Ejemplo de alfabetismo por equipo,
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El documento describe tres tipos de alfabetismo: 1) alfabetismo útil que involucra usar textos escritos para guiar acciones, 2) alfabetismo informativo donde la lectura lleva a discusiones con otros, y 3) alfabetismo recreativo que involucra leer textos por placer. También menciona que la familia, escuela y medios de comunicación influyen en el proceso de alfabetización.
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Mapas coceptuales-yas-escritura
El documento habla sobre el lenguaje integral y cómo reúne el lenguaje, la cultura y la comunidad. Se utiliza el lenguaje en la interacción entre el lector y el texto para interpretar mensajes a través de conocimientos propios, incluyendo experiencias significativas mediante la literatura y escritura en contexto. El lenguaje se construye socialmente a través de las relaciones humanas y es más fácil de aprender cuando es natural, integral y tiene sentido, propósito, respeto y utilidad social.
Power point libro
El documento presenta una discusión sobre la enseñanza de la lengua y la literatura. Explica que la concepción tradicional de la enseñanza ha cambiado y se hace énfasis en desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través de aprendizaje funcional y contextualizado. También cubre temas como la programación, evaluación y uso de tecnologías en la enseñanza de la lengua y literatura, con el objetivo de facilitar la comprensión de la comunicación literaria y despertar el interés por la lectura en los estud
Estrategias de aprendizaje
El estudiante utiliza varios recursos para estudiar material académico, incluyendo subrayar ideas principales, buscar palabras desconocidas en el diccionario, crear mapas conceptuales con temas diferenciados por colores, usar imágenes y afiches, debatir los temas y explicárselos a otros, y estudiar por la mañana.
El Habla Es Material E Individual
Este documento es un resumen reflexivo escrito por el estudiante Felipe Leal Bravo para su curso de posgrado en pedagogía en la Universidad de Concepción, Chile. El resumen argumenta que el habla es tanto material como individual porque puede ser oída y leída, y representa el uso particular de la lengua de una persona en un momento dado. También señala que el habla es un medio de comunicación a través del cual podemos expresar lo que queremos decir de maneras distintas en diferentes contextos.
Lenmus softwareabiertoygratuitoparalenguajemusical.
Este documento presenta una herramienta educativa llamada Lenmus para el aprendizaje de la música. Lenmus es un software gratuito y de código abierto que ofrece ejercicios interactivos de teoría musical, educación auditiva y un editor de partituras. Se puede descargar e instalar en una computadora y también incrustar en un blog. Tiene el propósito de mejorar las habilidades de lectura y reconocimiento de intervalos musicales para estudiantes y aficionados.
Presentación Proyecto TIC
Presentación del proyecto de la asignatura "Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre".
La biblioteca
Este documento presenta la biblioteca escolar, incluyendo sus principios, objetivos, funciones y plano. Los principios destacan que la biblioteca es un lugar de aprendizaje y comunicación que recopila recursos impresos y digitales. Los objetivos incluyen apoyar la enseñanza y desarrollar habilidades de investigación. Las funciones son recopilar recursos, organizarlos para que sean accesibles, difundir información y desarrollar capacidades de uso de información. El plano muestra zonas de estudio y un aula para resolver d
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Alfabetismo
El documento define tres tipos de alfabetismo - alfabetismo útil, alfabetismo informativo y alfabetismo recreativo. También discute el papel de la familia, la escuela y los medios de comunicación en el proceso de alfabetización. La familia proporciona las primeras nociones del habla y la escritura, la escuela continúa desarrollando estas habilidades orientando a los estudiantes, y los medios de comunicación influyen en la actitud y comportamiento de las personas.
27222504 lectura-comprensiva
Este documento trata sobre la comprensión lectora y las competencias necesarias para leer de manera efectiva. Explica que la lectura debe enseñarse como un proceso de construcción de significado entre el lector y el texto, en lugar de simplemente extraer el significado del texto. También discute algunas razones por las que la enseñanza tradicional de la lectura y la escritura ha tenido resultados cuestionables, como enfocarse demasiado en las habilidades mecánicas en lugar de en la comprensión. Además, analiza estrateg
27222504 lectura-comprensiva
Este documento trata sobre la lectura comprensiva y competitiva. Explica que leer y escribir bien son disciplinas que requieren práctica continua. Discuten la importancia de la comprensión lectora y las habilidades necesarias para lograrla, como predecir, inferir y relacionar la información del texto con los conocimientos previos. También abordan algunas razones por las que los estudiantes no leen ni escriben bien en la escuela, como las rutinas que no promueven la comprensión. El objetivo es formar lectores competentes
Plan fomento lectura
Este documento presenta un plan de fomento de la lectura para un centro educativo. El plan tiene como objetivo principal crear el hábito de la lectura en los estudiantes y convertirlos en lectores competentes. Incluye una justificación del plan basada en las necesidades detectadas en el centro, como falta de motivación para leer. También establece principios y objetivos generales como mejorar la comprensión lectora y el gusto por la lectura. Finalmente, detalla actividades específicas para cada nivel educativo, como lectura en voz alta y se
Preguntas generadoras-2-encuentro-ana
Este documento discute dos enfoques para enseñar el lenguaje a niños preescolares: el enfoque tradicional y el enfoque activo. El enfoque tradicional enseña los sonidos y letras de forma aislada, mientras que el enfoque activo promueve un aprendizaje integral a través del juego. También analiza el concepto de "lenguaje integral", el cual propone que maestros y estudiantes formen una comunidad de aprendizaje donde los niños desarrollan su propia experiencia con la lectura y es
El uso de la lengua
Este documento resume una actividad sobre el texto "Aprender a usar la lengua" de Solé. La autora argumenta que el habla, la escucha, la lectura y la escritura son procesos intencionales que deben tener sentido para los estudiantes. El cuadro 1 esquematiza que el docente guía el desarrollo de las 4 habilidades lingüísticas (escuchar, leer, hablar, escribir). Promover el uso funcional de estas habilidades mejoraría la enseñanza, el aprendizaje y la comunicación entre estudiantes.
