1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
21PNP0036G
TECNOLOGIA INFORMATICA
Tema: EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE REDES
Crystal Méndez Castañeda
Cristal Morales Salazar
Jared Guerrero Gaspar
Abraham Uzziel Pérez Cantero
Gissela García Ahuacatitan
CICLO ESCOLAR
2012- 2013
• Zacapoaxtla, Puebla a 4 de Diciembre de 2012.

2. SIGLO INTRODUCCION
XX:
INTERNET, CORREO
AMBITO ELECTRONICO,VIDEO
EDUCATIVO CONFERENCIAS O MUTIMEDIA.
INTERACCION MAESTRO – ALUMNO
ESPACIO – TIEMPO
A DISTANCIA
CARACTERISTICAS:
INTERACCION
COOPERACION
MULTIMEDIA
ACCESIBILIDAD

3. BASES CONCEPTUALES DEL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
VIDA SOCIAL
E •Perspectiva motivacional
INTELECTUAL •Perspectiva de cohesión social
•Perspectiva cognitiva
DEL ALUMNO •Perspectiva cognitiva
•Perspectiva practica
•Perspectiva de la organización del aula.
INTERACCIÓN ATRAVEZ DE MEDIOS FORMATIVOS

4. 2. CARACTERISTICAS Y
ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE
COLABORATIVO

5. TRABAJO
COLABORATIVO
Se forma por
Docentes Alumnos
Que asumen
Compromisos y
responsabilidades
Para lograr
Aprendizaje
colaborativo

6. ELEMENTOS DEL
APRENIDZAJE
COLABORATIVO
TRABAJO EN
COLABORATIVO RESPONSABILIDAD COMUNICACION AUTOEVALUACION
EQUIPO
Los Los estudiantes
estudiantes aprenden a
Los Los miembros Los equipos
resolver juntos
estudiantes son del equipo los problemas deben
se apoyan responsables intercambian que van evaluar que
para lograr de maners información surgiendo en el acciones han
un objetivo individual de importante y transcurrir de sido útiles y
doble. la tarea a material. la tarea. cuales no.
realizar.

7. 3.- MODELOS DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO

8. MODELOS DE APRENDIZAJE
COLABORAIVO
Profr. Bartolomé
Denomino
Magistral Participativo Investigador
Que contemplan
Cuatro procesos de
comunicación
Que son
Estudio Trabajo en
Clase Tutorial grupo
individual

9. LOS MODELOS
son
Modelo Modelo de
Modelo STAD Modelo G.I
rompecabezas Arends
Los alumnos se Es el mas Se basa en el
Los alumnos se dividen d cuatro a complejo, necesita aprendizaje
dividen en grupos cinco miembros, normas de acción colaborativo y
heterogéneo, de cada uno estudia en el aula y que tiñeseis fases
cinco o seis con los materiales los alumnos fundamentales.
integrantes. Cada de clase y ayuda a tengan
uno estudia una sus compañeros a conocimientos de
parte del material aprender con los procesos
de trabajo. explicaciones, grupales y de 1. Suministrar los objetivos
comunicación. y el contexto
debates y ejercicios. 2. Introducir la información
3. Colocación de equipos
4. Apoyo de trabajo
5. Verificación de resultados
6. Reconocimiento del éxito

11. El aprendizaje colaborativo: exige bastante
organización y exposición de ideas previas.

12. DIFICULTAD RESPUESTA
Actividad 1. identificar el tema de interés
Decisión prematura en cuanto al tema de Empezar en el nivel que se encuentre el grupo.
interés
Actividad 2. establecer objetivos
Objetivos demasiados vagos. Formular los objetivos en infinitivo y los temas con una
pregunta.
Actividad 3. desarrollo de los temas
Buscar respuestas que llegaran mas tarde Buscar el punto medio. Utilizar la formulación en preguntas
cuando se lleven acabo actividades de y hacer una lista de temas.
aprendizaje
Actividad 4 . seleccionar estrategias
Apoyarse excesivamente en métodos clásicos. Modificar o inventar una estrategia especifica para ese
Por ejemplo: clase magistral. objetivo concreto.
Actividad 5. recursos
Los miembros del grupo desaprovechados Evaluar los recursos y su aplicación a temas y personas.
como recursos Identificar conocimientos experiencias y capacidades.
Actividad 6. ordenar las actividades
Plan flexible o poco realista . Facilitar alternativas
No están claras las responsabilidades de cada Escribirlas
uno Redactarlas consecutivamente

14. • Trabajen mediante modelos de enseñanza-
aprendizaje.
Llega a funcionar por varias razones:
• Cunado los individuos se estancan.
• Cuando se enseñan a otros miembros del
equipo.
Usar los ordenadores como medio de:
• Búsquedas y uso de resolución de problemas.
• Aprender múltiples maneras de abordar,
comprender un tema.

15. Logros del conocimiento compartido

17. ELEMENTOS Y ROLES PRESENTES EN EL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
El profesor El alumno El medio informático
- El rol del profesor para la
- Sienta su base de acción en la
construcción de un ambiente de - La colaboración basada en el
capacidad y habilidad para
AC resulta esencial en el ordenador: Varios alumnos trabajan
organizarse de forma que todos
momento de pensar la juntos en un solo ordenador
los partícipes puedan participar
construcción en el aula de nuevas desarrollando ideas para diseño o
activamente y en forma
formas metodológicas de explorando una simulación.
relativamente equitativa.
trabajo, por ser este el - La colaboración sobre una red de
- Deben trabajar en equipo para
depositario de la toma de trabajo: Varios alumnos trabajando
cumplir un objetivo común, ya sea
decisión para impulsar o no una en un mundo simulado, cada uno
a corto, medio o largo plazo.
innovación. desde diferentes ordenadores y
- Pueden interactuar mediante
- También recae en el la forma de geográficamente dispersos.
sistemas de comunicación
organización y estructura de un - La colaboración en el ciberespacio:
sincrónicos y asincrónicos, como
grupo-curso, conocer las Los estudiantes juegan roles dentro
de una manera presencial. Es
características personales de c/u de mundos simulados.
necesario intercambiar - Para asegurar una participación activa
de sus alumnos y deberá ser
información, razonamientos y y equitativa en la que c/alumno tenga la
capaz de saber cual será el ritmo
puntos de vista para que exista oportunidad de participar, los
de aprendizaje de c/u de ellos.
retroalimentación entre el grupo. estudiantes pueden representar
- Debiera dar las orientaciones y
- Es necesaria una actitud por determinados roles y responsabilidades
recursos, así como facilitar las
parte de los estudiantes y otros dentro del grupo.
habilidades sociales que - La adopción de roles es competencia
participantes, así como la voluntad
permitirán a los alumnos tanto del alumno como por el profesor.
por participar en este tipo de
interactuar exitosamente en un - Entre las actividades que el profesor
actividades, lo que conlleva a una
proceso de debe realizar esta observar
relación directa entre motivación e
enseñanza-aprendizaje de interacciones, intervenir y comprobar.
interés.
carácter colaborativo.