Este documento presenta la información sobre un curso de español dictado en la Universidad Latina de Panamá. Incluye detalles sobre las actividades del curso y sus porcentajes de calificación, así como conceptos sobre procesos y tipos de comunicación, lenguaje y redacción.
Actividad 7 redaccion de textos y comunicación oralmpgarciam
Este documento presenta información sobre la expresión escrita y estrategias de escritura en el aula, incluyendo corrección y autoevaluación, aprendizaje de escritura creativa e imaginación, y actividades prácticas de impresión y escritura creativa. También describe los cuatro géneros literarios utilizados en la escritura: lírico, narrativo, dramático y didáctico.
Este plan de estudios describe las actividades de planificación didáctica para las áreas de Lengua y Literatura y Matemáticas durante un período de 6 semanas para el segundo año de educación básica. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y el uso del código alfabético en Lengua, y desarrollar el pensamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. Las estrategias se centran en descripciones orales y escritas, reconocimiento de patrones y números
El documento habla sobre las estrategias para lograr motivar al individuo a aprender a través de la lectura, conversación e investigación. También menciona que la escritura se lee, habla y escucha, y que se deben tener ciertas estrategias como llamar la atención del individuo para que se desenvuelva y aprenda. Finalmente, da como ejemplo las cartas como forma de comunicación escrita.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque para el área de Lengua y Literatura, Matemática y Estudios Sociales en 5to año básico. El bloque se desarrollará durante 6 semanas y abarca temas como recetas, operaciones numéricas y la población mundial. Describe los objetivos, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación para cada componente curricular.
Este documento presenta la planificación del bloque curricular número 4 para el área de Lengua y Literatura. Los objetivos del bloque son que los estudiantes aprendan a comunicarse eficazmente a través de la producción y comprensión de textos orales y escritos, y que utilicen los elementos lingüísticos para comunicarse de manera efectiva. El bloque se centra en desarrollar las destrezas de hablar, leer y escribir a través de estrategias como conversaciones, descripciones orales, lectura de textos variados y la escrit
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de Lengua y Literatura para sexto año de educación básica. El bloque se enfocará en la historia de la escuela y tendrá una duración de 6 semanas. Los objetivos son comprender, analizar y producir relatos históricos y desarrollar la valoración crítica de textos literarios y no literarios. Se describen las estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades que se utilizarán para alcanzar los objetivos.
Este documento presenta una planificación didáctica para el área de Lengua y Literatura en 2do año de básica. La planificación incluye 6 semanas para el bloque temático de Biografía y Autobiografía, con objetivos como comprender y producir conversaciones y textos escritos sobre experiencias personales. Se describen estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades para desarrollar las destrezas de escuchar, hablar, leer y escribir.
Este documento presenta varios ejemplos de rubricas para evaluar diferentes tipos de trabajos y actividades académicas. Incluye rubricas para evaluar presentaciones orales, trabajos escritos, portafolios de unidades y exámenes escritos. Cada rubrica describe los criterios de evaluación y los niveles de desempeño esperados.
Actividad 7 redaccion de textos y comunicación oralmpgarciam
Este documento presenta información sobre la expresión escrita y estrategias de escritura en el aula, incluyendo corrección y autoevaluación, aprendizaje de escritura creativa e imaginación, y actividades prácticas de impresión y escritura creativa. También describe los cuatro géneros literarios utilizados en la escritura: lírico, narrativo, dramático y didáctico.
Este plan de estudios describe las actividades de planificación didáctica para las áreas de Lengua y Literatura y Matemáticas durante un período de 6 semanas para el segundo año de educación básica. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y el uso del código alfabético en Lengua, y desarrollar el pensamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. Las estrategias se centran en descripciones orales y escritas, reconocimiento de patrones y números
El documento habla sobre las estrategias para lograr motivar al individuo a aprender a través de la lectura, conversación e investigación. También menciona que la escritura se lee, habla y escucha, y que se deben tener ciertas estrategias como llamar la atención del individuo para que se desenvuelva y aprenda. Finalmente, da como ejemplo las cartas como forma de comunicación escrita.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque para el área de Lengua y Literatura, Matemática y Estudios Sociales en 5to año básico. El bloque se desarrollará durante 6 semanas y abarca temas como recetas, operaciones numéricas y la población mundial. Describe los objetivos, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades de evaluación para cada componente curricular.
Este documento presenta la planificación del bloque curricular número 4 para el área de Lengua y Literatura. Los objetivos del bloque son que los estudiantes aprendan a comunicarse eficazmente a través de la producción y comprensión de textos orales y escritos, y que utilicen los elementos lingüísticos para comunicarse de manera efectiva. El bloque se centra en desarrollar las destrezas de hablar, leer y escribir a través de estrategias como conversaciones, descripciones orales, lectura de textos variados y la escrit
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de Lengua y Literatura para sexto año de educación básica. El bloque se enfocará en la historia de la escuela y tendrá una duración de 6 semanas. Los objetivos son comprender, analizar y producir relatos históricos y desarrollar la valoración crítica de textos literarios y no literarios. Se describen las estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades que se utilizarán para alcanzar los objetivos.
