eduScrum
adopción de Scrum en la
educación
Marco Avendaño
“Yo no enseño a mis alumnos,
solo les proporciono las
condiciones en las que
puedan aprender”
Albert Einstein
Nuestra experiencia
Siempre quise dar clases en
la universidad
Me sentía cómodo
impartiendo clases
Llegó la pandemia y las
clases se tornaron virtuales
Lo impredecible
La conveniencia
La oportunidad
cri cri
¿Por qué usar eduScrum?
Educación Scrum
Habilidades del Siglo XXI
New Vision for Education-Unlocking the Potential of Technology
https://www3.weforum.org/docs/WEFUSA_NewVisionforEducation_Report2015.pdf
Alfabetizaciones
fundamentales Competencias Cualidades de
carácter
Cómo los estudiantes
aplican las habilidades básicas
a las tareas cotidianas
Cómo los estudiantes
abordan
desafíos complejos
Cómo los estudiantes
abordan
su entorno cambiante
❖ Literatura
❖ aritmética
❖ Alfabetización científica
❖ Alfabetización en TIC
❖ Educación financiera
❖ Alfabetización cultural y
cívica
❖ Pensamiento
crítico/resolución de
problemas
❖ Creatividad
❖ Comunicación
❖ Colaboración
❖ Curiosidad
❖ Iniciativa
❖ Persistencia/ determinación
❖ Adaptabilidad
❖ Liderazgo
❖ Conciencia social y cultural
Las 4 Cs de la educación
Creativity
Collaboration
Communication
Critical Thinking
La Guía de eduScrum
www.eduScrum.nl
eduScrum 3.0 en Mayo 2022
Willy Wijnands y Kristina Fritsch
Sitio web
Guía
Autores
¿Qué es eduScrum?
es un marco dentro del cual
docentes y alumnos abordan
problemas complejos y desafiantes
y persiguen objetivos de
aprendizaje del mayor valor posible
de una manera productiva y creativa
Beneficios de eduScrum
Habilidades del siglo XXI
Estudiantes empoderados
Motivación y resultados
El equipo eduScrum
diseñado para una óptima:
independencia
colaboración
seguridad
flexibilidad
creatividad
motivación
productividad
Product Owner
(propietario del producto)
Los estudiantes
(navegantes)
eduScrum Master
(capitán del equipo)
Modelo de equipo
El docente
determina QUÉ y POR QUÉ
aprender
supervisa y mejora la calidad de los
resultados académicos del aprendizaje
examina y evalúa los resultados del aprendizaje y
supervisa el desarrollo personal
tiene diferentes roles
Los estudiantes
Multidisciplinario
Auto-organizados
Progreso
Responsabilidad
Deciden cómo lograr los
objetivos de aprendizaje
Basan en acuerdos de
trabajo y criterios
Conciben como un todo
Poseen todas las
habilidades
El capitán
Es un
miembro
activo del
equipo
Es responsable del "Flap"
(tablero visual que visibiliza el
trabajo y los acuerdos del
equipo)
Se asegura de que el equipo
pueda desempeñarse de
manera óptima, pero sin estar
por encima del equipo
“En teoría, no hay diferencia
entre práctica y teoría. En la
práctica, si la hay”
Yogi Berra
Consideraciones para la adopción
La normativa
La resistencia
Existen estudiantes que no
desean abandonar su zona
de confort y cuesta lograr
su participación activa
Cumplir con la
reglamentación de la
universidad relacionado al
avance, entrega de notas y
generación de evidencias
Organización de los Sprints
Realización de los eventos
Realización de los eventos
Sprint Planning
❖ Explicación de las Historias y los
Criterios de celebración
❖ Estimación de las Historias
❖ Descomposición de las Historias
en Tareas
❖ Asignar responsables para las
Tareas
❖ Elaborar Burndown Chart
Sprint Review
❖ Presentar el blog
❖ Solo se deben incluir Historias
terminadas
❖ La participación de los equipos
será de manera aleatoria
❖ Los miembros del equipo deben
tener la cámaras encendidas
❖ Se realizará preguntas a los
integrantes de manera aleatoria
FLAP
equipo A
FLAP
equipo B
FLAP
equipo C
FLAP
equipo D
Nuestras clases
Creatividad
Colaboración
Productividad
Motivación
Recursos
'Flap' eduScrum Educational Board
https://miro.com/miroverse/flap-eduscrum-educational-board/
linkedin.com/in/marcoviaweb
@marcoviaweb
marcoviaweb@gmail.com

eduScrum

  • 1.
    eduScrum adopción de Scrumen la educación Marco Avendaño
  • 2.
