Creación de un portfolio digital para la mejora de las competencias transvers...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El cuestionario digital: activación del compromiso del alumnado en la modalid...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Encuestas online: fomento de la codecisión alumnado-profesor en la planificac...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
SISTEMA DE APOYO AL APRENDIZAJE BASADO EN MINERÍA DE DATOS SOBRE UN LMSCátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
LA INCLUSIÓN DE UNA PLATAFORMA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EDUCACIÓN UNI...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Creación de un portfolio digital para la mejora de las competencias transvers...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El cuestionario digital: activación del compromiso del alumnado en la modalid...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Encuestas online: fomento de la codecisión alumnado-profesor en la planificac...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
SISTEMA DE APOYO AL APRENDIZAJE BASADO EN MINERÍA DE DATOS SOBRE UN LMSCátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
LA INCLUSIÓN DE UNA PLATAFORMA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EDUCACIÓN UNI...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Formación Inicial docente: los desafíos de la política de mejoramiento en ChileReduca-al
Presentación de Horacio Walker, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, en el seminario "Docentes de Latinoamérica: situación actual y desafíos" realizado en Santiago, Chile, el 15 de octubre de 2014 por Reduca.
LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE DE LOS ALUMNOS EN EL MÁSTER EN PROFESORADO EN LA...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
EL FOMENTO DEL DEBATE CRÍTICO SOBRE NOTICIAS DE PRENSA ECONÓMICA A TRAVÉS DE ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Panel Tecnologías emergentes y educaciónJuan Silva
Entornos flexibles de formación mediados por Tecnología
Una de las competencias básicas para el desarrollo profesional y personal, es la del aprendizaje a lo largo de la vida. Esta competencia es provocada por la sociedad de la información donde las tecnologías actúan como canal de producción y acceso a una gran cantidad de información que se multiplica a ritmos cada vez más cortos. La alternativa a la formación tradicional, más difundida y en creciente crecimiento y calidad, es la formación virtual en sus modalidades e-learning y b-learning, que permite expandir la formación reglada. La formación a lo largo de la vida, demanda modalidades flexibles de formación más allá de las restricciones del aula presencial o virtual, en este escenario surgen los MOOC, SPOC. SPOOC y el M-learning. En esta conferencia se presenta la experiencia del centro de investigación e innovación en educación y TIC (CIIET) de la Universidad de Santiago de Chile en el diseño implementación de estas innovaciones, tecnologías emergentes que vienen a plantearse como una posibilidad de renovar la formación en la Educación Superior y en la formación continua, entregando herramientas para el desarrollo de las competencias de aprendizaje a lo largo de la vida. El modelo educativo utilizado entrega al estudiante un rol protagónico en el aprendizaje y sitúa las e- actividades en el centro del proceso formativo, estás hacen uso de metodologías activas para articular la interacción con los contenidos, recursos digitales y los compañeros.
EXPERIENCIA DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL TRABAJO FIN DE ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Tutorías Universitarios por más Universitarios - Informe comparativo 2012-2015Florencia Ninet
Desde el año 2011 el Sistema de Tutorías Universitarios por más Universitarios (UxU) acompaña a estudiantes de nivel secundario de la zona sur de la Ciudad de Buenos Aires que son becados por la Universidad de Buenos Aires por su buen desempeño académico y su vulnerabilidad social.
Los tutores y tutoras son voluntarios, estudiantes universitarios avanzados y recién graduados de la UBA.
Las tutorías consisten en acompañar el último tramo del secundario para favorecer la permanencia en el sistema hasta la graduación del nivel y realizar la promoción de estudios superiores en cualquier rama, orientación e institución que sea de interés para los/as becarios/as.
En este informe se realiza una comparación de la cantidad de escuelas que tienen acceso a las becas y tutorías, la cantidad y orígenes de los becarios/as, la diversidad de los tutores/as y las acciones de la coordinación del Sistema.
