Este documento describe la evaluación de diagnóstico que se llevará a cabo en la región en el curso 2011-2012. Se evaluarán las competencias de comunicación lingüística y conocimiento del mundo físico en alumnos de 4o de primaria y 2o de ESO. La prueba consistirá en varias unidades de evaluación por cada competencia y tendrá lugar en mayo. Los resultados ayudarán a los centros a planificar medidas de refuerzo.

1. EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
CURSO 2011-2012
Servicio de Evaluación y Calidad Educativa-ECE
Subdirección General de Calidad Educativa-SCE
Dirección General de Recursos Humanos y Calidad Educativa-DGRRHHyCE
Consejería de Educación, Formación y Empleo-CEFE

2. 1. Normativa
 Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE de 4 de mayo de
2006).
 Orden de 16 de febrero de 2009, de la Consejería de Educación,
Formación y Empleo, por la que se regula la evaluación de diagnóstico y
su procedimiento de aplicación en los Centros Docentes (BORM de 3 de
abril de 2009)-CE.
 Resolución de 21 de marzo de 2012, de la Dirección General de
Recursos Humanos y Calidad Educativa de la Consejería de Educación,
Formación y Empleo por la que se organiza la prueba de diagnóstico
correspondiente al curso escolar 2011-2012 y se dictan instrucciones
sobre su aplicación (BORM de 30 de marzo de 2012).

3. 2. Competencias a evaluar
Curso Competencias
• Comunicación lingüística
2008/09
• Conocimiento e interacción con el mundo físico.
• Comunicación lingüística
2009/10
• Matemática
• Matemática
2010/11 • Cultural y artística
• Para aprender a aprender
• Comunicación lingüística
2011/12
• Conocimiento e interacción con el mundo físico
En el curso 2011-2012 se evaluará la competencia en comunicación lingüística
y la competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico.

4. 3. Fechas de aplicación
mayo 2012
lun mar mié jue vie sáb dom
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
a ria
Prim
1 6-
14 15 16 D ía
17 18 19 20
aria
Evaluación de
Diagnóstico
cu nd
Se
4º de PRIMARIA
-
21 22 23 24 ía
23 25 26 27
Evaluación de D
Diagnóstico
2º de ESO
28 29 30 31
 El mismo día de la prueba, a primera hora de la mañana, se recibirá
en el correo del centro el archivo de audio necesario para la prueba
de la competencia en comunicación lingüística. Se podrá descargar
también de la aplicación informática de la evaluación de diagnóstico.

5. 4. Características de las pruebas
 Cada competencia se analizará en una sola prueba, la
cual constará a su vez de varias unidades de
evaluación.
 Servirá para conocer el grado de desarrollo de las
competencias básicas en el alumnado y para que los
centros organicen las medidas de refuerzo que requiera
dicho alumnado.
 En la página web de la Consejería de Educación,
Formación y Empleo, en el apartado Áreas Temáticas –
Evaluación y Calidad (www.carm.es/cefe) estarán
publicados los marcos teóricos que han servido de
referencia para la elaboración de las pruebas.

6. 4. Características de las pruebas (2)
(Adaptación para discapacidad)
•Discapacidad visual.
Ampliaciones de letra
Traducción a braille en colaboración de la ONCE.
•Discapacidad motora.
Adaptación para realizar la prueba con ordenador.
•Discapacidad auditiva.
La Consejería de Educación, Formación y Empleo enviará
traductores de lengua de signos.

7. 5. Alumnado
 Participará todo el alumnado escolarizado en 4º curso de
Educación Primaria y 2º curso de Educación Secundaria
Obligatoria.
 Los resultados obtenidos por ACNEE, así como por los
alumnos extranjeros que lleven menos de un año
escolarizados en España serán objeto de un estudio
diferenciado y no formarán parte del análisis estadístico
general.

8. 6. Centros
• Una muestra representativa y aleatoria de centros de
Educación Primaria y de Educación Secundaria públicos y
privados contarán, en uno de sus grupos, con responsables de
la aplicación de la prueba externos que será un inspector o
inspectora de educación.
• En el resto de la aplicación,los directores designaránelacaso
responsables de
los casos
que serán los tutores en
los
de Educación Primaria y uno de los profesores que imparten
docencia al grupo en el caso de Secundaria Obligatoria.
• En los grupos aplicador externo.deEnprimaria el tutor o tutora
acompañará al
de la muestra
los grupos de la muestra
de secundaria será un profesor o profesora de los que imparten
clase al grupo quien esté presente mientras se realiza la
prueba.

9. 7. Corrección de las pruebas
 La Consejería de Educación, Formación y Empleo
proporcionará una aplicación informática para facilitar el
vaciado de la información relativa a las pruebas de diagnóstico
al efecto de obtener un informe de centro, de grupo y de cada
uno de los alumnos que hayan realizado la evaluación.
 El responsible de cada uno de los grupos objeto de la
evaluación, comprobará la correcta carga de los alumnos y de
sus datos en la aplicación informática con anterioridad a la
celebración de la prueba.
 Para la corrección de las pruebas se procederá conforme a lo
establecido en el artº 4 de la Orden de 16 de febrero de 2009
y en el “Protocolo de actuación e instrucciones de aplicación
para la prueba de la evaluación de diagnóstico del curso
2011-2012”.

10. 1. Corrección de las pruebas
(Grupos de la muestra)
 Cuando el grupo forme parte de la muestra regional, el
responsable designado por el centro introducirá con
anterioridad a la celebración de las pruebas de
evaluación, las contestaciones de los cuestionarios de
contexto del alumnado.
 Para estos grupos, el Inspector de Educación, tras la
firma del acta, podrá, bien corregir e introducir los
datos en la aplicación informática en el propio centro,
para lo que el director le facilitará un equipo
informático, o bien hacer copia de las hojas de
respuesta de los alumnos y realizar la corrección e
introducción de los datos fuera del centro.

11. 9. Obtención de informes
Informe del alumno: Proporciona información de sus hijos a las
familias sobre el grado de desarrollo de las
competencia evaluadas .

12. 9. Obtención de informes (2)
Proporciona información al centro sobre
Informe de grupo: los porcentajes de respuestas acertadas
por los alumnos de un grupo.

13. 9. Obtención de informes (3)
Proporciona información situando los
Informe de centro: resultados del centro respecto a la media
regional de la muestra.

14. 10. Tratamiento de los resultados
 El Claustro de Profesores y el Consejo Escolar del centro
analizarán y valorarán los resultados de la prueba.
 Las medidas y propuestas de refuerzo y mejora que el
centro proponga deberán incluirse en la Programación
General Anual del curso siguiente y serán evaluadas en
la Memoria final.
 La Inspección de Educación hará el seguimiento de
dichas actuaciones y evaluará la efectividad de dichas
propuestas.

15. En la página Web de la Consejería de Educación,
Formación y Empleo (www.carm.es/cefe) en el apartado
Áreas Temáticas en CEFE: Evaluación y Calidad se
publicará toda aquella información que contribuya al
óptimo desarrollo de la evaluación de diagnóstico.