El Habla Es Material E Individual
•Descargar como DOC, PDF•
0 recomendaciones•557 vistas
Este documento es un resumen reflexivo escrito por el estudiante Felipe Leal Bravo para su curso de posgrado en pedagogía en la Universidad de Concepción, Chile. El resumen argumenta que el habla es tanto material como individual porque puede ser oída y leída, y representa el uso particular de la lengua de una persona en un momento dado. También señala que el habla es un medio de comunicación a través del cual podemos expresar lo que queremos decir de maneras distintas en diferentes contextos.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
La Lengua Es Inmaterial Y Es Social
La lengua es un código lingüístico inmaterial que existe en la cultura de una comunidad y que cada miembro utiliza para comunicarse, mientras que el habla es la realización concreta y personal de la lengua por parte de los individuos en un momento y lugar determinados, por lo que la lengua es social e inmaterial mientras que el habla es individual.
La Lengua Es Inmaterial Y Social
El documento describe cómo la lengua es a la vez inmaterial y social. La lengua existe como un sistema de signos lingüísticos que los hablantes aprenden y almacenan en su memoria, por lo que es inmaterial. Sin embargo, la lengua también es social porque existe como un modelo lingüístico común compartido por toda una comunidad de hablantes que les permite comunicarse.
El Lenguaje
Este documento presenta un resumen reflexivo sobre el lenguaje escrito por un estudiante para un curso de posgrado en educación. Brevemente describe el lenguaje como un elemento vital para la comunicación humana que varía según la cultura pero que requiere universalmente de un emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto para su comunicación.
enseñar lengua- carlos lomas
El documento presenta la reflexión personal de una estudiante sobre la importancia de la gramática y su uso correcto en la lengua española. La autora analiza cómo el enfoque comunicativo y funcional del español enseñado en la universidad está vinculado con la idea de que la gramática es fundamental para comunicarse de manera efectiva. También destaca que el uso apropiado de la gramática les permite a los individuos expresarse con propiedad y comunicarse en diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
Oralidad presentacion
Este documento presenta una propuesta de capacitación para enseñar las prácticas de oralidad en el aula. Argumenta que la oralidad es una habilidad compleja que requiere intervenciones docentes planificadas. Propone partir de prácticas escolares significativas, convertir las prácticas de oralidad en contenidos y pensar el aprendizaje en términos de resolución de problemas, otorgándole igual importancia a la escucha y al habla que a la lectura y escritura.
Oralidad y Redes Sociales
El documento analiza las similitudes y diferencias entre la oralidad y las redes sociales. Ambos son medios de comunicación que unen a personas y grupos. La oralidad es la base de toda experiencia humana, mientras que las redes sociales son espacios interactivos que permiten mantener contacto a través de diversas funcionalidades. Tanto la oralidad como las redes sociales crean comunidades y proporcionan apoyo e identidad a sus usuarios.
Martinet y Benveniste
Este documento resume las principales corrientes lingüísticas posteriores al estructuralismo de Saussure, incluyendo la Escuela de Praga, la Escuela de Copenhague, los trabajos de André Martinet y Émile Benveniste. Martinet define el lenguaje como una institución humana y un instrumento de comunicación con una doble articulación en monemas y fonemas. Benveniste propone estudiar la enunciación más que el signo, enfocándose en la subjetividad del lenguaje. Finalmente, se menciona brevemente la
Arturo allende
El documento discute cómo la enseñanza de la lengua en las escuelas a menudo se enfoca en oraciones breves y simples para facilitar el análisis gramatical, lo que resulta en una representación fragmentada y reducida de la lengua que no permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos a diferentes tipos de discurso y contextos. También cubre cómo la educación bilingüe debería enfatizar primero la alfabetización y enseñanza oral en la lengua materna de los estudiantes antes de introducir el español como segunda lengua
Recomendados
La Lengua Es Inmaterial Y Es Social
La lengua es un código lingüístico inmaterial que existe en la cultura de una comunidad y que cada miembro utiliza para comunicarse, mientras que el habla es la realización concreta y personal de la lengua por parte de los individuos en un momento y lugar determinados, por lo que la lengua es social e inmaterial mientras que el habla es individual.
