Este documento presenta los objetivos, contenidos y metodología de la educación artística para grados sextos a undécimos. Busca que los estudiantes desarrollen habilidades artísticas a través de técnicas como dibujo, pintura y manualidades usando materiales reciclables. Los contenidos incluyen teoría del color, combinaciones cromáticas y aplicaciones prácticas como dibujos y manualidades. La metodología consiste en talleres prácticos, explicaciones y demostraciones manipulando materiales.

1. EDUCACION ARTISTICA
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADOS SEXTOS ,SEPTIMOS OCTAVOS
JUSTIFICACIÓN.
El arte es expresión misma del hombre, mediante la percepción y la acción, coincide, establece
y otorga determinadas interpretaciones a los estímulos del medio.
El propósito de la Educación artística en los Grados Sextos, Séptimos y Octavos de acuerdo a
lo establecido legalmente, es dar al alumno elementos que lo conduzcan a interpretar
fenómenos sociales y naturales y a comprender el arte. El desarrollo de actividades variadas le
brindan la posibilidad de proyectar ideas, de manipular elementos, de desarrollar destrezas
motoras que podrá integrar a su formación.
LOGROS
• Reconocer Algunos elementos básicos del lenguaje artístico en trabajos propios y en los de
sus compañeros.
• Utilizar diferentes técnicas artísticas y materiales en la realización de sus trabajos y
proyectos.
• .Integrar de los elementos naturales (reutilizar-reciclar) aquellos que fundamenten el
equilibrio y la armonía para sus realizaciones plásticas.
ESTANDARES
 Definir en que consiste el proceso que da origen al color.
 Diseñar dibujos aplicando la teoría del color
 Realizar proyectos manuales en forma creativa
TIEMPO PROYECTADO
TIEMPO PROBABLE:
80 horas de Sexto a Octavo
TIEMPO REAL.
Depende de las habilidades del estudiante y de las actividades que programe el Colegio que
coincidan con la hora de artística.
METODOLOGÍA
 Explicación del manejo de herramientas para aplicar el color.
 Hacer demostraciones manipulando pinceles y colores.
 Proponer dibujos aplicando colores primarios y secundarios.
CONTENIDOS
• Actividades de ambientación
• La teoría del color
• Combinación de colores
• Trabajos de aplicación a la teoría del color (planchas, flores, figuras abstractas, figuras
geométricas etc.)
• Trabajos con plastilina

2. • Trabajos con papel maché
• Foamy. Diversas técnicas
• Todo con material reciclable (papel, envases, semillas , cáscaras, capacho, plástico etc. etc)
• Tarjetería en técnicas variadas
• Libélulas, mariposas y algo más usando variedad de materiales
• Bordados
• Proyectos navideños.
• Dulces de masapanes y decoracion de bombones.
TRANSVERSALIDAD
En el proyecto del uso del tiempo libre, se percibe, la importancia, de la educación artística,
pues en el se deben procurar espacios donde se manifiesten libre y espontáneamente todos los
talentos que poseen nuestros estudiantes, aumentando su autoestima y manejando
adecuadamente su tiempo libre.
En la educación ambiental, posibilita al individuo, contemplar ,admirar, e interactuar con la
naturaleza, con su entorno y con las cosas; cuando escucha sus sonidos se inspira en sus
formas y colores y evoca situaciones para posteriormente recrear y reproducir manifestaciones
artísticas apoyándose a la vez en el reciclaje y la reutilización de materiales valorando los
recursos del medio.
RECURSOS
 Cuaderno , carpeta o block.
 Instrumentos propios del área
 Hojas blancas tamaño oficio
 Pinceles, vinilos,
 Cartulina, material reciclable, pegantes, tijeras, revistas, etc.
 Fotocopias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Cada estudiante llevará un cuaderno o elaborará una carpeta con los trabajos realizados
durante el año
 Se tendrá en cuenta el desarrollo correcto, ordenado y la entrega puntual de las actividades
programadas en cada temática.
 Se exigirá buen acabado y excelente presentación de los trabajos artísticos
 Se estimulará la elaboración de otros elementos o proyectos no incluidos en las actividades
cotidianas que refuercen lo aprendido en actividades manuales o artísticas.
GRADOS NOVENOS
LOGRO
Identifica elementos del dibujo artístico aplicando los conocimientos adquiridos, manifiesta
creatividad e imaginación y reconoce la importancia de su trabajo. Se tomo para grado v
Indaga sobre el teatroantiguoy lorelaciona con la época moderna.
 Experimenta y se recrea con el trabajoen equipocomomediode interacción con sus compañeros.