UN PORTAFOLIO CONSTRUIDO DE MANERA COLABORATIVA: LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
ORGANIZACIÓN DE PRÁCTICAS A TRAVÉS DE MOODLE EN EL GRADO EN NUTRICIÓN HUMANA ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Formación Inicial docente: los desafíos de la política de mejoramiento en ChileReduca-al
Presentación de Horacio Walker, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, en el seminario "Docentes de Latinoamérica: situación actual y desafíos" realizado en Santiago, Chile, el 15 de octubre de 2014 por Reduca.
LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE DE LOS ALUMNOS EN EL MÁSTER EN PROFESORADO EN LA...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
EL FOMENTO DEL DEBATE CRÍTICO SOBRE NOTICIAS DE PRENSA ECONÓMICA A TRAVÉS DE ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Panel Tecnologías emergentes y educaciónJuan Silva
Entornos flexibles de formación mediados por Tecnología
Una de las competencias básicas para el desarrollo profesional y personal, es la del aprendizaje a lo largo de la vida. Esta competencia es provocada por la sociedad de la información donde las tecnologías actúan como canal de producción y acceso a una gran cantidad de información que se multiplica a ritmos cada vez más cortos. La alternativa a la formación tradicional, más difundida y en creciente crecimiento y calidad, es la formación virtual en sus modalidades e-learning y b-learning, que permite expandir la formación reglada. La formación a lo largo de la vida, demanda modalidades flexibles de formación más allá de las restricciones del aula presencial o virtual, en este escenario surgen los MOOC, SPOC. SPOOC y el M-learning. En esta conferencia se presenta la experiencia del centro de investigación e innovación en educación y TIC (CIIET) de la Universidad de Santiago de Chile en el diseño implementación de estas innovaciones, tecnologías emergentes que vienen a plantearse como una posibilidad de renovar la formación en la Educación Superior y en la formación continua, entregando herramientas para el desarrollo de las competencias de aprendizaje a lo largo de la vida. El modelo educativo utilizado entrega al estudiante un rol protagónico en el aprendizaje y sitúa las e- actividades en el centro del proceso formativo, estás hacen uso de metodologías activas para articular la interacción con los contenidos, recursos digitales y los compañeros.
EXPERIENCIA DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL TRABAJO FIN DE ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Tutorías Universitarios por más Universitarios - Informe comparativo 2012-2015Florencia Ninet
Desde el año 2011 el Sistema de Tutorías Universitarios por más Universitarios (UxU) acompaña a estudiantes de nivel secundario de la zona sur de la Ciudad de Buenos Aires que son becados por la Universidad de Buenos Aires por su buen desempeño académico y su vulnerabilidad social.
Los tutores y tutoras son voluntarios, estudiantes universitarios avanzados y recién graduados de la UBA.
Las tutorías consisten en acompañar el último tramo del secundario para favorecer la permanencia en el sistema hasta la graduación del nivel y realizar la promoción de estudios superiores en cualquier rama, orientación e institución que sea de interés para los/as becarios/as.
En este informe se realiza una comparación de la cantidad de escuelas que tienen acceso a las becas y tutorías, la cantidad y orígenes de los becarios/as, la diversidad de los tutores/as y las acciones de la coordinación del Sistema.
UN PORTAFOLIO CONSTRUIDO DE MANERA COLABORATIVA: LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
ORGANIZACIÓN DE PRÁCTICAS A TRAVÉS DE MOODLE EN EL GRADO EN NUTRICIÓN HUMANA ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Promover estrategias tecnopedagógicas a través de la inclusión, calidad y equidad en los procesos de formación virtual para estudiantes de ciclo V del Sistema Nacional de Educación Permanente de la UNAD
http://educatvirtual12.blogspot.mx
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Especialidad en Tecnología Educativa
18ª Generación
Modulo V La Gestión y la administración a partir de las nuevas tecnologías
Trabajo Colaborativo
Construcción de una organización educativa
Pérez Castro Carlos Antonio
Propuesta para el fortalecimiento del acompañamiento de losYasfloguzman
Propuesta estratégica de Intervención para el acompañamiento de los procesos Académicos y Convivenciales en el Instituto Técnico Distrital Cruzada Social
La educación a distancia como oportunidadJosAlbert14
Acceso a la Educación Superior de Calidad: La educación a distancia como oportunidad
Material produccido por:
Emma Barrios Ipenza
Elearn Center – Universidad Continental
aprendizajeuc@continental.edu.pe
12° Boletín de Tutorías con temas como:
*SICEI: Módulo de trayectoría y tutoría.
