Ej rúbricas de evaluación

EJEMPLOS DE RUBRICAS

RÚBRICA DE EVALUACION PARA UNA PRESENTACIÓN ORAL

Excelente Cumplió Bien Cumplió
Buen proceso de Cumplido en la
preparación, presentación de los Presenta el resumen y la
Preparación muestra profundidad resúmenes aprovecha actividad planeada
en el desarrollo del el tiempo para sucintamente.
tema. aclaraciones.
Domina el tema Logra explicar el tema
Conoce el tema
propuesto, logra relacionando los
superficialmente, logra
conectarlo y diferentes aspectos de
Sustentación explicar los puntos
explicarlo en sus éste. La evaluación
Teórica planteados. La actividad
diferentes aspectos. tiene en cuenta los
de evaluación es poco
La evaluación logra diversos aspectos
adecuada.
analizar el tema. presentados.
Bien liderada, suscita Es Organizada, puede La dirige, no resalta los
Manejo de la
controversia y contestar los diferentes puntos más importantes
Discusión
participación. interrogantes. no llega a conclusiones.
Pertinente. Activa, es Oportuna, aporta
fundamental para el buenos elementos, Está presente. Presta
Participación buen desarrollo de presta atención a las poca atención a las
cada uno de los distintas distintas participaciones.
temas. participaciones.

• RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA TRABAJOS ESCRITOS

INDICADORES
EXCELENTE CUMPLIÓ BIEN CUMPLIÓ
Ideas y El escrito es claro, El escrito es claro y El escrito carece de una idea
Contenido enfocado e interesante. enfocado; sin embargo, o propósito central. El lector
Mantiene la atención del el resultado general se ve forzado a hacer
lector. El tema o historia puede no captar la inferencias basándose en
central se enriquece con atención. Hay un intento detalles muy incompletos.
anécdotas y detalles por sustentarlo, pero
relevantes. puede ser limitado,
irreal, muy general o
fuera de balance.
Organización La organización resalta y El lector puede inferir lo La organización es casual y
focaliza la idea o tema que va a suceder en la desarticulada. La escritura
central. El orden, la historia, pero en carece de dirección, con
estructura o la general, la organización ideas, detalles o eventos
presentación puede ser en algunos que se encadenan unos con
comprometen y mueve al casos inefectiva o muy otros atropelladamente.
lector a lo largo del texto. obvia.
Voz El escritor habla El escritor parece El escritor parece
directamente al lector en sincero, pero no está completamente indiferente,
forma directa, expresiva y completamente no involucrado o
que lo compromete con el involucrado en el tema. desapasionado. Como
relato. El escritor se El resultado es ameno, resultado, la escritura es
involucra abiertamente aceptable y a veces plana, sin vida, rígida o
con el texto y lo escribe directo, pero no mecánica. Y dependiendo

para ser leído. compromete. del tema, resulta
abiertamente técnica o
incoherente.
Elección de Las palabras transmiten el El lenguaje es El escritor hace esfuerzos
Palabras mensaje propuesto en totalmente corriente, con un vocabulario limitado,
forma interesante, natural pero transmite el buscando a ciegas las
y precisa. La escritura es mensaje. Es funcional, palabras que transmitan el
completa y rica, pero aunque carece de significado. Frecuentemente,
concisa. efectividad. el lenguaje es tan vago y
Frecuentemente, el abstracto o tan redundante
escritor decide por y carente de detalles, que
comodidad o facilidad solamente el mensaje más
de manejo, producir una amplio y general llega a la
especie de “documento audiencia.
genérico”, colmado de
frases y palabras
familiares.
Fluidez en las La escritura fluye Las oraciones tienden a El escrito es difícil de seguir
Oraciones fácilmente y tiene buen ser más mecánicas que o de leer en voz alta. Las
ritmo cuando se lee en fluidas. El texto se oraciones tienden a estar
voz alta. Las oraciones desliza eficientemente cortadas, incompletas,
están bien construidas, durante la mayor parte inconexas, irregulares o muy
son muy coherentes y la del escrito, aunque toscas.
estructura variada hace puede carecer de ritmo
que al leerlas sean o gracia, tendiendo a
expresivas y agradables. ser más ameno que
musical.
Ocasionalmente las
construcciones
inadecuadas hacen lenta
la lectura.
Convenciones El escritor demuestra una Hay errores en las Hay numerosos y repetidos
buena comprensión de los convenciones para errores en la utilización
estándares y escribir que si bien no adecuada del lenguaje, en la
convenciones de la son demasiados, estructura de las oraciones,
escritura (por ejemplo: perjudican la facilidad en la ortografía o la
gramática, utilización de de lectura. Aun cuando puntuación que distraen al
mayúsculas, puntuación, los errores no bloquean lector y hacen el texto difícil
utilización adecuada del el significado, tienden a de leer. De hecho, la
lenguaje, ortografía, distraer. gravedad y frecuencia de los
construcción de párrafos, errores tiende a ser tan
etc) y los usa notoria que el lector
efectivamente para encontrará mucha dificultad
mejorar la facilidad de para concentrarse en el
lectura. Los errores mensaje y debe releerlo
tienden a ser muy pocos y para entender.
de menor importancia, al
punto que el lector
fácilmente puede pasarlos
por alto, a menos que los
busque específicamente.

