1. PLAN DE ACCION 2.
OBJETIVO GENERAL: Implementar las estrategias pedagógicasen los
estudiantes del grado quinto dos de la institución Juan Humberto Baquero Soler
por medio de talleres y ejercicios prácticos para mejorar las dificultades en la
escritura.
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gramática MAYO

3. ACTIVIDADES
JUEGA LA CARTILLA DE LAS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR
LA CALIGRAFÍA
Esta cartilla como tiene como
propósito desarrollar la motricidad fina
para facilitar a los educandos la realización
de trazos y grafismos continuos,
necesarios para ejecutar la letra
Adquiriendo destrezas en la ejecución de
trazos y coordinación de mano y dedos; es
decir, para dominar este tipo de letra es
necesario entrenar procesos cada vez más
complejos.Con frecuencia se cree que los
ejercicios de coordinación viso motriz son
la única preparación que el niño y la niña
necesitan para aprender a leer y escribir.

4. CREA UN TEXTO A PARTIR DE PALABRAS
Consiste en darle cada estudiante una hoja de papel en la cual
construirá una texto a partir una palabras observando su buena
coherencia y ortografía y al final debes sacar
PROPÓSITO: Afianzar la escritura construyendo untexto.
Maria colegio sueño vampiros juegos amigos
ACTIVIDAD:
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Sacar los sinónimos de la redacción.
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5. REDACCIÓN
ACTIVIDAD:
Escribe un texto libremente sobre el tema que más te guste.
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ilustra tu cuento mediante un dibujo.:

6. DESCUBRE EL PLACER DE LEER
PROPÓSITO: Identificar las ideas principales de un texto
ACTIVIDAD:
Lee el texto.
Comenta el texto con tus compañeros.
Resalta los personajes principales de la lectura.
LA NIÑA Y EL PERRO
Érase una vez una niña que estaba paseando con su madre, entonces por el
Camino vio a una mujer con un perrito, era lo que deseaba tener toda su vida pero
Su madre no le dejaba.
Un día fueron a una tienda de animales porque tenían que comprar comida para el
hámster de su prima, la niña fue paseando por la tienda y vio a un perrito caniche
Muy bonito, insistió a su madre para que se lo comprara y se lo compró pero le
Dijo la madre:
-Vas a ser tú la que le saque a pasear cada día ponerle comida y agua
- si te lo prometo
Al cabo de 1 año la niña ya se olvidaba y ya no lo cuidaba, todo el día estaba con
Las amigas y la madre tenía que cuidar al perro.
Al final la madre, cuando la niña no estaba en casa, regaló el perro y la niña
Cuando vino se puso a llorar como loca pero la madre le dijo:
- Es así hija, no te cuidas del perro y lo regalé a una persona con una hija que lo
Cuidara de maravilla
Y así fue la niña se tuvo que aguantar por no cuidarlo.44

7. Copia las palabras desconocidas del texto BUSCA TU SIGNIFICADO .

8. LAS PALABRAS Y EL DICCIONARIO
PROPÓSITO: Incrementar el vocabularioadquirido.
ACTIVIDAD:
 En primer lugar se eligen diez letras, para trabajar en equipos.
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 Se buscan tres palabras para cada letra en el diccionario. Palabras interesantes.
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 Se escoge una palabra de cada letra y se combinan para formar una sola frase, en donde
aparezcan las tres palabras elegidas. Lo haras un pliego cartulina donde la socializaras en grupo

9. ________________________________________________________________________________
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10. EXPRESIÓN ESCRITA
PROPÓSITO: Potenciar la
habilidad propositiva.
ACTIVIDAD:
 Contar lo que sucede en
estas tres imágenes,
destacando el contenido
humorístico de la historieta.
 Escribir una frase por
imagen, organizando la
historia de acuerdo con la
secuencia
PRESENTACIÓN NUDO DESENLACE
Presentación (qué pasa primero).
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Nudo (qué pasa después).
Desenlace (qué pasa finalmente).

