Los niños deben asistir al psicólogo cuando su comportamiento y aprendizaje difieren notablemente de sus pares, y se deben considerar criterios como intensidad, frecuencia y duración de estos problemas. Es vital que los educadores reconozcan comportamientos inusuales y trabajen como parte de un enfoque interdisciplinario para ayudar a los niños, destacando la importancia del diagnóstico y evaluación realizados por psicólogos. La participación familiar también es fundamental para potenciar el desarrollo emocional y educativo de los niños.

1. Sandra Horta
Psicóloga
Pontificia Universidad Javeriana
http://www.actividadesextraescolaresenzaragoza.com/actividades-extraescolares/educacion-especial/psicologo-ninos/escuelas-colegios-zaragoza.html

2. ¿Cuándo un niño
debe ir al psicólogo?
Los niños requieren asistencia
psicológica cuando su conducta,
convivencia y capacidad de
aprendizaje no son como las de
otros niños.
http://diablodetazmania.blogspot.com/

3. http://psicologiab-jml.blogspot.com/2011/09/psicologo-psiquiatra-e-psicanalista.html
¿Debo remitir al
niño al psiquiatra o
al psicólogo?

4. Un psiquiatra es alguien que luego
de concluir su carrera en Medicina
se ha especializado en el ámbito de
las enfermedades mentales;
diagnostica y trata toda clase de
alteraciones nerviosas, mentales y
emocionales, principalmente de
base biológica, y está autorizado
para prescribir medicamentos.
http://www.psicologiazaragoza.es/psiquiatra-en-zaragoza.html

5. Un psicólogo estudia una
licenciatura, es un experto en teorías
psicológicas y de la personalidad, así
como en el funcionamiento del
cerebro, la relación del ser consigo
mismo y con su sociedad; basa sus
diagnósticos en entrevistas y la
aplicación de test; trata problemas
como ansiedad, depresión y fobias, y
no está autorizado para recetar
medicamentos.
http://diferenciaentre.info/diferencia-entre-psicologo-y-psiquiatra/

6. http://tu-sanidad-mental.tumblr.com/post/58000101203/diferencias-entre-psicologo-y-psiquiatra-por-si

7. Es muy Importante la no rotulación de los
estudiantes ya sea de forma privada o en público;
ejemplo: “Ese niño es el hiperactivo o ese niño es el
insoportable”.
http://deficit-atencional-ucsf.blogspot.com/2009_10_16_archive.html

8. Es importante que los maestros y demás
profesionales vinculados con el trabajo infantil deben
tengan en cuenta puntos del aspecto objeto tales
como:
 La INTENSIDAD: Grado de fuerza con que se
manifiesta una magnitud física, un agente natural,
una cualidad u otra cosa, en este caso la conducta
humana.
 La FRECUENCIA: Medida que se utiliza
generalmente para indicar el número de
repeticiones de cualquier fenómeno o suceso
periódico en la unidad de tiempo.
 La DURACIÓN: Tiempo que dura algo, en este caso
el objeto a remitir (la conducta y/o dificultad) que
presente el estudiante.

9. Los siguientes criterios
representan un
conjunto de aspectos
específicos para la
atención psicológica
cuando estas tienen
una frecuencia de
manifestación muy
alta.
http://psicologosperu.blogspot.com/2011/06/como-criar-un-nino-bueno.html

10. Comportamiento
 Amenazar e intimidar a sus pares
 Molestar deliberadamente a sus pares
 Destruir de elementos de los demás compañeros
 Iniciar peleas
 Usar objetos y útiles escolares como armas para
causar daño a los demás
 Mostrar crueldad física con sus pares
 Mostrar crueldad física con los animales
http://psyciencia.com/page/74/

11. Comportamiento
 Realizar pataletas dentro y fuera del aula de clase
 Discutir con docentes y otras figuras de autoridad
en el colegio
 Dificultad para seguir órdenes y obedecer
 Somatización (síntomas recurrentes de dolor de
cabeza, estómago, vómito, somnolencia, etc.)
http://psicolax.blogspot.com/2014/04/rabietas-infantiles-en-ninos-de-1-4-anos.html

12. Comportamiento
 Inquietud sexual
(masturbación,
tocamientos a
compañeros
especialmente en sus
genitales)
 Manejo de pornografía
 Abandono en su aspecto
físico y/o en sus
pertenencias
(negligencia o abandono
emocional)
http://solinkacriminologia.blogspot.com/2009/11/teoria-sobre-el-desarrollo-humano.html

13. Emocionales y/o Afectivos
 Resistencia a permanecer o ir al colegio por miedo a la
separación de los padres (entendida como separación
física de los padres hacia el niño, no como separación en
el sentido legal de separación de los padres como un
conflicto jurídico)
http://www.guiainfantil.com/blog/educacion/escuela-colegio/mama-no-quiero-irme-al-colegio/