*Becas: Apoyo para estudiantes.
*Proyecto de estancias infantiles.
*Y muchos más.
Presentación realizada por la Alianza La Educación es Todo, integrada por ExE Atlántico, Barranquilla Como Vamos, y el IDEPI y OECC, de la Universidad del Norte, en el marco del taller Herramientas para un buen gobierno desde la sociedad civil; realizado el 4 de agosto de 2011 en la Cámara de Comercio de Barranquilla.
Hacia una educación de calidad para nuestros hijosDennis García
Presentación realizada en la Escuela España, en el curso de mi hijo
Reflexiones sobre la educación en Bolivia, descripción de los mejores sistemas educativos del mundo
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación Electrónica: Diagnóstico del Bachillerato Virtual para Elaboración de PMC
1.
2. Objetivos
La elaboración de un diagnóstico de nuestro bachillerato
virtual, permitirá presentar un Plan de Mejora Continua
que contenga estrategias que lleven a la mejora de la
calidad de lo que ofertamos al mismo tiempo que se
incide en los indicadores del mismo.
3. Modelo Educación a Distancia
o Lunes:Apertura de programas y contenidos.
o Bloques cierran los domingos a las 23:55 hrs.
Semana1
Bloque 1
Entrega de
tareas o
ejercicios en
plataforma y
tutorías en
línea.
Semana2
Bloque 2
Entrega de
tareas o
ejercicios en
plataforma y
tutorías en
línea.
Semana3
Bloque 3
Entrega de
tareas o
ejercicios en
plataforma y
tutorías en
línea.
Semana4
Bloque 4
Entrega de
tareas o
ejercicios en
plataforma y
tutorías en
línea.
Semana5
Bloque 5
Entregar
actividad
integradora y
portafolio de
evidencias.
Semana6
Bloque 6
Entregar act.
integradora
extraordinaria
y correcciones
portafolio de
evidencias.
Semana7
Bloque 7
Selección e
inscripción
de materias
para
reingreso.
4. Modelo Educativo UAdeC
Cuatro pilares de la
educación:
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a convivir
Aprender a ser
6. Directivo (Coordinador) y Planta Docente
o Cumpliendo PBC-SINEMS se propusieron los sig. indicadores:
• Perfil idóneo en el 95% de la planta docente.
• Docentes con Profordems 100%.
• Docentes con Certidems 95%.
• Indicador de profesionalización directiva (Coordinadora).
7. Indicador de Aumento de Matrícula y
Cobertura
Fortalezas
• Programas de
bachillerato basados en
competencias, flexibles.
• Programa modular
continuo
• Sin limite de edad,
género, nivel
socioeconómico ni
religión.
• Modalidad innovadora.
Oportunidades
• Programas de inclusión
para ampliar matrícula.
• Programas de inclusión
para ampliar cobertura.
• Contexto actual
globalizado.
• Programas de innovación
educativa.
Debilidades
• Carencia de hábitos de
estudio en esta
modalidad.
• Deficiente manejo de
la tecnología.
• Deficiente cultura por
el aprendizaje
autónomo.
Amenazas
• Desconfianza en esta
modalidad.
• Deserción por
desconocimiento o
miedo.
• Inseguridad por la
calidad de la
educación.
8. Indicador de Aprobación
Fortalezas
• Programas educativos con
desarrollo de actividades y
atributos basados en
competencias.
• Disposición de docentes a
complementar la función
académica con la función
tutora y de acompañamiento.
• Disposición de docentes a
retroalimentar nuestra
modalidad con actividades de
mejora.
Oportunidades
• Programa de inducción a la
modalidad.
• Programas de fortalecimiento
académico para el estudiante.
• Programa de fortalecimiento
socioemocional de nuestros
estudiantes.
Debilidades
• Falta de apoyo económico.
• Problemas familiares.
• Deficiente red de Wi-fi.
Amenazas
• Pérdida de confianza en la
modalidad.
• Desertación por
desconocimiento o miedo.
