educacion en tecnologia 3 semestre UNIMINUTO
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Progetto realizzato dalla classe 2° C - O.A.T. Istituto Superiore Bonomi-Mazzolari (Mantova), con la collaborazione delle proff. Adele Silingardi e Maria Regina Brun
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A group of 9 unsure teenagers from Michigan traveled to Nicaragua where they helped with various service projects like working at an orphanage and assisting at a dump, had incredible experiences like a boat ride and meeting their translator Carlos, and by the end of the week felt called, like they made a difference, and closer to God despite facing initial fears and uncertainties at the start of their trip.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 5. El ser humano ha conjugado los saberes creados en
- 6. Un mismo objetivo: identificar y solucionar problemas concretos que exijan la combinación de la acción en la reflexión, a través de las cuales todos los estudiantes adquieren los repertorios claves e instrumentos para enfrentar las realidades cambiantes del entorno.
- 7. Combinación de La acción en la reflexión
- 8. La ciencia surge cuando el hombre buscadescubrir y conocer a través de la observación y elrazonamiento la estructura de un objeto o de unfenómeno, sus relaciones, sus incidencias en lanaturaleza y en la cultura.
- 9. En cuanto a la tecnología, decimos, que son logrossobre la concepción, el diseño y la fabricación delos instrumentos de trabajo tan necesarios para eldesarrollo social.
- 10. Relación entre ciencia, educación y tecnología
- 11. El ser humano ha conjugado los saberes creados en la ciencia, la tecnología y la educación para un mismo objetivo: identificar y solucionar problemas concretos que exijan la combinación de la acción en la reflexión, a través de las cuales todos los estudiantes adquieren los repertorios claves e instrumentos para enfrentar las realidades cambiantes del entorno.
- 12. la relación entre ciencia, educación y tecnología es todo lo que implica tecnología en cualquier campo, no nos referimosúnicamente a los aparatos en sí, como prueba de la misma, sino al proceso creador de los mismos, a su experimentación, prueba, divulgación, aplicación, apropiación y mejoramiento constante.
- 13. La educación aporta elementos para la investigación y la innovación de los procesos, productos y servicios provenientes de las áreas tecnológicas. Es necesario que los nuevos profesionales tengan claro la aplicación de metodologías para la solución de nuevos problemas que se puedan presentar en el ámbito laboral, puesto que dentro de la complejidad de la sociedad y la dinámica de la vida laboral se presentan retos que brindan las oportunidades para acrecentar el saber y mejorar lo existente.