El documento resume los resultados del SIMCE 2007, que evalúa el logro de objetivos educativos en Chile. Explica que el SIMCE mide el desempeño de estudiantes en relación a estándares de contenido y logro. Además, analiza la cobertura en medios de comunicación de los resultados y las tensiones que surgen respecto al impacto de factores socioeconómicos, la responsabilidad de docentes y la utilidad de los resultados para mejorar la educación.

1. SIMCE 2007 Análisis de prensa Mario Silva, Victor Vera, Claudio Morales

2. Hecho noticioso Lunes 26 de Mayo de 2008, entrega de resultados SIMCE 2007. Aplicado a 4º año básico y 8º año básico.

3. ¿Qué es el SIMCE? El SIMCE es el sistema nacional de medición de resultados de aprendizajes del Ministerio de Educación de Chile. El SIMCE evalúa si los alumnos y alumnas han alcanzado los Objetivos Fundamentales y los Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO) del currículo nacional.

4. ¿Cómo? Los estándares de aprendizaje elaborados en el Ministerio de Educación distinguen entre estándares de contenido y estándares de desempeño. Los primeros, denominados como Mapas de Progreso , describen los conocimientos y habilidades que deberían desarrollar los estudiantes dentro de un área de aprendizaje, según la secuencia en la que estos característicamente evolucionan. Los segundos, denominados como Niveles de Logro , son descripciones de los conocimientos y habilidades que se espera que demuestren los estudiantes en los subsectores de aprendizaje y cursos evaluados por SIMCE. Mapas de Progreso y Niveles de Logro conciben el aprendizaje como un proceso continuo de desarrollo de competencias que se enriquece a lo largo de la trayectoria escolar.

5. Ejemplo de niveles de logro

6. Propósito Su propósito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre el desempeño de los alumnos y alumnas en diferentes áreas del currículum nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que ellos aprenden.

7. Análisis noticioso Resultados SIMCE (Informe oficial) Discurso Ministra Mónica Jiménez Análisis Experto Posible análisis de la institución escolar Medios: Televisión, Diario digital, Sitios web, radio Online Medios: *Sitio Web Brunner *Sitio Web OPECH *Sitio Web MideUC Posible informe A la comunidad: reuniones, Sitio web, comunicaciones,etc. De 25 reportajes revisados: 10 Buen docente-buen SIMCE. 6 Desigualdad SocioEconómica. 5 Estabilidad de resultados 4 Desigualdad de calidad y género. 3 ranking 2 educación preescolar. Staff Técnico Medios propios: Sitio Web Entrega directa, publicaciones, etc Tensiones: ¿Por qué se responsabiliza a los docentes? ¿Puede realizarse educación por sobre desigualdades intrínsecas al país? ¿El gobierno ha sido incompetente Para superar el estancamiento? ¿Es pertinente el ranking a la herramienta? ¿Cómo se evalúa la calidad de aprendizajes? Brunner : Lamentar los resultados. ´Recomendaciones para mejorar resultados. Avances sin realizar. OPECH : Los resultados SIMCE dependen en un 69% de las tres variables(inversión por alumno, Nivel educ. padres y vulnerabilidad),siendo imputable a los centros escolares en un 31 %. Mide UC : Desempeño y correlación SIMCE Educación preescolar y SIMCE Informe de lugar comunal Informe de avances o retrocesos. Metas y acciones a seguir Informe de resultado nacional Informe por región, DEPROV y comuna Informe para docentes y directivos Informe para padres y apoderados Insertos de prensa Tensiones: ¿Cuál es el real aporte de un experto A las políticas públicas en educación? ¿Cuál es el poder del experto en políticas públicas? ¿Existen posibilidades para el centro educativo para intervenir en el nivel educ. de los padres Y su vulnerabilidad? ¿Qué porcentaje dentro del 31% se encuentra Correlacionado con el desempeño docente En aula? ¿Se aterrizan los resultados en Acciones concretas para Estudiantes dentro del 40%? ¿implican los resultados aprendizajes Reales para la escuela? ¿Qué ocurre con las correlaciones De los resultados con el contexto social Y escolar? ¿Es suficientemente coherente el sistema De asignación de vulnerabilidad y los cálculos Restantes?