Este documento presenta una planificación didáctica para el área de Lengua y Literatura en 2do año de básica. La planificación incluye 6 semanas para el bloque temático de Biografía y Autobiografía, con objetivos como comprender y producir conversaciones y textos escritos sobre experiencias personales. Se describen estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades para desarrollar las destrezas de escuchar, hablar, leer y escribir.
Este documento presenta varios ejemplos de rubricas para evaluar diferentes tipos de trabajos y actividades académicas. Incluye rubricas para evaluar presentaciones orales, trabajos escritos, portafolios de unidades y exámenes escritos. Cada rubrica describe los criterios de evaluación y los niveles de desempeño esperados.
Este documento presenta el plan de asignatura para el curso de Lectores Competentes en el nivel III. El objetivo principal es que los estudiantes puedan comprender y producir diferentes tipos de textos de manera efectiva. En el primer período, se enfocarán en identificar los personajes clave en narrativas, mientras que en el segundo período analizarán textos informativos para reconocer eventos clave.
Planificaciòn de bloques curricualares tercero y cuartoPaolis Villarreal
Este documento presenta el plan de estudios para el Bloque Curricular N° 1 de Lengua y Literatura para tercer año básico. El bloque se enfocará en enseñar a los estudiantes a escuchar, hablar, leer y escribir instrucciones orales y escritas y reglas de juego durante un período de 6 semanas. Los objetivos son utilizar el lenguaje para la participación democrática y comunicarse efectivamente a través de diferentes tipos de textos. Las actividades incluyen escuchar lecturas, completar organizadores gráficos, y
Este documento presenta la planeación didáctica de un curso de lectura de textos literarios en el cuarto semestre. El curso tiene como propósito que los estudiantes reconozcan la literatura como una manifestación artística que les permita comprender su realidad. El módulo I se enfoca en la literatura, sus funciones y elementos. El documento describe los temas, dominios de aprendizaje, y el perfil de egreso en términos de las competencias que desarrollará el estudiante.
Presentacion comunicacion oral y escritaluwmary002
La expresión es la manifestación de pensamientos, actitudes o sentimientos a través de la palabra, gestos o comportamientos. Existen diferentes tipos de expresión como la literaria, poética y corporal. La expresión lingüística incluye la narración, argumentación, exposición y análisis. Las actividades escolares como conferencias, debates y artes mejoran la expresión oral y escrita en los estudiantes.
Este documento describe varias técnicas para desarrollar la expresión oral y escrita. Describe actividades como la narración de cuentos, recitación de poemas, dramatizaciones, debates, conferencias escolares, paneles, mesas de trabajo y simposios para mejorar la expresión oral. También explica formas de expresión escrita como cartas, oficios, memorandos, artículos, ensayos e informes. Finalmente, cubre temas como la construcción sintáctica y los mapas conceptuales.
Este documento presenta diferentes técnicas de comunicación como la narrativa, descriptiva, dialogada y expositiva. Describe cada una con detalles sobre su estructura y propósito. También cubre varios tipos de documentos como cartas comerciales, circulares, solicitudes y memorandos, e incluye detalles sobre su contenido y formato. Finalmente, explica conceptos como resúmenes, informes, ensayos y la lectura científica versus espontánea.
Es un tema enfocado a mejorar la calidad en trabajos escritos que pueden ser expuestos basados en creatividad e ingenio para generar un mejor aprendizaje
Este documento presenta la planificación por bloque curricular para el segundo año de educación básica. Incluye objetivos, indicadores, estrategias metodológicas y elementos de evaluación para las áreas de lengua y literatura, matemática, y entorno natural y social durante seis semanas. Los temas a cubrir son conversación, números naturales, patrones y familias.
Este documento presenta un plan de 5 clases para enseñar habilidades de comprensión lectora de textos publicitarios. Las clases cubren identificar registros del lenguaje, interpretar y crear metáforas, inferir presuposiciones, y sintetizar mensajes. Cada clase incluye objetivos, contenido conceptual y actividades prácticas evaluativas para desarrollar estas habilidades en los estudiantes. La quinta clase evalúa lo aprendido a través de una prueba sumativa de comprensión lectora de textos
Planificación didáctica del bloque curricular nº 2Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular sobre cuentos en lengua y literatura para sexto año de educación básica. El bloque se desarrollará durante 6 semanas y tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan cuentos para conocer, valorar y disfrutar del género y la producción nacional. La planificación incluye las actividades de lectura, análisis, escritura y dramatización de cuentos considerando elementos como la estructura narrativa, los tipos de cuentos
El documento describe diferentes formas de expresión como la expresión literaria, artística y corporal. Explica formas de expresión lingüística como la descripción, narración, argumentación y exposición. También cubre la expresión oral y escrita, estrategias para mejorar la expresión y funciones de comunicación lingüística.
Este documento presenta el plan de estudios para el bloque 4 del área de Lengua y Literatura y el área de Matemática para el cuarto año básico. En Lengua y Literatura, el objetivo es comprender, analizar y producir textos literarios como adivinanzas, trabalenguas, refranes y chistes. En Matemática, el objetivo es aplicar estrategias de conteo y cálculo para resolver problemas utilizando la suma, resta y multiplicación de números hasta 9999.
Este documento presenta información sobre técnicas básicas de redacción, sistematización y comunicación de la información. Explica conceptos como la expresión, la redacción, la comunicación y los tipos de expresión. También describe elementos de la redacción como la forma y el fondo, y modelos comunes como el informe, la carta, el oficio y el memorándum. El documento ofrece una guía introductoria para la redacción y comunicación efectiva.