11. LEYENDO VOY APRENDIENDO
PROPÓSITO: Afianzar la capacidad lectora a partir del reconocimiento de
palabras.
ACTIVIDADES:
Ubicar las letras que hacen falta en el texto, EL AGUILA Y EL
ESCARABAJO. (b-v-c-s).
Lee el texto.
Estaba una liebre __iendo perseguida por un águila, y __iéndose perdida pidió
ayuda a un escara__ajo, suplicándole que le sal__ara.
Le pidió el escara__ajo al águila que perdonara a su amiga. Pero el águila,
despre__iando la in__ignifican__ia del escara__ajo, de__oró a la liebre en su
presen__ia.
Desde enton__es, __uscando __engar__e, el escara__ajo o_ _er__aba los
lugares donde el águila ponía sus hue__os, y ha__iéndolos rodar, los tiraba a
tierra. __iéndo__e el águila echada del lugar a donde quiera que fuera, recurrió a
Zeus pidiéndole un lugar seguro para depositar sus futuros pequeñuelos.
Le ofre__ió Zeus colocarlos en su regazo, pero el escara__ajo, __iendo la táctica
e__capatoria, hizo una bolita de barro, __oló y la dejó caer __obre el regazo de
Zeus. Se le__antóenton__es Zeus para sacudir__e aquella su__iedad, y tiró por
tierra los hue__os sin dar__e cuenta. Por eso desde enton__es, las águilas no
ponenhue__os en la época en que salen a __olar los escarabajos.
Nunca despre__ies lo que pare__e insignificante, pues no hay ser tan débil que

12. no pueda alcanzarte.
Identifica los personajes y descríbelos.
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INVENTAR Y
NARRAR
CUENTOS
PROPÓSITO:
Afianzar la
expresión
oral.
ACTIVIDADE
S:
Forma
diferentes
personajes
de acuerdo
a tu
creatividad,
utilizando
cada uno de
tus dedos,
con

13. marcadores, esferos, papel de colores y
lana de diferentes colores.Asígnale un nombre a cada uno de esos personajes.Formen equipos de
tres estudiantes y se enumeran de uno a
tres, inicia un cuento el número 1 con los personajes de su mano; el número 2 inventa el nudo del
cuento que inicio su compañero, con los
personajes de sus dedos; y por último el número 3, después de haber escuchado el inicio y el nudo
del cuento, inventa un final o desenlace
relacionando también los personajes de sus dedos. Luego pasara un representante del grupo
socializar.
PROPÓSITO: EJERCITAR LA PUNTUACIÓN EN UN TEXTO.
ACTIVIDAD: Puntúa debidamente esta poesía:
Por el llano por el viento
Jaca negra luna roja
La muerte me está mirando
Desde las torres de Córdoba
Ay qué camino tan largo
Ay mi jaca valerosa
Ay que la muerte me espera
Antes de llegar a Córdoba.
(F. García Lorca).

14.  Léela con entonación y coméntala:
 Busca en el diccionario las palabras desconocidas en la poesía:
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 Escríbelas, separando sus letras y sílabas.
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15. Actividades para mejorar la escritura
Gramática
1. ¿Qué preposición falta?
1. No creo que haya razón justificada ________ maltratar tan cruelmente a un ser
vivo indefenso.
2. Hay muy pocas mujeres aficionadas ________ a lidia.
3. El filme pone ________ relieve un tema importante pero a menudo descuidado
por el cine de Hollywood.
4. Hace falta imbuir a la población el respeto ________ los animales.
5. La Ministra está luchando ________ el derecho del toro a no sufrir.
6. El sufrimiento del toro es inherente ________ la fiesta.
7. Intentó disuadir a la Ministra ________ sus intenciones.
8. El filme nos da la oportunidad ________ explorar el tema de la eutanasia
________ un punto de vista íntimo.
9. Estoy completamente de acuerdo ________ ustedes ________ ese punto.
2. Coloca el pronombre relativo adecuado, teniendo en cuenta que en algunos
casos necesitarás añadir una preposición:
1. Esa es la razón ____________ hago cine: para cambiar el mundo, aunque solo
sea un poquito.
2. A mi juicio, es esta tragedia ____________ provoca el enfrentamiento entre las
dos mujeres.
3. No es alentador que convirtamos en ídolos a unas personas ____________ no
se dedican más que a matar.
4. En la vida de Ramón Sampedro entran dos mujeres: Julia, ____________ es la
abogada ____________ lleva su caso, y Rosa, ____________ trabaja en una
fábrica y se encariña con él.
5. Se reúne con su amor, Gael García Bernal, ____________ aparece cuando
menos se lo espera.
6. Rosa muere tras da a luz a su hijo, ____________ que Manuela da el nombre
de Esteban.

