evidencia 2

2.  Están diseñadas para facilitar el trabajo y
permitir que los recursos sean aplicados
eficientemente intercambiando información y
conocimiento dentro y fuera de las
organizaciones

3.  Aprovechamiento del tiempo. El estudiante
puede acceder a la información de manera casi
instantánea, puede enviar sus tareas y
asignaciones con solo un “clic”.

4.  Motivación e interés.
Los chicos hoy día poseen destrezas innatas
asociadas con las nuevas tecnologías por lo que de
forma muy natural, aceptan y adoptan el uso del
computador en sus actividades de aprendizaje.

5.  Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes
aprenden con su profesor y los estudiantes
pueden aprender entre ellos, gracias a la
cooperación y trabajo en equipo.

6.  Pueden mejorar el rendimiento y el desarrollo de
facultades cognitivas, los videojuegos, internet ,
la televisión y los aparatos tecnológicos como los
móviles, tablet u ordenadores.

7.  Las tabletas o iPod tienen la opción de descargar
aplicaciones de entretenimiento que al mismo
tiempo son educativas

8.  El interés por el estudio puede acabar por culpa
de la curiosidad a la hora de explorar otros sitios
en Internet que no tienen nada que ver con las
actividades académicas. En especial con los
estudiantes que son más dispersos a la hora de
concentrarse.

9.  Dada la cantidad de información y la inmediatez
con la que se encuentra, los jóvenes pueden
sentirse saturados y en muchos casos resuelven
con “cortar y pegar” información sin procesarla.

10.  Los videojuegos, internet , la televisión y los
aparatos tecnológicos como los móviles, tablet u
ordenadores según investigadores, no son
actividades apropiadas y requieren de vigilancia
de los padres.

11.  El uso constante de las herramientas digitales
contribuye a que los estudiantes se aíslen y no
fomenten sus habilidades comunicativas

12.  La televisión generalmente se asocia a efectos negativos por
el hecho de que los niños pasan frente al televisor por horas
sin realizar nada productivo.
 Si tus hijos pasan mucho tiempo frente al ordenador, tablet o
televisor, permanecen alejados de la realidad que los rodea y
crean un mundo imaginario independiente de la interacción
social del que cada vez será más difícil separarlo.

13.  Por imitación, actitudes agresivas y violentas que
pueden repercutir en su conducta diaria.
 Falta de atención y de rendimiento cognitivo
 Déficit de atención y de función ejecutiva, retrasos
cognitivos, aprendizaje disociado, una mayor
impulsividad y una menor capacidad de autocontrol.

14.  Los pediatras consideran que el uso prolongado de
las pantallas genera niños más pasivos, mientras que
la falta de contacto físico con otras personas provoca
falta de interacción y merma el desarrollo saludable
de los sentidos de los pequeños
 Dejan el ejercicio físico necesario para el desarrollo
saludable, y como consecuencia la obesidad y otras
enfermedades.

15.  El momento adecuado para darle un dispositivo
de tecnología a un niño corresponde al grado de
responsabilidades que tiene, y las necesidades y
responsabilidades.
 Evitar las pantallas antes de los 3 años.
 No usar consolas de juegos portátiles antes de los
6 años.
 Internet sólo bajo supervisión de padres y
maestros antes de los 9 años.

16.  https://scp.com.co/actualidad-pediatria-
social/tecnologias-digitales-y-los-ninos-efectos-
positivos-y-negativos/
 http://www.agendasanluis.com/tecnologias-
digitales-y-los-ninos-efectos-positivos-y-
negativos/#.Vuwp0OLhCUl