Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Postgrado - Doctorado en Educación Autores: Esp. Blanca Caldera MSc. Gisemar Rojas MSc. Jurismar Pérez MSc. Maibelyn Acosta MSc. Marianny Acosta Seminario: Teoría, Innovación y Tecnología Educativa Facilitador: Dra. Sugehy Escalante

1. Autores:
Esp. Blanca Caldera
MSc. Gisemar Rojas
MSc. Jurismar Pérez
MSc. Maibelyn Acosta
MSc. Marianny Acosta
Seminario: Teoría, Innovación y Tecnología Educativa
Facilitador: Dra. Sugehy Escalante
Cabimas, Abril de 2018
Efectividad de los Centros Bolivarianos
de Informática y Telemática (CBIT) en
Instituciones de Educación Básica
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental
Rafael María Baralt
Vicerrectorado Académico
Programa Postgrado
Doctorado en Educación

2. ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de
las NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Resumen
El propósito del estudio fue determinar la efectividad de los Centros Bolivarianos
de Informática y Telemática (CBIT) en Instituciones de Educación Básica, en el
Municipio Cabimas. El cual teóricamente estuvo sustentada por la Fundación
Bolivariana de Informática y Telemática – Fundabit (2015), Guerra, D., Sansevero,
I. y Araujo, B. (2005), Hurtado de Barrera, J. (2010) y Arias, F. (2012), entre otros.
La investigación se enmarcó dentro de un enfoque explicativo, con revisión
documental, en búsqueda de información al respecto, todo ello bajo el método
hermenéutico, con un diseño no experimental, de campo y transeccional, lo cual
permitió realizar un análisis crítico reflexivo de la realidad educativa venezolana
en estos centros. La población se constituyó por 5 escuelas de Educación Básica
que poseen un CBIT. Se utilizó como técnica de recolección de información la
revisión documental y una entrevista no estructurada, con el objetivo de obtener
información específica sobre los CBIT. Los resultados obtenidos fueron:
necesidades de infraestructura, lo que impide el buen al uso de estas aulas,
generando desmotivación y pérdida de la calidad educativa, aunado a ello, existe
carencia de formación por parte de los docentes tecnológicos, sobre la
elaboración de recursos didácticos computarizados; en relación a esto, se
recomienda establecer prospectivas estratégicas que permitan la no
interrupción total de las actividades que se realizan dentro estos centros,
asimismo, redimensionar los roles del desempeño del docente tecnológico, a fin
de generar la efectividad que se quiere con estos centros, dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje, optando por una educación de calidad.
Palabras clave: tecnología, educación, efectividad, pedagogía, telemática.

3. ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de
las NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Introducción
Globalización
Conocimiento
Demanda
Tecnología
+
Educación
Sistema Educativo
Venezolano
Transformación
curricular
Recursos
Acceso a la
información

4. ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de
las NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Introducción
Herramientas
Estudiantes
Docentes
Comunidad
Avances
Tecnológicos
CBIT
INFOCENTROS
SÚPER AULAS
TIC

5. ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de
las NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
•Determinar la efectividad de los Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT) en Instituciones de Educación
Básica, en el Municipio Cabimas.
Objetivo General:
•Diagnosticar la situación actual de los Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT) en Instituciones de Educación
Básica, en el Municipio Cabimas.
•Describir el perfil profesional del docente de aula, de los Centros
Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)en Instituciones
de Educación Básica, en el Municipio Cabimas.
•Analizar la efectividad de los Centros Bolivarianos de Informática
y Telemática (CBIT) en Instituciones de Educación Básica, en el
Municipio Cabimas.
•Explicar lineamientos teóricos-prácticos que permitan a los
docentes de aula de los Centros Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT) en Instituciones de Educación Básica, adquirir
una formación sobre las tecnologías de información.
Objetivos Específicos:
Objetivos de la Investigación

6. La Fundación
Bolivariana de
Informática y
Telemática
(Fundabit, 2015:3)
Plan estratégico
2016-2019
1era Política
1. Co solidar la
democratización en
el acceso a las
tecnologías de
información y
comunicación e im-
pulsar los procesos
de innovación en
las escuelas .
ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de
las NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)

7. ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de
las NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)
recursos basados
formación
integral y
permanente
espacios
educativos creados
Tecnológicos
Estudiantes
Comunidad
Profesores
Contienen:
1 Aula de Computación
1 Aula Interactiva
Ambos con mobiliarios y equipos que
permiten desarrollar actividades pedagógicas

8. ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de
las NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Perfil Profesional del docente tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)
Dimensión Tecnológica
Dimensión Administrativa
Dimensión Pedagógica
Dimensión Social
Dimensión Humana
Comunidad Tecnología

9. ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de las
NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Docentes ante la inclusión de las NTIC en el
Sistema Educativo
Guerra, Sansevero y
Araujo (2005)
Circulación de
información y de
conocimientos en un
mundo cada vez más
sofisticado
Rol de la escuela
Preparación de los actores
involucrados
(Docentes/Estudiantes)
Uso consciente, crítico y
activo de las tecnologías
Almacenamiento de
información y
conocimiento
Perdomo (2006)
Manejo de Tecnologías
Estimulación del Aprendizaje
Rosario (2005) y Albarini (2006)

10. ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de
las NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Metodología
• Hermenéutico
Método
• Explicativa, de tipo documental
Tipo de Investigación
• No experimental, transeccional o transversal, y de tipo campo
Diseño de Investigación
• Entrevista no estructurada
Técnica e instrumento de recolección de datos
• Escuela Básica Nacional Bolivariana Ma uel Mé dez
• Escuela Básica Nacional Bolivariana Fra cisco de Mira da
• U idad Educativa Bolivaria a El Golfito
• Escuela Básica Nacio al Ge eral Rafael Urda eta
• Escuela Básica Nacio al Do Ró ulo Gallegos
Población

11. ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de
las NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Consideraciones finales
Situación Actual de los CBIT Perfil Profesional de los Docentes de Aula
Efectividad de los CBIT Lineamientos Teóricos - Prácticos
CABIMAS
Lago de
Maracaibo
TOTAL DE CENTROS
INSTALADOS
5
OPERATIVOS
ACTUALMENTE
2
Docente
Tecnológico
Tutor CBIT
Perfil en relación a las tecnologías en educación
Perfil técnico en computación / informática
Asigna
la institución
↓ Poca formación de los docentes
tecnológicos
↓ Poca disposición para asumir un
proceso de formación sobre
elaboración de recursos didácticos
computarizados
↓ Desmotivación y pérdida de la calidad
educativa
↓ Capacitar a los docentes responsables de los
centros
↓ Motivar tanto al cuerpo de docentes como a todo
aquel que acuda a estar en contacto con los
máquinas.
↓ Redimensionar los roles que debe cumplir el
docente tecnológico en los CBIT así como las
modalidades de atención en estos centros y los
recursos didácticos apoyados en las TICS
↓ Evaluar la función que cumple cada docente
tecnológico para lograr reactivar los CBIT

12. ÍNDICE
Resumen
Introducción
Objetivos de la Investigación
Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT)
Perfil Profesional del docente
tecnológico de los Centros
Bolivarianos de Informática y
Telemática (CBIT)
Docentes ante la inclusión de
las NTIC en el Sistema Educativo
Metodología
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Referencias bibliográficas
Albirini, A. (2006). Teachers attitudes towards information and communication technologies: the case of
Syrian EFL teachers. Computers & Education, 47. 373-398.
Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. Guía para su elaboración. Caracas: Editorial Episteme. 3era
edición.
Centro Nacional de Tecnologías de Información (2018) Centros Bolivarianos de Informática y Telemática
(CBIT). Disponible en: https://cnti.gob.ve/til-venezuela/sector-ti-
venezolano/proyectos/formacion/centros-bolivarianos-de-informatica-y-telematica-cbit.html
(Consultado 15/03/2018)
Hurtado de Barrera, J. (2010). Metodología de la Investigación Holística Guía para la compresión holística
de la ciencia. Cuarta Edición. Quirón Ediciones S.A. Cooperativa Editorial Magisterio (Bogotá,
Colombia) Ciea-Sypal (Caracas, Venezuela). Disponible en:
http://dip.una.edu.ve/mpe/017metodologiaI/paginas/Hurtado,%20Guia%20para%20la%20compren
sion%20holistica%20de%20la%20ciencia%20Unidad%20III.pdf (Consultado 15/03/2018)
Hurtado de Barrera, J. (2000). Metodología de la investigación holística. SYPAL: Tercera Edición. Caracas-
Venezuela.
Fundación Bolivariana de Informática y Telemática – Fundabit (2006). Internet Básico. Ministerio del
Poder Popular para la Educación. Caracas – Venezuela. Disponible en: http://www.fundabit.gob.ve/
(Consultado 23/03/2018)
Fundación Bolivariana de Informática y Telemática – Fundabit (2015). Plan estratégico 2016-2019.
Venezuela.
Gil, E. (2002). Identidad y Nuevas Tecnologías. Disponible en:
http:www.voc.edu/web/esplart/gil0902/html (Consultado 15/03/2018)
Guerra, D., Sansevero, I. y Araujo, B. (2005). El docente como mediador en la aplicación de las nuevas
tecnologías bajo el enfoque contructivista. Laurus. Revista de Educación. 11 (20). 88-105.
Martínez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México: Trillas: 1era edición.
Perdomo, B. (2006). Uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación por los profesores de
inglés. Saber.18 (2).
Prato, A. y Mendoza, M. (2006). Opinión, conocimiento y uso de portales web para la enseñanza del
inglés como lengua extranjera. Recuperado el 30 de noviembre de 2009 de Disponible en:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/823/82330104.pdf(Consultado 15/03/2018)
Teeler, D. y Gray, P. (2002). How to use the Internet in ELT.Longman LTD. London.