Este documento describe un programa de habilidades sociales para un grupo de estudiantes de secundaria con dificultades de aprendizaje y comportamiento. El programa tiene como objetivos mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver conflictos de manera no violenta, regular sus emociones, y mejorar sus habilidades de comunicación. El programa se implementa en tres pasos: formar un vínculo entre los estudiantes, ayudarlos a conocerse a sí mismos, y ayudarlos a establecer metas como grupo. Se utilizan varias actividades práctic

1. Historia de un amor

2. EL JARDÍN DE LA
AULA ABIERTA DE
SEGUNDO.

3. Características
generales del
grupo.
• Jóvenes con edades entre 13
y 16 años.
• Repetidores de cursos
anteriores.
• Históricos de absentismo.
• Con dificultades para
seguir el currículo en la aula
ordinaria.
• Actuadores de su malestar.

4. El primer día de clase
La educadora El grupo

5. ¡Necesitamos otras herramientas!

6. Objetivos
Comprendernos y
comprender a los demás.
Aumentar la confianza
en los otros.
Disminuir los
comportamientos
conflictivos.

7. Objetivos
Mejorar la capacidad
para resolver conflictos.
 Aumentar la tolerancia
a la frustración.
Aumentar el número de
respuestas reflexivas.
Mejorar la capacidad
para tomar decisiones

8. Herramientas: Las habilidades
sociales (Goldstein et al, 1980)
Saludar
Presentarse
Presentar a otra persona
Hacer y responder
preguntas
Mirar a quien habla
Utilizar tono y volumen de
voz adecuados
Hacer un cumplido
Dar las gracias

9. Habilidades sociales avanzadas
Pedir ayuda
Estar en compañía
Dar instrucciones
Seguir instrucciones
Debatir
Saber convencer a los
demás

10. Habilidades para manejar sentimientos
Designar, comprender,
expresar y manejar
emociones propias
Comprender los
sentimientos de los
demás.
Manejar la cólera y el
miedo.
Expresar afecto

11. Habilidades alternativas a la agresión
Pedir permiso.
Utilizar el control
personal.
Impedir el ataque físico.
Negociar

12. Paso I: formar grupo y vincularse a él.
ACTIVIDADES:
Auto presentación.
Presentación de un
compañero.
Descubrir similitudes y
diferencias.
Concretar Objetivos
comunes.
Juegos de cooperación y
confianza
Debates ( temas propios)

13. Paso II: saber quién soy yo
ACTIVIDADES
La flor de las cualidades
Autorretrato
Me dejo fotografiar
Si yo fuese…
Auto instrucciones
Tarjeta de presentación
¿ Qué os gusta de mí?

14. Paso III: Construir
Qué queremos ser como
Quién quiero ser
grupo

15. A tener muy en cuenta…
La diversidad del grupo
La singularidad de cada uno de sus componentes
¿ Qué pasa?
Sus deseos a la hora de planificar
La complicidad de todos los docentes que intervienen
Formes de transmitirles atención y respeto

16. Con el tiempo…
Las semillas germinarán…
Muchas gracias .