Este documento presenta el plan de estudios para el bloque 1 del segundo año de educación básica. El bloque se centra en la conversación y tiene una duración de seis semanas. Los objetivos son que los estudiantes comprendan y produzcan conversaciones sobre experiencias personales y usen correctamente el lenguaje oral. Las estrategias metodológicas incluyen escuchar, hablar, leer y escribir textos. Los indicadores de logro miden la comprensión de conversaciones y la comunicación efectiva de ideas a través del habla.
Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010guesta67b1cd3
Este documento presenta el plan de clases para el primer período del año 2010 en la asignatura de Lengua Castellana para el grado 3ro en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los propósitos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los lineamientos curriculares, las competencias, los indicadores de desempeño, estrategias metodológicas y criterios de evaluación.
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidadDidactica Ludica
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar el desempeño de la comprensión lectora de los estudiantes. La lista contiene 7 elementos que van desde activar conocimientos previos hasta mostrar compromiso en el trabajo en grupo, los cuales son calificados en una escala de siempre, frecuentemente, ocasionalmente y nunca.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes formas de expresión y comunicación. Brevemente describe la expresión teatral, corporal, facial, sonora y oral. Luego explica conceptos como la descripción, narración, exposición y argumentación. Finalmente, analiza las funciones de la comunicación y diferentes tipos de expresión escrita como artículos, ensayos e informes.
El documento presenta las competencias y capacidades relacionadas con la comunicación en educación secundaria. Describe las habilidades para comprender y producir textos orales y escritos de manera crítica y autónoma en diferentes situaciones y contextos. También incluye la capacidad de interactuar con expresiones literarias a través de la interpretación, creación y diálogo intercultural con distintas tradiciones.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para el grado primero de una institución educativa. El plan contiene cuatro períodos con estándares, logros, indicadores de logro, contenidos y competencias enfocados en desarrollar habilidades de lectura, escritura, producción y comprensión de textos. Los estudiantes aprenderán sobre formas, simetría, trazos, vocales, consonantes, narración, descripción y aplicarán estas lecciones en la escritura de palabras, frases y pequeños textos.
El documento define la comunicación como el intercambio de información que produce un cambio de conducta entre emisor y receptor. Explica que la comunicación requiere la modificación de conducta y el intercambio de roles entre emisor y receptor. Además, detalla los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, código, canal y retroalimentación.
Este documento trata sobre la comprensión lectora y los tipos de lectura. Explica que la comprensión lectora implica la interacción entre el autor y el lector, y que depende de los conocimientos y experiencias previas del lector. También describe los diferentes niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico/valorativo), las estrategias de comprensión, y los tipos de lectura como crítica, mecánica, silenciosa y oral. Además, analiza las funciones del lenguaje en diferentes tipos
Este documento presenta una discusión sobre los orígenes y funciones del lenguaje, así como sobre los procesos y niveles de comprensión lectora. Explica que la lectura implica comprender información transmitida a través de códigos como el lenguaje. Luego describe cinco niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, crítico, apreciativo y creador.
Este documento presenta el plan de asignatura para el curso de Lectores Competentes en el nivel III. El objetivo principal es que los estudiantes puedan comprender y producir diferentes tipos de textos de manera efectiva. En el primer período, se enfocarán en identificar los personajes clave en narrativas, mientras que en el segundo período analizarán textos informativos para reconocer eventos clave.
Planificaciòn de bloques curricualares tercero y cuartoPaolis Villarreal
Este documento presenta el plan de estudios para el Bloque Curricular N° 1 de Lengua y Literatura para tercer año básico. El bloque se enfocará en enseñar a los estudiantes a escuchar, hablar, leer y escribir instrucciones orales y escritas y reglas de juego durante un período de 6 semanas. Los objetivos son utilizar el lenguaje para la participación democrática y comunicarse efectivamente a través de diferentes tipos de textos. Las actividades incluyen escuchar lecturas, completar organizadores gráficos, y
Este documento presenta la planeación didáctica de un curso de lectura de textos literarios en el cuarto semestre. El curso tiene como propósito que los estudiantes reconozcan la literatura como una manifestación artística que les permita comprender su realidad. El módulo I se enfoca en la literatura, sus funciones y elementos. El documento describe los temas, dominios de aprendizaje, y el perfil de egreso en términos de las competencias que desarrollará el estudiante.
Presentacion comunicacion oral y escritaluwmary002
La expresión es la manifestación de pensamientos, actitudes o sentimientos a través de la palabra, gestos o comportamientos. Existen diferentes tipos de expresión como la literaria, poética y corporal. La expresión lingüística incluye la narración, argumentación, exposición y análisis. Las actividades escolares como conferencias, debates y artes mejoran la expresión oral y escrita en los estudiantes.
Este documento describe varias técnicas para desarrollar la expresión oral y escrita. Describe actividades como la narración de cuentos, recitación de poemas, dramatizaciones, debates, conferencias escolares, paneles, mesas de trabajo y simposios para mejorar la expresión oral. También explica formas de expresión escrita como cartas, oficios, memorandos, artículos, ensayos e informes. Finalmente, cubre temas como la construcción sintáctica y los mapas conceptuales.