    “Yo no enseñoa mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender” Albert Einstein
  • 3.
    Nuestra experiencia Siempre quisedar clases en la universidad Me sentía cómodo impartiendo clases Llegó la pandemia y las clases se tornaron virtuales Lo impredecible La conveniencia La oportunidad
  • 4.
  • 6.
    ¿Por qué usareduScrum? Educación Scrum
  • 7.
    Habilidades del SigloXXI New Vision for Education-Unlocking the Potential of Technology https://www3.weforum.org/docs/WEFUSA_NewVisionforEducation_Report2015.pdf Alfabetizaciones fundamentales Competencias Cualidades de carácter Cómo los estudiantes aplican las habilidades básicas a las tareas cotidianas Cómo los estudiantes abordan desafíos complejos Cómo los estudiantes abordan su entorno cambiante ❖ Literatura ❖ aritmética ❖ Alfabetización científica ❖ Alfabetización en TIC ❖ Educación financiera ❖ Alfabetización cultural y cívica ❖ Pensamiento crítico/resolución de problemas ❖ Creatividad ❖ Comunicación ❖ Colaboración ❖ Curiosidad ❖ Iniciativa ❖ Persistencia/ determinación ❖ Adaptabilidad ❖ Liderazgo ❖ Conciencia social y cultural
  • 8.
    Las 4 Csde la educación Creativity Collaboration Communication Critical Thinking
  • 10.
    La Guía deeduScrum www.eduScrum.nl eduScrum 3.0 en Mayo 2022 Willy Wijnands y Kristina Fritsch Sitio web Guía Autores
  • 11.
    ¿Qué es eduScrum? esun marco dentro del cual docentes y alumnos abordan problemas complejos y desafiantes y persiguen objetivos de aprendizaje del mayor valor posible de una manera productiva y creativa
  • 12.
    Beneficios de eduScrum Habilidadesdel siglo XXI Estudiantes empoderados Motivación y resultados
  • 13.
    El equipo eduScrum diseñadopara una óptima: independencia colaboración seguridad flexibilidad creatividad motivación productividad Product Owner (propietario del producto) Los estudiantes (navegantes) eduScrum Master (capitán del equipo) Modelo de equipo
  • 14.
    El docente determina QUÉy POR QUÉ aprender supervisa y mejora la calidad de los resultados académicos del aprendizaje examina y evalúa los resultados del aprendizaje y supervisa el desarrollo personal tiene diferentes roles
  • 15.
    Los estudiantes Multidisciplinario Auto-organizados Progreso Responsabilidad Deciden cómolograr los objetivos de aprendizaje Basan en acuerdos de trabajo y criterios Conciben como un todo Poseen todas las habilidades
  • 16.
    El capitán Es un miembro activodel equipo Es responsable del "Flap" (tablero visual que visibiliza el trabajo y los acuerdos del equipo) Se asegura de que el equipo pueda desempeñarse de manera óptima, pero sin estar por encima del equipo
  • 19.
    “En teoría, nohay diferencia entre práctica y teoría. En la práctica, si la hay” Yogi Berra
  • 20.
    Consideraciones para laadopción La normativa La resistencia Existen estudiantes que no desean abandonar su zona de confort y cuesta lograr su participación activa Cumplir con la reglamentación de la universidad relacionado al avance, entrega de notas y generación de evidencias
  • 21.
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  • 23.
    Realización de loseventos Sprint Planning ❖ Explicación de las Historias y los Criterios de celebración ❖ Estimación de las Historias ❖ Descomposición de las Historias en Tareas ❖ Asignar responsables para las Tareas ❖ Elaborar Burndown Chart Sprint Review ❖ Presentar el blog ❖ Solo se deben incluir Historias terminadas ❖ La participación de los equipos será de manera aleatoria ❖ Los miembros del equipo deben tener la cámaras encendidas ❖ Se realizará preguntas a los integrantes de manera aleatoria
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    Recursos 'Flap' eduScrum EducationalBoard https://miro.com/miroverse/flap-eduscrum-educational-board/
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