• Inseguridad por la calidad de
la educación.
9. Fortalecimiento a la Inclusión, Equidad y
Rezago Educativo
Fortalezas
• Nuestro sistema no necesita
infraestructua, solo un equipo
de computo y una red Wi-Fi.
• Nuestro sistema no limita al
estudiante por su edad,
género, religión o nivel
socioeconómico.
• El sistema no requiere de
transportación.
Oportunidades
• Programa de Inclusión y
equidad.
• Programa para el rezago
educativo.
• Programa de fortalecimiento
socioemocional de nuestros
estudiantes.
Debilidades
• Falta de una buena señal de
Wi-fi.
• Deficiente o nulo manejo de
las TICs.
• Miedo a la innovación.
Amenazas
• Desertación por miedo a esta
nueva modalidad.
• Desintegración familiar.
• Inseguridad al manejo de la
tecnología.
10. Eficiencia Terminal
Fortalezas
• Puede determinar en en
tiempo que el estudiante
determine.
• Apoyo de beca a la
inscripción.
• Puede escoger los módulos
optativos por área
propedéutica o especialidad
según su preferencia.
Oportunidades
• Programa de Orientación.
• Programa de tutoría
académica.
• Programa de fortalecimiento
socioemocional de nuestros
estudiantes.
• Estudiante potencial para
seguir con la Licenciatura en
línea.
Debilidades
• Falta de tiempo dedicado a la
modalidad.
• Poca destreza en manejo de
plataforma.
• Inseguridad, falta de
motivación.
Amenazas
• Aumento de la deserción.
• Poco aprendizaje autónomo.
• Inseguridad en el entorno.
11. Indicador de Aumento en Matrícula
Matrícula total Educación a Distancia
Bachillerato
PERÍODO DESCRIPCIÓN TOTAL ALUMNOS
2014-2 ENE- JUN 2015 2
2015-1 AGTO-DIC 2015 16
2015-2 ENE - JUN 2016 21
2016-1 AGTO-DIC 2016 45
2016-2 ENE- JUN 2017 80
2 16 21
45
80
ENE- JUN 2015 AGTO-DIC 2015 ENE - JUN 2016 AGTO-DIC 2016 ENE- JUN 2017
2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2
Matricula de Bachillerato de Educacion a Distancia
12. Cobertura
o Jóvenes1 en México (promedio 10 años de escolaridad).
o Grupo 25 a 29 años, 53.4% escolaridad menor a media superior.
o Grupo 15 a 17 años, 28.2% no asiste a la escuela.
o Grupo 18 a 24 años, inasistencia 80%.
o Cada año se suman al rezago 600 000 jóvenes.
Población por atender mod. Bachillerato en línea 546,585 personas
Población con rezago, sin terminar bachillerato. 55,995 personas
Población total por atender 602,580 personas
• 1:Edad promedio de 15 a 29 años.
13. Eficiencia Terminal
EFICIENCIA TERMINAL EGRESADOS %
Bachillerato
100%
PERÍODO DESCRIPCIÓN
TOTAL
ALUMNOS
2015-2 ENE - JUN 2016 21
2016-1 AGTO-DIC 2016 45
2016-2 ENE- JUN 2017 80 8
2017-1 AGO-DIC 2017 72 12
14. Servicios Escolares
o No cuenta con sistema escolar acorde a nuestro modelo.
o El Informática diseñó un sistema escolar acorde.
o Nuevo sistema en fase de construcción.
o Parte de acciones emprendidas del PMC:
o Sistema automatizado registro y evaluación de competencias.
o Programa de mantenimiento de plataforma.
o Capacitación del personal en Microsoft Office.
15. Agradecimiento
Mi agradecimiento en este proyecto va dirigido primero a
mi familia que como siempre permanece al lado mío sin
reproches ante cada paso que doy por seguirme preparando,
inmediatamente después a Anuies por empezar a ver la
educación virtual y a distancia, por último al SINED que
tuvo a bien realizar e implementar este Diplomado en
Saberes Digitales que mucho nos sirve para el desarrollo de
habilidades tecnológicas a quienes trabajamos desde esta
modalidad.