Han reaccionado muy bien. Anualmente recogemos las reacciones sobre este
tema y sabemos que, por ejemplo, a los alumnos les gustan las clases y los juegos
de KiVa: especialmente a los niños que han sido acosados. Cada escuela realiza el
programa de una manera propia, y parece que el apoyo del director tiene un
papel decisivo en la intensidad de la ejecución en el colegio. Los maestros han
calificado de muy eficientes las clases y las discusiones organizadas por los
grupos de KiVa.
¿De qué manera y en qué dirección se desarrollará KiVa Koulu en el futuro?
Constantemente nos encontramos con nuevas ideas: intentamos desarrollar el
programa de modo que se adecúe aún más a las necesidades de sus usuarios.
KiVa y sus socios de colaboración internacionales forman una comunidad donde
las ideas creadas por un miembro, o incluso los cambios que realiza, están
disponibles para todos. Últimamente hemos desarrollado un sistema de sugeren-
cias, a través del cual los colegios reciben anualmente estadísticas de su propia
situación. También los juegos de ordenador han sido adaptados a las nuevas
tecnologías: se pueden jugar incluso con tabletas.
12
13. 01.
LIBROS FINLANDESES
sobre el acoso escolar
Sofia ja karhunkynsi
(Sofía y la garra de oso)
Autora: Silja Kiehelä
Editorial: WSOY
02.Auringonkukkatalvi
(El invierno de los girasoles)
Autora: Nora Schuurman
Editorial: Otava
Historia profunda pero sin caer en la tristeza, que trata
el acoso escolar desde una perspectiva infantil. La
autora habla sobre superar los miedos y encontrar la
fuerza interior.
Sofía tiene miedo de ir al colegio y se siente sola. Su
mejor amiga, Tanja, ya no es su mejor amiga. Después
de una pequeña riña, no acaban haciendo las paces
como otras veces, sino que Tanja se une al grupo
capitaneado por una niña llamada Sari, la matona de la
clase, y a la que nadie se atreve a enfrentarse.
Para la protagonista comienza una pesadilla: tiene
miedo de ir al colegio, pasa los recreos sola, en la cola
del comedor la empujan..., y a nadie parece importarle.
Sin embargo se hace amiga de Mikael y con él intenta
solucionar el gran problema, aunque las cosas no
parecen fáciles. Menos mal que Sofía cuenta con una
especie de hermana invisible, hija de la hechicera de
una tribu pasada, que se le aparece en sueños y con la
cual habla de sus penas.
Para niños a partir de 8 años.
El invierno de los girasoles, escrito por Nora
Schuurman, es un hermoso relato que habla de
Emma, una joven que acaba de perder a su
madre. Ella y su hermana pequeña tienen que
mudarse al campo con su casi desconocido
padre. Para superar la pena en ese nuevo
ambiente, Emma se encierra en sí misma y en
su afición por los caballos, pero sintiéndose
responsable de cuidar de su hermana pequeña,
quien sufre acoso escolar sin que nadie lo sepa.
Al mismo tiempo, la protagonista tiene que
adaptarse a una nueva escuela, lejos de sus
amigas de la ciudad, y descubrir paso a paso a
su padre, hasta ese momento un gran
desconocido; un padre que como muchos
progenitores modernos, trabaja todo el día
mientras las niñas tienen que resolver solas
conflictos para los que no están preparadas.
Para jóvenes a partir de 13 años.
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14. 14
03.Veitsenterällä
(El filo del cuchillo)
Autora: Reija Kaskiaho
Editorial: WSOY
04.Paperisudet
(Lobos de papel)
Autora: Maria Autio
Editorial: Karisto
Jani es un adolescente de dieciséis años que ha
de mudarse a otra ciudad debido al nuevo trabajo
de su padre. Atrás quedan su mejor amigo, sus
aficiones y su novia. En la nueva ciudad conocerá
a dos chicos que lo llevarán por un camino
inesperado en el cual se mezclan el acoso escolar
hacia un compañero. ¿Cuánto tiempo aguantará
la víctima ese estado de terror? ¿Por qué nadie
hace nada?
Reija Kaskiaho trata el tema del acoso escolar
desde un punto de vista muy novedoso: el de los
acosadores.
Para jóvenes a partir de 14 años.
Para Salla, cada día en el colegio supone una
pequeña batalla. Tanto ella como su mejor
amiga, Aletta, son el objetivo de un grupo de
chicas. La situación es tan difícil que no resulta
sencillo ni siquiera hablar de ello, pero paso a
paso las dos amigas comienzan a creer en sí
mismas y en que juntas pueden formar su
propio grupo, un grupo fuerte, unido; un grupo al
que no le gustan los acosadores.
La autora finlandesa Maria Autio describe de
una manera muy creíble el cruel mundo de la
escuela, un ambiente cuyas reglas de juego son
desconocidas para profesores y padres.
Para jóvenes a partir de 14 años.
LIBROS FINLANDESES
sobre el acoso escolar
15. DIRECCIONES ÚTILES
EMBAJADA DE FINLANDIA
Paseo de la Castellana, 15 - 4º
28046 Madrid
+34 91 319 61 72
sanomat.mad@formin.fi
www.finlandia.es
INSTITUTO IBEROAMERICANO DE FINLANDIA
c/ Caracas, 23 - bajo
28010 Madrid
+34 91 444 44 11
info@madrid.fi
www.madrid.fi
KIVA
www.kivakoulu.fi
www.kivaprogram.net
UNIVERSIDAD DE TURKU
20014 Turun yliopisto
Finlandia
www.utu.fi
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE FINLANDIA
Opetus- ja kulttuuriministeriö
PL 29
FIN- 00023 Valtioneuvosto - Finlandia
www.minedu.fi
kirjaamo@minedu.fi
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN DE FINLANDIA
Opetushallitus
PL 380
FIN- 00531 Helsinki - Finlandia
www.oph.fi/english
SINDICATO DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN DE FINLANDIA
Opetusalan Ammattijärjestö OAJ ry
PL 20
FIN- 00521 Helsinki - Finlandia
oaj@oaj.fi
www.oaj.fi