La Lengua Es Inmaterial Y Social
El documento describe cómo la lengua es a la vez inmaterial y social. La lengua existe como un sistema de signos lingüísticos que los hablantes aprenden y almacenan en su memoria, por lo que es inmaterial. Sin embargo, la lengua también es social porque existe como un modelo lingüístico común compartido por toda una comunidad de hablantes que les permite comunicarse.
El Lenguaje
Este documento presenta un resumen reflexivo sobre el lenguaje escrito por un estudiante para un curso de posgrado en educación. Brevemente describe el lenguaje como un elemento vital para la comunicación humana que varía según la cultura pero que requiere universalmente de un emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto para su comunicación.
enseñar lengua- carlos lomas
El documento presenta la reflexión personal de una estudiante sobre la importancia de la gramática y su uso correcto en la lengua española. La autora analiza cómo el enfoque comunicativo y funcional del español enseñado en la universidad está vinculado con la idea de que la gramática es fundamental para comunicarse de manera efectiva. También destaca que el uso apropiado de la gramática les permite a los individuos expresarse con propiedad y comunicarse en diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
Oralidad presentacion
Este documento presenta una propuesta de capacitación para enseñar las prácticas de oralidad en el aula. Argumenta que la oralidad es una habilidad compleja que requiere intervenciones docentes planificadas. Propone partir de prácticas escolares significativas, convertir las prácticas de oralidad en contenidos y pensar el aprendizaje en términos de resolución de problemas, otorgándole igual importancia a la escucha y al habla que a la lectura y escritura.
Oralidad y Redes Sociales
El documento analiza las similitudes y diferencias entre la oralidad y las redes sociales. Ambos son medios de comunicación que unen a personas y grupos. La oralidad es la base de toda experiencia humana, mientras que las redes sociales son espacios interactivos que permiten mantener contacto a través de diversas funcionalidades. Tanto la oralidad como las redes sociales crean comunidades y proporcionan apoyo e identidad a sus usuarios.
Martinet y Benveniste
Este documento resume las principales corrientes lingüísticas posteriores al estructuralismo de Saussure, incluyendo la Escuela de Praga, la Escuela de Copenhague, los trabajos de André Martinet y Émile Benveniste. Martinet define el lenguaje como una institución humana y un instrumento de comunicación con una doble articulación en monemas y fonemas. Benveniste propone estudiar la enunciación más que el signo, enfocándose en la subjetividad del lenguaje. Finalmente, se menciona brevemente la
Arturo allende
El documento discute cómo la enseñanza de la lengua en las escuelas a menudo se enfoca en oraciones breves y simples para facilitar el análisis gramatical, lo que resulta en una representación fragmentada y reducida de la lengua que no permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos a diferentes tipos de discurso y contextos. También cubre cómo la educación bilingüe debería enfatizar primero la alfabetización y enseñanza oral en la lengua materna de los estudiantes antes de introducir el español como segunda lengua
Enseñar lengua daniel cassany et al.
Este documento describe los enfoques comunicativos para la enseñanza de lenguas. El objetivo principal de estos enfoques es que los alumnos puedan comunicarse mejor en la lengua en lugar de aprender gramática. Las clases siguen un formato activo y participativo donde el alumno es el protagonista. Los enfoques comunicativos se centran en la comunicación a través de unidades lingüísticas contextualizadas y ejercicios que simulan situaciones reales, trabajando a menudo en parejas o grupos para desarrollar las cuatro habilidades
Ensayo
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos:
El documento presenta un ensayo sobre la enseñanza del español a nivel básico. Aborda temas como las cuatro competencias comunicativas, los errores comunes en la enseñanza de estas competencias, y la importancia de que los niños adquieran habilidades como leer, escribir, hablar y escuchar no solo en la escuela sino también en su entorno.
La Oralidad. Amarilys Quintero
Este documento describe las características de la oralidad y cómo se compara con la escritura. La oralidad se caracteriza por su dependencia del oyente, su riqueza más allá de la lengua a través de gestos y sonidos, y su dinamismo y cambio constante. En contraste, la escritura permite la no interacción, la comunicación elaborada y diferida en el tiempo, y el uso de recursos visuales. Si bien la oralidad y la escritura tienen diferencias fundamentales, también se complementan en el arte y la comunicación.