Este documento presenta diferentes técnicas de comunicación como la narrativa, descriptiva, dialogada y expositiva. Describe cada una con detalles sobre su estructura y propósito. También cubre varios tipos de documentos como cartas comerciales, circulares, solicitudes y memorandos, e incluye detalles sobre su contenido y formato. Finalmente, explica conceptos como resúmenes, informes, ensayos y la lectura científica versus espontánea.
Es un tema enfocado a mejorar la calidad en trabajos escritos que pueden ser expuestos basados en creatividad e ingenio para generar un mejor aprendizaje
Este documento presenta la planificación por bloque curricular para el segundo año de educación básica. Incluye objetivos, indicadores, estrategias metodológicas y elementos de evaluación para las áreas de lengua y literatura, matemática, y entorno natural y social durante seis semanas. Los temas a cubrir son conversación, números naturales, patrones y familias.
Este documento presenta un plan de 5 clases para enseñar habilidades de comprensión lectora de textos publicitarios. Las clases cubren identificar registros del lenguaje, interpretar y crear metáforas, inferir presuposiciones, y sintetizar mensajes. Cada clase incluye objetivos, contenido conceptual y actividades prácticas evaluativas para desarrollar estas habilidades en los estudiantes. La quinta clase evalúa lo aprendido a través de una prueba sumativa de comprensión lectora de textos
Planificación didáctica del bloque curricular nº 2Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular sobre cuentos en lengua y literatura para sexto año de educación básica. El bloque se desarrollará durante 6 semanas y tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan cuentos para conocer, valorar y disfrutar del género y la producción nacional. La planificación incluye las actividades de lectura, análisis, escritura y dramatización de cuentos considerando elementos como la estructura narrativa, los tipos de cuentos
El documento describe diferentes formas de expresión como la expresión literaria, artística y corporal. Explica formas de expresión lingüística como la descripción, narración, argumentación y exposición. También cubre la expresión oral y escrita, estrategias para mejorar la expresión y funciones de comunicación lingüística.
Este documento presenta el plan de estudios para el bloque 4 del área de Lengua y Literatura y el área de Matemática para el cuarto año básico. En Lengua y Literatura, el objetivo es comprender, analizar y producir textos literarios como adivinanzas, trabalenguas, refranes y chistes. En Matemática, el objetivo es aplicar estrategias de conteo y cálculo para resolver problemas utilizando la suma, resta y multiplicación de números hasta 9999.
Este documento presenta información sobre técnicas básicas de redacción, sistematización y comunicación de la información. Explica conceptos como la expresión, la redacción, la comunicación y los tipos de expresión. También describe elementos de la redacción como la forma y el fondo, y modelos comunes como el informe, la carta, el oficio y el memorándum. El documento ofrece una guía introductoria para la redacción y comunicación efectiva.
Este documento presenta el plan de estudios para el bloque 1 del segundo año de educación básica. El bloque se centra en la conversación y tiene una duración de seis semanas. Los objetivos son que los estudiantes comprendan y produzcan conversaciones sobre experiencias personales y usen correctamente el lenguaje oral. Las estrategias metodológicas incluyen escuchar, hablar, leer y escribir textos. Los indicadores de logro miden la comprensión de conversaciones y la comunicación efectiva de ideas a través del habla.
Plan De Clases Por PeríOdo Lengua Castella Ienss 2010guesta67b1cd3
Este documento presenta el plan de clases para el primer período del año 2010 en la asignatura de Lengua Castellana para el grado 3ro en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los propósitos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los lineamientos curriculares, las competencias, los indicadores de desempeño, estrategias metodológicas y criterios de evaluación.
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidadDidactica Ludica
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar el desempeño de la comprensión lectora de los estudiantes. La lista contiene 7 elementos que van desde activar conocimientos previos hasta mostrar compromiso en el trabajo en grupo, los cuales son calificados en una escala de siempre, frecuentemente, ocasionalmente y nunca.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes formas de expresión y comunicación. Brevemente describe la expresión teatral, corporal, facial, sonora y oral. Luego explica conceptos como la descripción, narración, exposición y argumentación. Finalmente, analiza las funciones de la comunicación y diferentes tipos de expresión escrita como artículos, ensayos e informes.
El documento presenta las competencias y capacidades relacionadas con la comunicación en educación secundaria. Describe las habilidades para comprender y producir textos orales y escritos de manera crítica y autónoma en diferentes situaciones y contextos. También incluye la capacidad de interactuar con expresiones literarias a través de la interpretación, creación y diálogo intercultural con distintas tradiciones.
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para el grado primero de una institución educativa. El plan contiene cuatro períodos con estándares, logros, indicadores de logro, contenidos y competencias enfocados en desarrollar habilidades de lectura, escritura, producción y comprensión de textos. Los estudiantes aprenderán sobre formas, simetría, trazos, vocales, consonantes, narración, descripción y aplicarán estas lecciones en la escritura de palabras, frases y pequeños textos.
El documento define la comunicación como el intercambio de información que produce un cambio de conducta entre emisor y receptor. Explica que la comunicación requiere la modificación de conducta y el intercambio de roles entre emisor y receptor. Además, detalla los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, código, canal y retroalimentación.