14.  Irritabilidad o llanto
frecuente
 Dificultad para controlar las
emociones
 Predominio de estado de
ánimo triste, enojado o
irritable
 Baja autoestima
 Timidez
http://foro.saludisima.com/el-celo-en-los-ninos-t2174
Emocionales y/o Afectivos

15.  Miedos constantes
y desajustados a la
realidad
 Desmotivación o
desinterés
generalizado
http://nutrasur-mirinconcito.blogspot.com/2010/06/dibujos-de-expresiones-infantiles.html
Emocionales y/o Afectivos

16.  Presencia de aislamiento en clase y en otras
actividades
 Dificultad para entablar relaciones sociales
 Incapacidad persistente para iniciar la mayor parte de
las interacciones sociales o de responder de una forma
adecuada y asertiva
Emocionales y/o Afectivos
http://www.blogodisea.com/el-mobbing.html

17. Académicos
http://recija.com/blog/conoces-las-razones-del-fracaso-escolar/

18. Académicos
 Evita o se disgusta con frecuencia al
ejecutar tareas y actividades que requieren
un esfuerzo mental prolongado
(concentración por un largo periodo)
 Abandono frecuente de su asiento en el
aula o en otras situaciones en que se
espera que esté sentado o quieto (actos
cívicos, charlas, etc.)

19. http://padre-familia.com/tag/tareas-escolares
Académicos
 Precipita con frecuencia
respuestas antes de que la
pregunta haya sido
formulada
completamente
 Poca preparación para las
evaluaciones
 No presenta las tareas o
trabajos asignados
 Bajo desempeño escolar

20. Otros comportamientos
 Consumo de
alcohol
 Sospecha de
consumo de
cualquier tipo
de sustancia
psicoactiva
http://porunpaissindrogas.blogspot.com/

21.  Trastornos de tipo
alimentario
Otros comportamientos
http://digitaldebolivia.blogspot.com/2010/07/anorexia-y-bulimia-la-moda-de-la.html
http://comunidadaprendizajeobesidad.blogspot.com/2012/01/trastornos-alimenticios-infantiles.html
http://blog.upsa.edu.bo/?p=3010

22.  Ideas recurrentes en la muerte propia o de
otros
 Conductas suicidas o auto lesivas
 Maltrato fisco y/o psicológico
 Sospecha de abuso sexual
 Comportamientos sexuales inadecuados
 Sospecha de ser víctima de maltrato físico y/o
psicológico
Otros comportamientos

23. http://alex-psicoclinica.blogspot.com/2013/08/ninos-y-el-divorcio.html

24.  Cuando el niño, niña o joven refiera conflictos
familiares
 Padres con actitud excesivamente intolerante,
indiferente o ansiosa en la crianza de sus hijos
 Duelos (perdidas por muerte, separaciones, etc.)
 Evidenciar conductas desadaptativas (robo,
amistades disfuncionales)
 Manejo de dinero en altas cantidades o interés
anormal en cosas materiales para atraer o
deslumbrar a otros
Otros comportamientos

25.  Trastornos
específicos de
aprendizaje:
Dificultad en un
área académica
(Lectura/Dislexia,
Matemáticas/
Discalculia o
Expresión
escrita/Digrafía)
Otros comportamientos
http://psp2010umt.blogspot.com/2012_10_01_archive.html
http://problemasdeaprendizajetranstornos.blogspot.com/2012/04/que-es-un-trastorno-del-aprendizaje-un.html
http://www.lallavedeldon.com/web/disgraf%C3%ADa-trastornos-que-afectan-la-escritura

26. “Los docentes son las personas más idóneas para
identificar a los estudiantes que tienen
dificultades en su aprendizaje, comportamiento
y afectividad, porque son quienes interactúan la
mayor parte del tiempo con ellos”.
http://maestraasuncion.blogspot.com/2012_06_01_archive.html
Conclusiones

27. Es necesario el trabajo interdisciplinario y de
cooperación para lograr establecer el seguimiento
requerido.
Conclusiones
http://rehabilitat.wordpress.com/2014/06/18/el-equipo-multi-e-interdisciplinario-en-fisioterapia/

28. Las funciones más importantes del psicólogo
son, el diagnóstico y evaluación del niño/a,
destacando sus posibilidades de desarrollo gracias
a la aplicación de sus métodos y procedimientos
generales. Además, trabaja constantemente con la
familia garantizando su participación en la
educación de sus hijos/as.
Conclusiones
http://www.psicologosgaldakao.es/terapia-familiar

29. Gracias al Psicólogo, se obtiene un trabajo
educativo y correctivo exitoso ya que aumentan sus
posibilidades de desarrollo y se potencia al máximo
la personalidad de los niños y niñas.
Conclusiones
http://josefina-llargues-terapies-naturals.cat/?p=2479&lang=es