Enseñar lengua daniel cassany cuadro
El documento resume los conceptos clave sobre el aprendizaje del lenguaje y la lectoescritura. Explica que la lengua es el principal instrumento de comunicación y pensamiento, y que su desarrollo depende de factores como la familia y la interacción social. También describe los diferentes métodos para enseñar a leer, ya sea enfocándose en los códigos o en el sentido, y la importancia de considerar el nivel de desarrollo lingüístico de cada alumno.
Estereotipo conclusion
Este documento analiza los estereotipos presentes en el uso del lenguaje. Explica que los estereotipos lingüísticos como las frases hechas, dichos y muletillas han existido siempre en todos los idiomas. Luego identifica dos tipos de estereotipos: los sociales, como la creencia de que la escuela solo debe enseñar a leer y escribir, y los educativos, como pensar que aprender español requiere memorizar reglas gramaticales. Finalmente, propone entender la enseñanza del lenguaje como una
PROCESO COMUNICATIVO
Este documento describe la diferencia entre lengua, habla y lenguaje. Explica que la lengua es un código constituido por signos lingüísticos e inmaterial, mientras que el habla es concreta y particular a cada hablante. Finalmente, define el lenguaje como el conjunto de signos orales y escritos que permiten la expresión y comunicación humanas, posible gracias a funciones cerebrales como la inteligencia y memoria lingüística.
Enseñar a hacer cosas con palabras
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con el lenguaje y su enseñanza. Discute conceptos como gramática, lengua, dialecto y estandarización. También aborda diferentes enfoques para el estudio del lenguaje como objeto de conocimiento, como el estructuralismo, el generativismo y las ciencias del lenguaje. Finalmente, analiza la relación entre lengua, cultura y sociedad.
Modulo 2: Oralidad y Escritura
Este documento resume conceptos clave sobre oralidad y escritura. Explica cómo la aparición de nuevas técnicas como la escritura y la imprenta transformaron la transmisión del conocimiento de una cultura oral a una cultura escrita. También describe algunas características de las culturas orales y los impactos cognitivos y sociales de la escritura y la imprenta.
Largometraje del enigma de kaspar
El documento habla sobre las formas de comunicación presentadas en la película "El enigma de Kaspar Hauser". Explica que la película muestra diferentes formas de transmitir información como texto escrito, lenguaje oral y representaciones mediante mímica. También discute que el lenguaje oral no es la única forma de comunicación y que el lenguaje incluye símbolos, frases y signos. Finalmente, señala que además del lenguaje oral y escrito, existe el lenguaje gestual como se ve en la película a través de los
Ensayo prácticas sociales del lenguaje ana karen
Este documento discute la importancia de las prácticas sociales del lenguaje y cómo estas nos permiten comunicarnos de diferentes formas como oralmente, por escrito, visualmente y acústicamente. Explora los componentes del lenguaje como sonidos, letras, gestos y expresiones visuales. También examina cómo las prácticas sociales del lenguaje son cruciales para desarrollarnos en la sociedad e interactuar con los demás.
Texto interpretativo
Este documento resume la función fática del lenguaje, que es facilitar el contacto social entre el emisor y el receptor para transmitir posteriormente mensajes de mayor contenido. También discute las diferencias entre la comunicación oral directa e indirecta, y cómo aunque los mensajes orales e escritos puedan decir lo mismo, no siempre se interpretan de la misma manera. Además, explica que los exordios, como parte del discurso oral, son importantes para el éxito de la comunicación y pueden ser de dos tipos: rituales o insólitos.
