El documento discute los desafíos y posibilidades de la educación en Uruguay. Presenta datos que muestran tasas bajas de egreso de secundaria y grandes desigualdades educativas. Argumenta que se necesitan cambios en los paradigmas educativos, aprovechando la revolución tecnológica. Propone una educación centrada en competencias y aprendizaje flexible, con autonomía escolar y mejor formación docente.

1. EDUCACIÓN EN URUGUAY:
DESAFÍOS Y POSIBILIDADES

2. Uruguay +25
• La realidad y futuro si no cambiamos
– Datos comparados hoy (cobertura, egreso, aprendizaje)
– Proyecciones posibles (tendencias inerciales o cambio)
– Implicancias de las tendencias inerciales
• Vectores y ejes de cambio
– Los paradigmas educativos curriculares y pedagógicos
– La revolución tecnológica, las nuevas ciudadanías
• El futuro es hoy
– La red como la realidad
– El aprendizaje descentrado

3. ALGUNOS DATOS COMPARADOS

4. 0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
Brechas de escolarización población de 15 a 17 años
(2000)
21,3
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
45,0
50,0
Brechas de escolarización población de 15 a 17 años
(2013)

5. Las tasas entre las más bajas de la
región
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Tasa de Egreso de Secundaria en jóvenes entre 21 y 23 años (Total y 30% más pobre, año
2013)
Total NSE bajo

6. Enormes desigualdades en egreso
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
40.0
45.0
Desigualdad en egreso en educación media (21 a 23 años) (distancia entre 30%
más rico y 30% más pobre)

7. 3. Nuestro fracaso educativo hasta la
fecha
Estancamiento en media No hay excusas sociales
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Argentina Brasil Chile Uruguay
68,37
52,29
79,41
31,77
42,13
23,73
59,99
6,35
85,18
63
81,85
36,41
Total
Pobres
Nopobres
Culminación de ciclos educativos según condición de pobreza en Argentina, Brasil, Chile y Uruguay. Año 2006/200
Jóvenes de 20 a 24 años que terminaron Media Superior. En porcentajes.
Fuente: CEPAL y UNICEF a partir de procesamientos de micro datos de las Encuestas de los países.

8. Uruguay como caso sistemáticamente
desvíado

9. PISA en matemática

10. Evolución PISA matemática

11. Evolución en América Latina

12. Nivel de PIB y rendimiento en
matemática

13. Educación en años y crecimiento pib

14. Pisa, aprendizajes y crecimiento PIB

15. La fecundidad, la educación y los
calendarios reproductivos
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
1990 Menos de 9 años 1990 9 a 12 años 1990 13 y másaños
2008 Menos de 9 años 2008 9 a 12 años 2008 13 y másaños
• El 50% de la jóvenes
que no finalizaron el
ciclo básico fueron
madres a los 18 años
en 2008, más que en
1990
• El 30% de las jóvenes
que no finalizaron la
secundaria eran
madres a los 20 años
• Las mujeres que
finalizaron la
secundaria
postergaron su primer
hijo
Fecundidad y educación 1990 y 2008 Aumenta la brecha
de fecundidad

16. Elementos de gestión y paradigma
• Marco curricular común
– Competencias, capacidades y gestión del conocimiento
– Objetivos claros a lo largo de trayectoria
– Integrando asignaturas y áreas temáticas para el logro de
dichos objetivos
• Sistema de evaluación y rol de la evaluación
• Nuevas estrategias pedagógicas:
– Educación personalizada
– Talleres
– Laboratorios
– Situaciones problema

17. Elementos de gestión y paradigma
• Autonomía de centro y construcción de
comunidades educativas con capacidad de
desarrollar proyectos pedagógicos.
• Formación y carrera docente redefinida, con
fuerte componente de formación e
investigación en servicio.