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE PORTAFOLIO DE UNIDAD

Criterios CUMPLIÓ CUMPLIÓ BIEN EXCELENTE

Objetivos del No ofrece información Ofrece información Ofrece información clara, precisa
PORTAFOLIO sobre los objetivos del sobre los objetivos y completa sobre los objetivos del
portafolio pero la misma es vaga portafolio.
e imprecisa.
Gramática y Presenta frecuentes Incluye algunos La gramática y la ortografía son
ortografía errores gramaticales y errores gramaticales y casi siempre correctas.
ortográficos ortográficos. .
Frecuencia en la Responde y publica Responde y publica de Responde y publica
que responde las extremadamente poco. 1 a 2 actividades frecuentemente (tres actividades
actividades y semanales. semanales)
publica
Cantidad de los Se incluyen muy pocos Se incluyen la mitad Se incluyen un número
hiperenlaces enlaces. de los enlaces significativo de enlaces
requeridos.
Los enlaces no son de Mas del cincuenta por Todos los enlaces son de fuentes
Calidad de los fuentes confiables y ciento de los enlaces confiables y relevantes.
hiperenlaces relevantes son de fuentes
confiables y
relevantes.
Los títulos de los Los títulos de los Los títulos de los artículos
Títulos de los artículos no son artículos son poco describen muy adecuadamente
artículos descriptivos. descriptivos. los mismos
investigados
Comentarios No ofrece comentarios Generalmente ofrece Comenta en todos los portafolios
sobre el significativos en comentarios de sus compañeros.(puede aquí
PORTAFOLIO respuesta a los artículos significativos en incluir el número de comentarios
de los portafolios de respuesta a los que requiere) Los comentarios
otros estudiantes. artículos de los facilitan la discusión y fomentan el
portafolios de otros pensamiento crítico.
estudiantes

Comentarios en su En muy pocas ocasionesGeneralmente Siempre responde a los
PORTAFOLIO responde a los responde a los comentarios y preguntas de su
comentarios en su comentarios en su portafolio.
portafolio portafolio
Materiales No incluye elementos Los elementos Incluye elementos visuales tales
visuales y visuales visuales son pobres y como tablas, ilustraciones gráficas
suplementarios no abonan a la y multimedios. Las imágenes son
presentación. Las relevantes al tema del portafolio
imágenes son y los artículos, tienen el tamaño
seleccionadas al azar, adecuado, son de buena calidad y
son de pobre calidad aumentan el interés del lector.
y distraen al lector.

RÚBRICA PARA CALIFICAR EL PORTAFOLIO

CRITERIOS EXCELENTE SOBRESALIENTE CUMPLIO BIEN CUMPLIÓ
CLARIDAD Y
PRECISIÓN EN LAS Todas las La mayoría de las Algunas No hay claridad
DEFINICIONES definiciones son definiciones son definiciones son y precisión en
claras y precisas. claras y precisas. claras y precisas. las definiciones.