3.  Transforma distintos elementos del medioen recursos de trabajo.
 Ejecuta ejercicios rítmicos melódicos que educan el oído.
 Reflexiona sobre el aporte indígena culturala nuestra cultura actual.
 Describe accionestendientes almejoramientocoreográficodel grupo.
 Hace parte de la construcción de nuestra cultura transformandolas costumbres sociales.
 Manifiesta actitudde goce ante el descubrimientode condiciones de inventiva musical.
 Improvisa frases rítmicas melódicas y las grafica con músicaconvencional.
 Indaga sobre la música orquestada,compositores de esta.
 Disfruta de la música popular y la compara con las de otras épocas.
 Transforma diferentes materiales para realizar propuestas de sonorización a diferentes expresiones
literarias.
 Es conciente del usocorrectode la v ozen la conversación cotidiana y en la expresión musical.
 Se inv olucra gustosoen actividades grupales qu
CONTENIDOS
1. Manejo de instrumentos
2. Mediciones y trazados
3. Introducción al dibujo técnico
4. Dibujo geométrico y lineal
TIEMPO PROYECTADO
40 horas de clase
METODOLOGÍA
Realización de talleres prácticos de creación y expresión artística.
Elaboración de textos escritos
Realización de talleres prácticos de creación y expresión artística
Elaboración de planchas de expresión, dibujo lineal y geométrico.
RECURSOS
 Cuaderno doble línea
 Instrumentos propios del área
 Hojas blancas tamaño oficio
 Elementos musicales.
GRADOS DECIMOS Y UNDÉCIMOS

4. UNIDAD. ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DE ESTRUCTURAS
CONTENIDO
 Trazados y mediciones geométricas
 Estructuras sólidas
 Dibujo técnico orientado al manejo de planos (redes eléctricas,vistas en planta, cortes
arquitectónicos.
LOGROS
 Estudia y analiza las características dela música culta y la diferencia con la música popular.
 Valora y aprecia la música culta comoun legadoartísticouniversal.
 Identifica y diferencia los v alores estéticos de géneros musicales comoconcierto,sinfonía,ópera,zarzuela,
obertura y otros.
 Se inv olucra gustosoen actividades de audición musicalponiendoen evidencia el desarrollode su memoria
musical.
 Diferencia y valora diferentes géneros y tendencias musicales modernas.
 Forma juicios apreciativos de la significación dela producción televisiva,cinematográfica y
comunicativa audiovisualen general en una perspectiva histórica.
 Desarrolla la capacidad de argumentación para mostrar los procesos de selección de ideas,materiales
y de producción artística.
 Demuestra habilidades comunicativas que implique dominiotécnicoy tecnológico.
 Toma posición crítica frente a una realidad audiovisual.
 Visita sitios de interés culturaly promueveactividades culturales extraescolares.
 Reconoce elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
 Formula juicios apreciativos sobre las características estéticas de las creaciones propias y ajenas.
 Identifica características estéticas y artísticas del arte postmoderno.
 Reconoce la diferencia entre el arte postmodernocon otras épocas evolutivas del arte.
Indaga sobre el patrimoniocultural intangible quele permite ir descubriendosu sentidode identidad.
Identifican los diferentes tipos de estructuras, trazados y mediciones y ejecutan actividades de
creatividad y valoran su trabajo y el de sus compañeros.
TIEMPO PROYECTADO.
40 horas de clase.
METODOLOGÍA
 Realización de talleres prácticos de creación y expresión artística.
 Elaboración de textos escritos
 Realización de talleres prácticos de creación y expresión artística
 Elaboración de planchas de expresión, dibujo lineal y geométrico.
 Practicas y ejercicios de ritmo y manejo de conceptos musicales.

5. RECURSOS
 Cuaderno doble línea
 Instrumentos propios del área
 Hojas blancas tamaño oficio
 Cartulina, material reciclable, pegantes, tijeras, revistas, etc.
 Fotocopias
 Elementos musicales.
INDICADORES DE LOGROS
ACTITUDINALES
1. Asiste puntualmente a clases
2. Su inasistencia afecta su rendimiento en el área
3. Demuestra mucho interés por las actividades del área.
4. Tolera y respeta las ideas y trabajos de sus compañeros
5. Realiza con agrado las actividades propuestas
6. Asume actitudes respetuosas y amables en el aula
7. Es ordenado en todo lo que corresponde al área
8. Trae los materiales y útiles de trabajo a clase
9. Cumple con los trabajos y tareas asignados
10. Su comportamiento y colaboración en clase son excelentes
11. Participa activamente en las actividades del área
12. Escucha y sigue las instrucciones dadas.
13. Respeta materiales ajenos y solicita colaboración cuando necesita.
14. No volvió al colegio
COGNITIVAS
1. Alcanzo los logros propuestos en forma excelente
2. Supero ampliamente los logros propuestos
3. Alcanza los logros propuestos con limitaciones
4. Su rendimiento en el área es insuficiente
5. Utiliza correctamente los elementos del área
6. Hace mediciones correctas
7. Utiliza diversas técnicas y materiales en la realización de sus trabajos.
8. Aplica correctamente color a sus trabajos siguiendo instrucciones dadas.
9. Debe esforzarse por cumplir con los trabajos artísticos.
PROCEDIMENTALES
1. Elabora correctamente los trabajos asignados
2. Aplica correctamente la teoría del color.
3. Tiene gran iniciativa y creatividad
4. Sus trabajos presentan buen acabado
5. Desarrolla su creatividad y lo demuestra realizando o complementando actividades artísticas.
6. Elabora tarjetas para diferentes ocasiones

6. 7. Aplica con libertad colores a sus dibujos
8. Demuestra habilidades y destrezas dando diversos usos al papel
9. Realiza proyectos navideños aplicando las técnicas aprendidas.