Este documento trata sobre la comprensión lectora y los tipos de lectura. Explica que la comprensión lectora implica la interacción entre el autor y el lector, y que depende de los conocimientos y experiencias previas del lector. También describe los diferentes niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico/valorativo), las estrategias de comprensión, y los tipos de lectura como crítica, mecánica, silenciosa y oral. Además, analiza las funciones del lenguaje en diferentes tipos
Este documento presenta una discusión sobre los orígenes y funciones del lenguaje, así como sobre los procesos y niveles de comprensión lectora. Explica que la lectura implica comprender información transmitida a través de códigos como el lenguaje. Luego describe cinco niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, crítico, apreciativo y creador.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESCRITA "DEFINICIONES CONTEXTUALES"Jessica Román
Este documento presenta definiciones conceptuales clave relacionadas con el lenguaje y la comunicación, como lenguaje verbal y no verbal, lengua, dialecto, habla, morfología, semántica, contexto lingüístico, gramática y ortografía. También incluye información sobre el origen y formación del castellano a través de los siglos. Finalmente, ofrece una tabla con características del oficio como un tipo de comunicación administrativa formal.
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con la comunicación y el lenguaje como niveles de significación de textos, tipos de lectura, estructura de textos científicos, funciones del lenguaje, tipología textual y enfoque estratégico.
Este documento describe el proceso comunicativo y los elementos involucrados en la lectura y la escritura. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje, código y contexto. Describe la diferencia entre lengua, lenguaje y habla. También cubre los procesos de lectura que incluyen prelectura, lectura y poslectura, así como los procesos de escritura que incluyen planeación, redacción, revisión y reescritura. Además, discute las funciones del lenguaje y las propiedades de un texto como
1. El documento presenta los objetivos y contenidos de un curso sobre la lengua y la literatura para principiantes. 2. Explica los conceptos básicos de la comunicación como proceso, elementos, tipos de signos y funciones de los lenguajes. 3. Aborda específicamente las funciones lingüísticas y literarias de la lengua para distinguir entre textos no literarios y literarios.
Este documento presenta una propuesta curricular adaptada para un programa de preescolar. Incluye datos de identificación del estudiante, los profesionales involucrados, los factores que contribuyen a las necesidades educativas especiales del estudiante, y las barreras de aprendizaje detectadas. Luego, propone adaptaciones curriculares relacionadas con el acceso, la evaluación, la metodología y los aprendizajes esperados, con énfasis en el lenguaje y la comunicación. El objetivo es crear un plan educativo individualizado que satisfaga las
Este documento presenta una propuesta curricular adaptada para un programa de preescolar. Incluye datos de identificación del estudiante, los profesionales involucrados, los factores que contribuyen a las necesidades educativas especiales del estudiante, y las barreras de aprendizaje detectadas. También propone adaptaciones curriculares relacionadas con el acceso, la evaluación, la metodología y los aprendizajes esperados en campos como lenguaje y comunicación.
Taller de Lectura y Redacción 1 Primer Parcial Clase Video Generalinsucoppt
El documento habla sobre diferentes tipos de textos personales, escolares y periodísticos. Describe textos como diarios, cartas, noticias, reportajes, biografías y más. Explica las características de cada tipo de texto y cómo deben ser estructurados y escritos. Además, ofrece detalles sobre la comprensión auditiva y la lectura en voz alta.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos sobre la expresión oral. Habla sobre las técnicas de comunicación oral efectiva y las destrezas lingüísticas necesarias como la exposición de ideas de forma ordenada a través de signos convencionales. También menciona diversas actividades para desarrollar la expresión escrita como informes, artículos y cartas, así como programas escolares para ayudar a los niños a mejorar su expresión oral y escrita.
Este documento describe el proceso comunicativo de la lectura y la escritura. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje, código y contexto. Describe la diferencia entre lengua, lenguaje y habla. También explica el proceso de lectura que incluye prelectura, lectura y poslectura, así como el proceso de escritura que implica planificación, redacción, revisión y reescritura. Además, analiza diferentes funciones y propiedades de la lengua oral y escrita.
Este documento resume los diferentes tipos de redacción, incluyendo la redacción académica, literaria, periodística, formal o administrativa y técnica. También describe conceptos como monografía, tesis, novela, cuento, poema, crónica, periódicos, cartas, narrativa, descriptiva, expositiva, lectura y comprensión lectora.
Este documento habla sobre los diferentes tipos de lenguaje y funciones de la comunicación. Explica que existen el lenguaje científico, usado en la investigación y la academia, y el lenguaje literario, usado en la literatura. También describe las funciones referencial, apelativa y expresiva del lenguaje, así como la función poética cuando el lenguaje se usa para crear belleza.
Este documento presenta una introducción al lenguaje científico y literario. Explica que el lenguaje científico se utiliza para comunicar información de manera objetiva y verificable, mientras que el lenguaje literario se enfoca más en la forma de expresión. También describe las funciones del lenguaje como la referencial, expresiva, conativa y poética. Finalmente, discute características del lenguaje utilizado en la ciencia como el uso de términos empíricos y lógicos.
El documento resume los diferentes tipos de expresión como la artística, literaria, poética, teatral, corporal, facial y sonora. También describe formas de expresión como la descripción, narración, argumentación, exposición y análisis. Explica que la expresión puede ser oral a través del habla o escrita mediante textos. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades para desarrollar la expresión oral y escrita en los estudiantes.
Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o prácticamente igual. Algunos ejemplos de sinónimos son:
- Grande/gran/enorme/gigante
- Pequeño/chico/diminuto/minúsculo
- Feliz/contento/alegre
- Triste/triste/melancólico/deprimido
Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos. Algunos ejemplos de antónimos son:
- Grande/pequeño
- Feliz/triste
- Arriba/abajo
- Encender/apagar
El texto define el concepto de texto y sus características principales, como la coherencia, cohesión e intencionalidad. Explica también conceptos como sinónimos, que son palabras con significados similares, y tipos de sinonimia como la total, parcial, conceptual y contextual.
Este documento trata sobre los conceptos generales de la comunicación, las clases y niveles de comunicación, las funciones del lenguaje y los tipos de texto. Explora temas como la comunicación interpersonal, grupal y masiva, el lenguaje literario, científico y sus características, y las funciones referencial, emotiva, poética, apelativa y fática del lenguaje.
La comunicación implica la transmisión de información de un emisor a un receptor. Existen diferentes tipos de comunicación como la auditiva, visual y táctil. La comunicación puede ser vertical u horizontal dentro de una organización. El lenguaje científico se caracteriza por su precisión mientras que el lenguaje literario utiliza recursos estilísticos. Las funciones del lenguaje incluyen la referencial, emotiva y conativa.
1. Universidad Latina de Panamá
Curso: Español
Presentado por:
Magistra Leila de De Gracia
2.
3.
4. Actividades Porcentajes
Asistencia y participación 10%
Parciales (2) 30%
Talleres (3) 30%
Trabajo Final 30%
Total 100%
5. PROCESO DE COMUNICACIÓN
EMISOR CANAL CÓDIGO MENSAJE RECEPTOR
R E
EMISOR: codifica el mensaje. CANAL: medio
CÓDIGO: lenguaje. MENSAJE: idea principal
RECEPTOR: decodifica el mensaje
6. COMUNICACIÓN
LENGUA: conjunto de signos convencionales de
determinada región.
LENGUAJE: instrumento que permite el
intercambio de ideas, pensamientos, sentimientos
y apetencias.
HABLAR: forma particular de expresarse.
7. TIPOS DE COMUNICACIÓN
ORAL ESCRITA
Es espontánea, Regida por estrictas
descuidada normas de sintaxis,
con frecuentes morfología,
reiteraciones, ortografía y
incoherencias puntuación.
sintácticas y
giros Es más rigurosa
populares. que la oral.
MÍMICA O GESTICULAR
Movimientos corporales con gestos de cara y manos
(lenguaje cinéstesico)
8.
9. Expresiva o emotiva. Fática o de contacto. Apelativa o Conativa.
Manifiesta el estado de ánimo del Verifica si funciona bien el canal Usa el lenguaje para llamar la
hablante de comunicación-relación. atención del receptor, influye en
su comportamiento.
Poética.
Centra el interés en el mensaje
mismo: textos literarios-
expresiones cotidianas.
10. De acuerdo al interés del hablante la comunicación
puede ser:
INFORMATIVA
Se utiliza
cuando se
desea
exteriorizar las
ideas o
trasmitir
conocimientos
de una manera
objetiva.
11. De acuerdo al interés del hablante la comunicación
puede ser:
EXPRESIVA
El hablante
utiliza un
estado de
ánimo, una
emoción o un
sentimiento.
Utiliza frases
exclamativas,
alegría, temor,
entusiasmo,
enojo.
12. De acuerdo al interés del hablante la comunicación
puede ser:
APELATIVA
Se utiliza cuando se
pretende actuar sobre la
voluntad del receptor y
espera de éste una
reacción o una respuesta
determinada
13. TIPOS DE LENGUAJE
LITERARIO
predomina la función poética
llama la atención sobre sí misma
produce extrañeza o admiración
CIENTÍFICO Y TÉCNICO
Posee léxico especializado
es monosémico (palabras de un solo significado)
palabras con sentido concreto
14. TIPOS DE LENGUAJE
LENGUAJE JURÍDICO
peculiar de Derecho
utilizado en la Constitución Política, Códigos
manifiesta cierto conservadurismo
frases de carácter formulario y ritual
LENGUAJE ADMINISTRATIVO
utilizado en escritos estatales u oficiales para
comunicar normas, decisiones o prohibiciones
15. CLAVES PARA UNA
BUENA COMUNICACIÓN
MANTENER UN DIÁLOGO
ASERTIVO
Mediante afirmaciones positivas.
INDAGAR
Valerse de preguntas discretas para
saber más de cómo piensa y se siente
el otro.
16. EQUILIBRIO EN LA COMUNICACIÓN
No escuchar con la mente cerrada.
Observar si el oyente se siente
incómodo al tratar ciertos temas.
No piense nunca que el otro no
entiende lo que se está diciendo.
Evite mostrarse indiferente.
17. EQUILIBRIO EN LA COMUNICACIÓN
Mantener una actitud de admiración
que permita situarse en una posición
de igualdad.
No actuar por impulsos o
automáticamente.
Evitar exponer ideas en un ambiente
sobrecargado donde la comunicación
no está siendo efectiva.
18. Cuando aparecen las primeras palabras escritas-inicia
la civilización.