Además de las Además de las
respuestas Además de las respuestas
obligadas, el tema respuestas obligadas, obligadas, el tema No profundiza
PROFUNDIZACIÓN
es profundizado profundiza el tema es profundizado las respuestas a
DE LA
sintetizando parafraseando la copiando las preguntas
INVESTIGACIÓN
mediante esquemas información literalmente la asignadas.
la información seleccionada. información
seleccionada. seleccionada.
CRITERIOS 6 4 2 1
Respeta todas las Respeta la mayoría de Respeta algunas de Sólo señala la
pautas o las pautas o las pautas o dirección de las
especificaciones especificaciones para especificaciones páginas
ESTRUCTURA DE
para la elaboración la elaboración de las para la elaboración visitadas.
LAS CITAS Y
de las citas y citas y referencias de las citas y
REFERENCIAS
referencias bibliográficas y referencias
BIBLIOGRÁFICAS Y
bibliográficas y señala la dirección de bibliográficas y
PÁGINAS WEB
señala la dirección las páginas visitadas. señala la dirección
de las páginas de las páginas
visitadas. visitadas.

RÚBRICA PARA CALIFICAR LAS PRÁCTICAS

CRITERIOS 12 8 4 1
Identifica Identifica la Identifica algunos de Identifica muy
conceptos y mayoría de los los conceptos y pocos conceptos y
funciones conceptos y funciones químicas funciones
químicas funciones inorgánicas de los químicas
inorgánicas de químicas elementos químicos inorgánicas de los
CONOCE Y los elementos inorgánicas de trabajados, para la elementos
RESUELVE trabajados, para los elementos solución de ejercicios químicos
la solución de químicos y problemas. trabajados, para
ejercicios y trabajados, para la solución de
problemas. la solución de ejercicios y
ejercicios y problemas.
problemas.
APLICA MÉTODOS En toda la En gran parte de En la práctica el En la práctica el
DE SOLUCIÓN DE práctica el la práctica el alumno demuestra alumno
ECUACIONES alumno alumno poca asimilación del demuestra una
demuestra el demuestra el uso correcto de los deficiente
uso correcto de uso correcto de métodos asimilación del
los métodos los métodos concordantes con los uso correcto de
concordantes concordantes temas propuestos los métodos
con los temas con los temas para la solución de concordantes
propuestos para propuestos para ejercicios y con los temas
la solución de la solución de problemas. propuestos para

ejercicios y ejercicios y la solución de
problemas. problemas. ejercicios y
problemas.
Usa una Por lo general, Algunas veces usa Raramente usa
estrategia usa una una estrategia una estrategia
eficiente y estrategia efectiva para efectiva para
efectiva para efectiva para plantear y resolver plantear y
plantear y plantear y ejercicios y resolver
resolver resolver problemas de ejercicios y
ejercicios y ejercicios y ecuaciones de problemas de
problemas de problemas de primer y segundo ecuaciones de
PLANTEA Y ecuaciones de ecuaciones de grado, sistema de primer y
RESUELVE primer y primer y ecuaciones con segundo grado,
segundo grado, segundo grado, dos, tres y más sistema de
sistema de sistema de variables utilizando ecuaciones con
ecuaciones con ecuaciones con los diferentes dos, tres y más
dos, tres y más dos, tres y más métodos, pero no lo variables
variables variables hace utilizando los
utilizando los utilizando los consistentemente. diferentes
diferentes diferentes métodos.
métodos. métodos.
Construye tres Construye tres Construye tres Construye tres
oraciones y oraciones y oraciones y realiza el oraciones y
REDACTA Y ANALIZA realiza el análisis realiza el análisis análisis sintáctico realiza el análisis
SINTÁCTICAMENTE sintáctico sintáctico cometiendo cuatro o sintáctico
cometiendo cometiendo dos cinco errores. cometiendo seis
hasta un error. o tres errores. o más errores.

RÚBRICA PARA CALIFICAR EL EXAMEN ESCRITO

CRITERIOS 10 8 6 4
efectiva para eficiente y balancear ecuaciones balancear
CONOCE Y balancear efectiva para químicas. ecuaciones
RESUELVE ecuaciones balancear químicas
químicas. ecuaciones
químicas..