16. 7. Benigno es enfermero y está al cuidado de una mujer comatosa ____________
está enamorado.
8. Este es un tema ____________ los espectadores pueden identificarse.
3. ¿Con o sin se?
sentir/sentirse
Hoy Manuela ____________ débil no vendrá a clase.
____________(yo) mucho haber llegado tarde.
Gabriela ____________ una gran atracción por Lucas, pero él no ____________
atraído por ella.
referir/referirse
Nos pidió que ____________ lo ocurrido a la policía.
No conozco al autor al que ____________ el profesor ayer.
¿A qué ____________(tú?)
quedar/quedarse
____________(yo) en casa esta noche.
Esta noche ____________ con mi hermano para ir a un concierto.
Mi sobrino ____________ muy despagado cuando vio que no le habíamos traído
ningún regalo.
____________ cuatro entradas para el cine; ¿os interesa?
Marta ____________ sola después de que su marido se fuera de casa.
Nosotras ____________ en vernos en otoño.
Después de todo lo que dijo, ____________ claro que no quiere que sigamos en
contacto.
negar/negarse

17. Luisa ____________ a responsabilizarse del desfalco.
Me ____________ (ellos) la posibilidad de defenderme ante los tribunales.
estrenar/estrenarse
Ayer ____________ la gabardina que me regalaste por mi cumpleaños.
Cuando ____________ Mar adentro el público acudió a las salas a raudales.
4. ¿Indicativo o subjuntivo?
1. A los ojos de los guerrilleros, cuando el niño ____________(cumplir) doce
años, ya será adulto y podrá unirse a sus filas.
2. Tengo mis dudas acerca de si los toros ____________(deber) ser prohibidos o
no.
3. Que algo ____________(formar) parte de la tradición no
____________(significar) que ____________(deber, nosotros).
4. Mientras que algunos críticos ____________(mantener) que el humor de
Amenábar es “blanco”, otros ____________(constatar) que es “negrísimo”.
5. Amenábar logra que ____________(sentir, nosotros) compasión por el
personaje.
6. Los padres de Rosa temen que el niño les ____________(contagiar) el sida.
7. Nadie puede negar que la combinación de elementos dispares
____________(hacer) que la película nos ____________(hacer) reflexionar
acerca de las contradicciones inherentes a la vida.
8. Obviamente, aunque el director no nos ____________(manipular) tampoco se
puede decir que ____________(mostrarse) imparcial.
9. Esta película nos recuerda que no ____________ olvidar.
10.Mientras ____________(existir) una sola persona que goza con el sufrimiento
de un animal, no ____________(alcanzar, nosotros) la civilización.
11.Antes de que Alicia ____________(aparecer) en escena ya no nos cabe duda
de que Benigno ____________(estar) obsesionado con ella.
12.No podríamos eliminar las corridas aunque ____________(querer).
13.A Luis Mandoki le gusta que la gente ____________(preguntar) “¿qué puedo
hacer yo?” después de ver su película.

18. 5. ¿Ser o estar?
1. Esta película ________ en la lengua materna del director.
2. La película ________ producida por la compañía El deseo.
3. ________ muy consciente de la importancia de la propuesta.
4. La gran mayoría de los españoles ________ en contra de la sentencia judicial.
6. Estas oraciones contienen algunos errores; identifícalos.
1. Estaba impresionado (yo) cuando vi las imágenes de la corrida.
2. Lo que más me emocionó cuando vi la película era la determinación
implacable del personaje de Sampedro.
3. No se puede divertirse con el dolor ajeno.
4. Campanela tiene fama de producir películas que enfocan al comportamiento
humano.
5. Se tiene que darse cuenta del hecho de que la película trata de las vidas de
los maltratadores.
6. Los toros todavía queda un deporte muy popular.