Empieza a generalizar la práctica de escribir. Se
descubre que el pensamiento era susceptible a
traducirse en forma gráfica.
El propósito de los primeros símbolos gráficos: marca
impresas con las uñas, dedos en el barro fresco de
vasos y vasijas.
19. No respondía a asuntos filosóficos, sino que
respondía a cuestiones mercantiles.
Los primeros indicios de escritura surgen por
razones económicas.
20. COMPOSICIÓN Y REDACCIÓN
Producto de Escribir en orden
juntar o cambiar lo pensado o lo
elementos para acordado
dar un todo
poemas ensayos cartas memorandos
obras resoluciones
literarias
21. ESTRUCTURA DE UN TEXTO
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
Se sitúa
información CONCLUSIÓN
necesaria,
definiciones o Descripción de
parámetros una situación
observable
apreciación Deducción
acerca de los lógica a la que
hechos se llega
después del
análisis y
demostración
de los hechos
22. PASOS PREVIOS PARA LA REDACCIÓN
¿Para qué
escribo?
¿Para quién
Elección del escribo?
asunto
Pensar en él o
los lectores
¿Sobre qué
¿Cómo voy a escribo?
escribir?
Utilización de Indicar el tema
técnicas para la general o
generación de específico
ideas
23. TIPOS DE TEXTO
EXPOSITIVO: ofrece información sobre algo.
DESCRIPTIVO: reproduce o detalla las
características de objetos, personas o
animales.
ARGUMENTATIVO: el autor apoya sus puntos
de vista con razones o argumentos.
NARRATIVO: cuenta sucesos reales o ficticios.
DIALÓGICO: es aquél en el que se reproduce la
lengua hablada- teatro.
24. LOS INFORMES
Documentos de carácter informativo que se
elaboran para analizar un hecho o situación.
- Portada
- Índice
- Introducción
- Cuerpo principal
- Conclusiones
- Anexos
Es una fotografía de lo que sucede o ha
sucedido, la visión objetiva y rigurosa de algo.
25. memorandos
Documento interno de breve o mediana extensión, que se
redacta en empresas para la circulación interna.
Memorando 1
Fecha:________________
De:_______________________________________________
Para:_____________________________________________
Asunto:____________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Firma
27. ACTAS
Acta 1
Día:________________
Hora:_______________
Lugar:______________
Orden del día
Acuerdos
Firmas
____________________ _____________________
Secretaria Presidente
28. CURRÍCULUM VITAE
DATOS PERSONALES
- Nombre completo
- Fecha de nacimiento
- Cédula
- Dirección
- Teléfono
PREPARACIÓN ACADÉMICA
Año Institución Título obtenido
DESEMPEÑO PROFESIONAL
Año Institución Cargo
SEMINARIOS, CONFERENCIAS, CONGRESOS
Año Institución Nombre del Seminario
EJECUTORIAS
Libros, folletos, antologías
IDIOMAS
DESTREZAS Y HABILIDADES
REFERENCIAS PERSONALES
__________________ _____________________ ________________
Firma:____________________________
30. CERTIFICACIÓN
El suscrito (a) Director (a) del_______________________
en uso de sus facultades legales
Certifica
Que__________________ con cédula_________________
participó (fungió) como___________________________
con el tema______________________________________
dirigido a_____________________ en________________.
Dado en la ciudad de___________ a los ____ días del mes
de____________ de dos mil siete.
__________________________________
Director (a)
31. Ficha de Trabajo: tarjeta
donde se registra el tema
investigado (resúmenes,
análisis, síntesis, otros)
Ficha de contenido: contiene
los datos de las fuentes:
(autor, año, título, número de
edición, casa editorial y país o
ciudad de edición)
32.
33. Ficha Bibliográfica:
instrumento de consulta o
localización de libros o
documentos. Sirve para
organizar una base de datos.
Ficha cita textuales: se
expone el párrafo extraído
de manera íntegra, se
utilizan comillas.
34.
35.
36. Fuente
Encabezado
Contenido de datos
En la parte Datos La
superior del bibliográficos información
documento- abreviados. debe ser la
permite la (autor-título- expresión de
rápida página) una idea, si es
localización. extensa, usar
el reverso de
la tarjeta.
37. Falacia causa-efecto
Estereotipos
Los
Dos
apresuradas
Generalizaciones
acontecimientos
que suceden uno
tras otro, sin que el
primero sea causa
del segundo.
Son afirmaciones Ayer fui a nadar y
Todos/as _____ son
basadas en la en la noche tuve
Infieles.
tradición y no la en fiebre.
ciencia
Cualquier tiempo
pasado fue mejor.
38. Correspondencia
Carta Comercial
Comercial
• Es pragmático, tiene • Testimonio escrito de
un propósito algunas transacciones
determinado: vender, comerciales: ventas,
presentar una queja, pedidos, ofertas,
recomendar, pagos, despidos,
solicitudes, créditos, petición de informes,
otros otros.
39. Objetivos Destinatarios Borrador
• Considera • Necesario para • Redacción para
cuáles son los comprender la revisar y cuidar
motivos para reacción de la el lenguaje en
escribir la persona. la exposición
carta. de motivos y el
destinatario.
40. Aspectos estéticos de la carta comercial.
Texto: en
Sobres: escogerlos Papel: según sea la
computadora o
de buena calidad clase de carta.
impreso.