En todo el En gran parte del En el examen el En el examen el
examen el alumno examen el alumno demuestra alumno
demuestra el uso alumno poca asimilación del demuestra una
correcto de los demuestra el uso uso correcto de los deficiente
métodos correcto de los métodos asimilación del
APLICA
concordantes con métodos concordantes con los uso correcto de
MÉTODOS DE
los temas concordantes temas propuestos los métodos
SOLUCIÓN DE
propuestos para con los temas para la solución de concordantes con
ECUACIONES
la solución de propuestos para ejercicios y los temas
ejercicios y la solución de problemas. propuestos para
problemas. ejercicios y la solución de
problemas. ejercicios y
problemas.

efectiva para efectiva para resolver ejercicios y resolver ejercicios
resolver resolver problemas de y problemas de
ejercicios y ejercicios y ecuaciones de ecuaciones de
problemas de problemas de primer y segundo primer y
RESOLUCIÓN ecuaciones de ecuaciones de grado, sistema de segundo grado,
DE primer y primer y ecuaciones con sistema de
EJERCICIOS Y segundo grado, segundo grado, dos, tres y más ecuaciones con
PROBLEMAS sistema de sistema de variables utilizando dos, tres y más
ecuaciones con ecuaciones con los diferentes variables
dos, tres y más dos, tres y más métodos, pero no lo utilizando los
variables variables hace diferentes
utilizando los utilizando los consistentemente. métodos.
diferentes diferentes
métodos. métodos.
Las Las Las instrucciones Las
instrucciones instrucciones para elaborar un instrucciones
para elaborar un para elaborar un antiséptico son para elaborar un
antiséptico son antiséptico son objetivas, precisas y antiséptico no
PRODUCCIÓN objetivas, detalladas y detalladas, carecen son objetivas,
DE TEXTOS precisas, respetan el orden de orden secuencial precisas,
detalladas y secuencial, pero detalladas ni
respetan el orden carecen de respetan el orden
secuencial. objetividad y secuencial
precisión.

RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE UNIDAD

4 3 2 1
Criterios de Evaluación
Excelente Bueno Regular Deficiente
Los textos no dan por supuesto que
el lector posee los conocimientos
previos necesarios para comprender
el proceso
Las instrucciones siguen un orden
secuencial describiendo el proceso
paso a paso.

Las instrucciones son objetivas,
precisas y detalladas

Los textos están acompañados con
imágenes que ayudan a comprender
mejor el proceso.

RÚBRICA PARA CALIFICAR EL TRABAJO EN GRUPO:

CRITERIOS 4 3 2 1
Participación en el
trabajo del grupo
(evaluación por los Siempre La mayoría de las veces Pocas veces Nunca o muy pocas veces
miembros del grupo:
ver ficha individual)

FICHA INDIVIDUAL PARA LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
DEL TRABAJO EN GRUPO

SEC CRITERIO TU EVALUACIÓN
1 Escucha las ideas de los otros miembros del grupo
2 Tiene una actitud positiva hacia el proyecto
3 Papel activo en la búsqueda de información
4 Comparte la información que encuentra con los otros miembros del
grupo
5 Presenta sus ideas de una manera coherente
6 Ayuda a encontrar información para los productos parciales
7 Ha contribuido a preparar los productos parciales
8 Ha contribuido en el perfeccionamiento del producto final
9 Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo ha
sido esencial
10 Respeta las normas de su grupo
TOTAL

CRITERIOS 4 3 2 1
Participación en el
trabajo del grupo
(evaluación por los La mayoría de las Nunca o muy pocas
Siempre Pocas veces
miembros del veces veces
grupo: ver ficha
individual)
PONDERADO Tu
SEC. A B C D INDICADOR
evaluación
1 8 4 2 0 Respeta las ideas de los otros miembros del grupo.
12 8 4 0 Su entusiasmo, participación y dedicación demuestran una
2 actitud positiva hacia el proyecto.
12 8 4 0 Desempeña un papel activo en la búsqueda de información
3 relevante y la comparte con el grupo
8 4 2 0 Comparte la información que encuentra con los otros
4 miembros del grupo.
5 8 4 2 0 Presenta sus ideas de manera coherente.
12 8 4 0 Respeta las limitaciones de su compañero y lo ayuda en su
6 mejoramiento personal.

12 8 4 2 Su desempeño en el rol asignado ha contribuido a preparar el
7 Producto final.
12 8 4 2 Su participación permite el desarrollo de óptimas relaciones
8 interpersonales.
9 8 4 2 0 Capaz de reconocer y enmendar sus errores.
10 8 4 2 0 Respeta las normas de su grupo.
12 8 4 0 Es capaz de compartir tiempos y el trabajo, de tal manera
11 quepermite a sus compañeros superar su limitación

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