Concepto de competencia lingüística y competencia comunicativa
La competencia lingüística se refiere al conjunto de conocimientos que permiten a un hablante producir oraciones gramaticalmente correctas de manera potencialmente infinita con elementos finitos. La competencia comunicativa se define como la capacidad de comportarse de manera eficaz y adecuada en una comunidad de habla respetando las reglas gramaticales, de léxico, fonética, semántica y de uso de la lengua en contexto socio-cultural. Para tener buen uso de la competencia comunicativa, el hablante debe dominar la gramática y tener habilidad con el
Taller 1
El documento discute el proceso de adquisición del lenguaje según Piaget. Piaget considera que el lenguaje es una manifestación de la función simbólica, la capacidad de representar la realidad a través de significados. La función simbólica permite pensar en cosas ausentes usando símbolos como palabras. Las lenguas son semióticas porque estudian los significados de los símbolos que cambian a través del tiempo y el espacio. El lenguaje oral se adquiere primero interactuando en una comunidad, mientras que el lenguaje es
Competencias comunicativas tarea 1
El documento analiza la oralidad y sus características. Discute seis capítulos sobre la estructura informativa, transcripción, estilo y gramática de la oralidad. También identifica las características esenciales de la comunicación como la cordialidad, claridad, necesidad de un transmisor y receptor, uso de un lenguaje común, apertura, igualdad e intencionalidad entre las partes.
Oralidad, escritura y después ...
Esta presentación muestra cómo el estudio de las culturas orales y de la aparición de la escritura nos ayudan a entender cómo está funcionando hoy la comunicación digital.
Cátedra: Comunicación Digital y
Ciberculturas II - Prof. Silvana Comba, Edgardo Toledo. Ayudane: Gabriel Bortnik
Carrera de Especialización en Comunicación Digital Interactiva - Universidad Nacional de Rosario -
Agosto 2009
Secuencia Didáctica
Este documento presenta una ficha didáctica para una clase de español de segundo grado. La ficha describe una actividad lúdica para que los estudiantes aprendan sobre palabras en diminutivo y aumentativo a través de un juego de sentarse y pararse. Luego, los estudiantes practicarán escribiendo palabras en sus formas normal, diminutiva y aumentativa en el pizarrón. La ficha incluye la situación de aprendizaje, evaluación, referencias y conceptos, procedimientos y actitudes cubiertos.
La Oralidad Y la Escritura
El documento discute las diferencias entre la oralidad y la escritura. Explica que la oralidad ha existido desde siempre en la comunicación humana, mientras que la escritura es más reciente y surgió para representar el lenguaje oral. También describe cómo la relación entre emisor, mensaje y receptor varía entre la oralidad y la escritura debido a la ausencia física del emisor en los textos escritos. Finalmente, señala que aunque originalmente la escritura relegó a la oralidad, en realidad la intensificó organizando sus principios.
El Habla Es Material E Individual
El documento resume que el habla es material e individual porque se puede oír y leer, correspondiendo al uso particular de la lengua que hace una persona en un momento dado. El hablar es un medio de comunicación a través del cual podemos interpretar y expresar lo que queremos comunicar, ocurriendo sólo en la vida humana y materializando la lengua de formas distintas en diferentes contextos. En resumen, cuando hablamos intervenimos y modificamos el mundo de alguna manera, por lo que el acto de hablar requiere ser respetuoso.
La lectura de la Palabra
Este documento discute los conceptos de alfabetización y lectura crítica según Paulo Freire. Propone que la alfabetización debe enseñar a los estudiantes a leer tanto las palabras como la realidad social para desarrollar una conciencia crítica. Los educadores deben escuchar a los estudiantes y ayudarlos a entender su mundo a través de su propio lenguaje y experiencias. La educación debe ser un proceso de liberación que permita a los estudiantes asumir su humanidad.
Guión para el video de alfabetización inicial
Este documento discute la importancia de la alfabetización inicial en los niños y el papel de la influencia social en este proceso. Examina diferentes enfoques para la enseñanza de la lectura y escritura, y argumenta que estos deberían enfocarse en desarrollar la actividad intelectual y social de los estudiantes más allá de sólo enseñar habilidades mecánicas. También destaca la importancia del lenguaje en el desarrollo integral de los individuos y la sociedad.
