1. Educación ABIERTA
Y a DISTANCIA
Mayté de Jesús Salgado

2. Historia
• La Educación a Distancia se remonta al
siglo XVIII, con un anuncio publicado en
1728 en donde se refería a un material
enviado a los estudiantes con posibilidad
de tutorías por correspondencia. En
1840, Isaac Pitman organizó en
Inglaterra un intento rudimentario de
educación por correspondencia.

3. • En la década de los „60 y „70 se
presentó una marcada expansión
de la Educación a Distancia,
tanto en el terreno práctico
como en el teórico pero ahora
con el uso de nuevos medios
electrónicos como audio cintas,
radio, televisión y
computadoras.

4. Definición
• Flinck, R. (1978) «la educación a distancia es
un sistema de aprendizaje donde las acciones
del profesor están separadas de las del
alumno. El estudiante trabaja solo o en grupo
guiado por los materiales de estudio
preparados por el docente, quien junto al
tutor se encuentran en lugar distinto de los
estudiantes, quienes, sin embargo, tienen la
oportunidad de comunicarse con los tutores
mediante la ayuda de uno o mas medios, como,
teléfono, televisión, radio, computadoras. La
educación a distancia puede estar combinada
con diferentes formas de reuniones cara a
cara».

5. • Existen SECTORES SOCIALES en los
que hay personas con base, motivación y
capacidad suficiente para realizar
estudios hasta nivel superior. Algunos de
estos son:
• Los residentes de zonas
geográficamente alejadas de los
servicios educativos importantes.
• Los adultos que por necesidad laboral no
pueden asistir a una institución
educativa.

6. • Una buena parte de las mujeres que por
su responsabilidad hogareña tienen
dificultades para asistir a las
instituciones por los horarios que en
ocasiones se asignan.
• Las personas hospitalizadas, los
reclusos, los emigrantes, entre otros.
• Las personas con demasiados años para
acudir a un aula escolar pero con
suficiente capacidad física y mental
como para seguir su preparación.

7. Ventajas y
desventajas

8. Opera con
recursos
mínimos
No se
Una centra en la
forma de relación
comunicac tradicional
ión masiva maestro-
alumno
Instrucci
ón
No se
personaliz
centra en
ada para
el uso e un
el
solo medio
estudiant
e
Estudio Horario
independi personaliz
ente ado

9. Mayor
autoestudio
Puede ser lenta Menos
y interaccion
desmotivadora personal
Los materiales
no puedes
estar bien
diseñados

10. Rol del docente
El docente a distancia debe:
• Personalizar la educación a distancia mediante un
apoyo organizado y sistemático.
• Propiciar el estimulo y orientación individual.
• Facilitación de las situaciones de aprendizaje y la
ayuda para resolver las dificultades del material
didáctico.
• Propiciar el aprendizaje autónomo ligado a la
experiencia del usuario.
• Ofrecer enseñanza innovadora y de calidad.
• Fomentar la educación permanente.
• Ser eficiente y eficaz en el uso de los recursos,
medios y tecnologías de la comunicación que inciden en
el aprendizaje.

11. • Jorge Eduardo Pádula concretiza que:
“la función del tutor es la de un
acompañante que no enseña ni transmite
contenidos conceptuales
(responsabilidad de los planificadores y
contenidistas en la elaboración de los
materiales) sino contribuye a la
autogestión de aprendizaje que
desarrolla el alumno, mediante una
crítica constructiva orientadora que se
revela constantemente superadora,
motor de una espiral ascendente en la
construcción del conocimiento del

12. Rol del estudiante
• Los roles mas importantes de los alumnos son:
• la disposición al desarrollo de trabajo en equipos, con
lo que se producen sistemáticamente momentos
importantes de acceso al conocimiento de manera
compartida mediante la construcción y reconstrucción
de los procesos cognitivos.
• En este sentido, no entenderemos al aprendizaje
colaborativo como el simple aprendizaje de grupo o
colectivo, ya que tiene más fundamento en una
manifestación de interdependencia positiva centrada
en una responsabilidad individual tanto con su propio
proceso interno de aprendizaje como en las relaciones
que establece con el resto de sus compañeros.

13. • una de las mayores necesidades de los
alumnos de esta modalidad es que
desarrollen su sentido de autonomía, ya que
aquí, aunque generalmente se tiene un gran
apoyo del instructor, el único y absoluto
responsable del aprendizaje es
precisamente el alumno.
• la educación a distancia requiere de
personas que tengan un rol totalmente
activo, a la vez que interesado en
desarrollar o adquirir una serie de
habilidades y actitudes sobre las cuales
enfocará sus esfuerzos

14. Papel de la tecnología
• La tecnología debe ser concebida como el conjunto de
herramientas que pueden facilitar el proceso educativo, es
decir, por ella misma no puede producir la apropiación del
conocimiento. las herramientas tecnológicas permiten
establecer los ambientes virtuales de aprendizaje a través
de los cuales se lleva a cabo la participación y actividad del
alumno, siendo el medio a través del cual es posible
acceder a los contenidos, así como de emitir las respuestas
que la propuesta de aprendizaje precisa, produciéndose con
ello la retroalimentación de los procesos.
• Por lo tanto, las tecnologías en la educación debe contar
con ciertas características, que son:
• Innovadora.
• Motivadora
• Estructuradora de la realidad
• Formativa
• solicitadora u operativa

15. Bibliografía
• Lorenzo Garcia Aretio, la educación a distancia ,
España 2002; pp. 327
• A. W. (Tony) Bates, la tecnología en la
enseñanza abierta y educacion a distancia,
trillas, pp. 285
• http://www.eumed.net/libros/2011a/901/Carac
teristicas%20del%20modelo%20pedagogico%20
semipresencial.htm
• http://www.slideshare.net/amor91/educacin-a-
distancia-8154350
• http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art64
/int64.htm