Membrete: situado Fecha: día, mes y Datos del receptor:
al centro, ala año. Países después de la fecha,
derecha o a la anglosajones: mes, nombre, cargo y
izquierda de la hoja. día y año. dirección.
Texto principal, claro y fácil de leer, con párrafos de
extensión similar.
41. El Estilo: manera peculiar de
escribir o hablar de uno o más
escritores. Proviene del latín y
significa: instrumento de escribir.
Confiere importancia capital
dándole personalidad al texto y
distinción al escritor.
42.
43. Elegir construcciones
sintácticas y punto de
Evitar redundancias.
vista adecuados a los
destinatarios
Explicar de manera
clara y suficiente los Evitar muletillas.
términos técnicos.
Elegir el tono y la Evitar el uso de
actitud apropiada a palabras compuestas
los largo de todo el cuando existen
escrito. sinónimos cortos.
44. “Cualidades la carta
de comercial”
Claridad, que el lector no Cortesía: debe reflejar
necesite aclaraciones. actitud amistosa, sincera y
cordial hacia el receptor.
Corrección: evitar errores
Concisión: emplear solo ortográficos, puntuación,
las palabras márgenes, división,
indispensables. párrafos mal balanceados
e impresión.
Coherencia: vincular la Evitar el uso de palabras
idea central con el párrafo compuestas cuando
inicial y el siguiente. existen sinónimos cortos.
45. 1 CONCEPTO
Conjunto de oraciones unidas por un solo tema y articulados
coherentemente.
CARÁCTERÍSTICAS
2 Construir oraciones con los requisitos gramaticales.
Conexión adecuada de frases u oraciones.
Destreza expresiva
Coherencia y concisión.
Introducción: depende de la información que se desee trasmitir.
3
Desarrollo: desarrollan las ideas centrales del texto, en ellos se
argumenta, compara, contrasta, otros.
Comparación-contraste: se define algún término o concepto
importante para su comprensión.
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46. Las oraciones
Integrado por una pueden ser: Se destaca
serie de oraciones coordinadas: una que es
con cierta unidad unidas por un la principal:
temática que se conjunciones y expresa la
enuncian juntas. subordinadas: idea esencial
dependen de del párrafo.
otra llamada
principal
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47. Construye y enlaza las
Selecciona un tema de interés.
oraciones coherentemente.
Verifica la ortografía y la
Prepara una lista de palabras
para crear oraciones. concordancia de los verbos.
Concluye con una oración
Redacta las oraciones en apropiada.
orden
Relee, revisa y corrige.
Crea una buena oración
principal con detalles
apropiados
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48. Unidad Cohesión Extensión
Desarrollar Conexión de los Text in
Puede estar formado
solamente una elementos del here
por párrafos cortos,
idea fundamental texto. medianos o largos.
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49. • Se busca información relacionada
con el tema seleccionado, debe
responder qué, quién, cuándo,
dónde, cómo y por qué
• Es el ordenamiento de las ideas, se
plantea con un razonamiento
lógico.
• Se determinará cómo y en qué
formas se han expresado las ideas
obtenidas, la invención y ordenadas
en la disposición.
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50. Vicios de dicción
Galicismos
Palabras de origen
francés: affaire, afiche,
Extranjerismos argot…
Voces o
vocablos que
Anglicismos
un idioma toma
de otro para Provenientes del
idioma inglés: bar,
llenar un vacío bye, chance…
linguístico.
Latinismos
Palabras o locuciones
provenientes del latín:
ad hoc, a priori, …
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51. Falta de sintaxis, error Pronunciar o escribir mal
cometido contra las normas las palabras.
de algún idioma. Puede ser prosódicos,
morfológicos y sintácticos. Emplear adrede voces
Alteración en la concordancia o claúsulas de doble
que debe existir entre las Prosódicos:errores de sentido, palabras o
partes de la oración. acentuación. frases con más de un
ávaro - avaro sentido o interpretación.
Inadecuada ordenación de méndigo – mendigo
los elementos oracionales. Fuí con mi amigo a
Morfológicos: mala casa de mi tía en su
Habían muchos invitados. conjugación carro.
Había cabió – cupo
Habrán muchas sorpresas. ¿El auto de quién?
Habrá Sintáctico:
¿A cuál de ellos escogemos? ¿Fuistes ayer al colegio?
A quién… Fuiste
Solecismo Barbarismos Anfibología
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52. El cosismo<cosas para
Falta de variedad.
comer> alimentos.
El queísmo <fue entonces
Se evidencia la carencia de
variedad léxica. que apareció> cuando
Tiene 10 metros de largo-
Pobreza del lenguaje. mide
Doy mis servicios - ofrezco
Vocabulario limitado y
deficiente.
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54. El Ensayo
Disciplina literaria de
reflexión y de exposición
de ideas o juicios
personales o subjetivos,
con profundidad y
madurez sobre
cualquier tema de
naturaleza humana y
cultural sin seguir un
orden riguroso.
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55. El Ensayo
Su medio usual la prosa.
Extensión breve.
Técnica de diversa naturaleza
humana y de cultura.
Su tono profundo y poético,
retórico o satírico.
Estilo cuidadoso y elegante.
Emplea lenguaje culto, claro y
preciso.
Aborda un único objeto de
estudio.
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