Plan fomento de la lectura
Este documento presenta el Plan de Fomento de la Lectura de la escuela C.P. “Pascual Andreu” de Almoradí. El plan tiene como objetivo principal fomentar el hábito de la lectura entre los estudiantes mediante diversas actividades. Se analizan las necesidades de los estudiantes y se establecen principios y objetivos generales como mejorar la comprensión lectora, despertar el interés por la lectura y dotar a los estudiantes de herramientas para ser lectores competentes. El plan incluye actividades específic
guia de ordinario
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a un examen sobre prácticas sociales del lenguaje. El examen contiene preguntas de selección múltiple, definiciones de conceptos básicos, afirmaciones verdaderas o falsas con justificación, y preguntas abiertas sobre temas como la semiología y la importancia de las interacciones sociales para el desarrollo del lenguaje. El estudiante también incluye una breve reflexión sobre la relevancia de las prácticas sociales del lenguaje en la escuela
guia de ordinario
Este documento presenta las respuestas de Norma Sandoval López a un examen de la asignatura Prácticas Sociales del Lenguaje. El examen contiene preguntas de selección múltiple, definición de conceptos, afirmaciones verdaderas o falsas con justificación, y preguntas de comprensión lectora sobre los temas abordados en la asignatura.
La lectura
El documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la lectura. Explica que la lectura implica interpretar el texto de manera crítica para adquirir conocimientos. Luego describe las etapas de la lectura y diferentes técnicas para leer de forma comprensiva. Por último, ofrece recomendaciones sobre cómo leer de manera efectiva.
Lectura!
Presentación, para motivar la lectura entre las personas de todos las edades, para poder mejor la vida de las personas.
El alfabetismo dentro y fuera de la escuela
El documento define tres tipos de alfabetismo: alfabetismo útil para mediar acciones, alfabetismo informativo para aprender, y alfabetismo recreativo para el entretenimiento. También discute el papel de la familia, la escuela y los medios de comunicación en el proceso de alfabetización, con la familia proporcionando las primeras nociones, la escuela continuando la enseñanza formalmente y orientando a los estudiantes, y los medios influyendo en las actitudes.
Algunas deficiencias del plan lector
Este documento presenta un plan lector para desarrollar hábitos de lectura en niños. Propone que la lectura y la escritura creativa se practiquen de manera integrada con el apoyo de padres, profesores y la comunidad. Asimismo, sugiere que la lectura recreativa, como la lectura libre por placer o en voz alta, fomenta más el hábito lector que otras formas de lectura.
El alfabetismo dentro y fuera de la escuela
El documento habla sobre la importancia del alfabetismo dentro y fuera de la escuela. Explica que las escuelas no son completamente efectivas en enseñar alfabetismo y que factores fuera de la escuela también afectan esta habilidad. Además, define tres tipos de alfabetismo - funcional, informativo y estético - y discute el papel importante que juegan la familia, la escuela y los medios de comunicación en el proceso de alfabetización.
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Didáctica y metodología lenguas extranjeras en el PFP Andalucía
Este documento presenta las directrices metodológicas y recomendaciones para la enseñanza de lenguas extranjeras en centros bilingües. Propone utilizar un enfoque comunicativo y centrado en el alumno, dando importancia a la interacción oral y a actividades lúdicas. También recomienda adaptar los contenidos y la dificultad de las tareas al nivel lingüístico del alumnado, evaluar los errores de forma constructiva y fomentar el aprendizaje autónomo y cooperativo.
Ensayo relación entre las prácticas sociales del lenguaje y los medios de c...
Este documento describe las prácticas sociales del lenguaje y su relación con los medios de comunicación. Explica que el lenguaje se usa de diferentes maneras dependiendo del contexto, como el lenguaje formal en la escuela versus el informal en casa. También discute cómo las prácticas del lenguaje han cambiado a lo largo del tiempo con la evolución de los medios de comunicación como la televisión e internet. Concluye resaltando la importancia de utilizar variadas estrategias del lenguaje en la enseñanza para mejorar el aprendizaje
Alfabetismo diana
El documento discute diferentes tipos de alfabetismo y cómo se desarrollan. Reconoce que la escuela no es la única fuente para el desarrollo del alfabetismo, el cual también se practica en contextos sociales e informales. Concluye que es importante fomentar el gusto por la lectura en los estudiantes sin imponerla, y reconocer múltiples fuentes y contextos para el aprendizaje del alfabetismo.
El alfabestimo dentro y fuera del aula
La felicidad consiste en tener la madurez para reconocer los errores, la valentía para pedir perdón y la capacidad de expresar amor hacia los demás.
El alfabestimo dentro y fuera del aula
La felicidad consiste en tener la madurez para reconocer los errores, la valentía para pedir perdón y la capacidad de expresar amor hacia los demás.
Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)
El documento describe cuatro aprendizajes fundamentales para la educación del siglo XXI: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Cada pilar implica desarrollar habilidades específicas como adquirir instrumentos de comprensión, influir sobre el entorno, participar con los demás y desarrollar la propia personalidad de manera autónoma y responsable.
Ideas principales
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