Temas De Reflexion
Este documento presenta un resumen de un trabajo sobre la comunicación humana. En primer lugar, define el lenguaje como una actividad social que permite la comunicación entre los miembros de una comunidad. Luego, distingue entre lengua, habla y discurso, explicando que la lengua es inmaterial y se almacena en el cerebro, el habla es la expresión material de las ideas a través del sonido o la escritura, y el discurso es el hablar con una intención particular. Finalmente, enfatiza que los grandes oradores a través de sus discursos han
Mapas coceptuales-yas-escritura
El documento habla sobre el lenguaje integral y cómo reúne el lenguaje, la cultura y la comunidad. Se utiliza el lenguaje en la interacción entre el lector y el texto para interpretar mensajes a través de conocimientos propios, incluyendo experiencias significativas mediante la literatura y escritura en contexto. El lenguaje se construye socialmente a través de las relaciones humanas y es más fácil de aprender cuando es natural, integral y tiene sentido, propósito, respeto y utilidad social.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Enseñar lengua daniel cassany et al.
Este documento describe los enfoques comunicativos para la enseñanza de lenguas. El objetivo principal de estos enfoques es que los alumnos puedan comunicarse mejor en la lengua en lugar de aprender gramática. Las clases siguen un formato activo y participativo donde el alumno es el protagonista. Los enfoques comunicativos se centran en la comunicación a través de unidades lingüísticas contextualizadas y ejercicios que simulan situaciones reales, trabajando a menudo en parejas o grupos para desarrollar las cuatro habilidades
Ensayo
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos:
El documento presenta un ensayo sobre la enseñanza del español a nivel básico. Aborda temas como las cuatro competencias comunicativas, los errores comunes en la enseñanza de estas competencias, y la importancia de que los niños adquieran habilidades como leer, escribir, hablar y escuchar no solo en la escuela sino también en su entorno.
La Oralidad. Amarilys Quintero
Este documento describe las características de la oralidad y cómo se compara con la escritura. La oralidad se caracteriza por su dependencia del oyente, su riqueza más allá de la lengua a través de gestos y sonidos, y su dinamismo y cambio constante. En contraste, la escritura permite la no interacción, la comunicación elaborada y diferida en el tiempo, y el uso de recursos visuales. Si bien la oralidad y la escritura tienen diferencias fundamentales, también se complementan en el arte y la comunicación.
Enseñar lengua daniel cassany cuadro
El documento resume los conceptos clave sobre el aprendizaje del lenguaje y la lectoescritura. Explica que la lengua es el principal instrumento de comunicación y pensamiento, y que su desarrollo depende de factores como la familia y la interacción social. También describe los diferentes métodos para enseñar a leer, ya sea enfocándose en los códigos o en el sentido, y la importancia de considerar el nivel de desarrollo lingüístico de cada alumno.
Estereotipo conclusion
Este documento analiza los estereotipos presentes en el uso del lenguaje. Explica que los estereotipos lingüísticos como las frases hechas, dichos y muletillas han existido siempre en todos los idiomas. Luego identifica dos tipos de estereotipos: los sociales, como la creencia de que la escuela solo debe enseñar a leer y escribir, y los educativos, como pensar que aprender español requiere memorizar reglas gramaticales. Finalmente, propone entender la enseñanza del lenguaje como una
PROCESO COMUNICATIVO
Este documento describe la diferencia entre lengua, habla y lenguaje. Explica que la lengua es un código constituido por signos lingüísticos e inmaterial, mientras que el habla es concreta y particular a cada hablante. Finalmente, define el lenguaje como el conjunto de signos orales y escritos que permiten la expresión y comunicación humanas, posible gracias a funciones cerebrales como la inteligencia y memoria lingüística.
Enseñar a hacer cosas con palabras
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con el lenguaje y su enseñanza. Discute conceptos como gramática, lengua, dialecto y estandarización. También aborda diferentes enfoques para el estudio del lenguaje como objeto de conocimiento, como el estructuralismo, el generativismo y las ciencias del lenguaje. Finalmente, analiza la relación entre lengua, cultura y sociedad.
Modulo 2: Oralidad y Escritura
Este documento resume conceptos clave sobre oralidad y escritura. Explica cómo la aparición de nuevas técnicas como la escritura y la imprenta transformaron la transmisión del conocimiento de una cultura oral a una cultura escrita. También describe algunas características de las culturas orales y los impactos cognitivos y sociales de la escritura y la imprenta.
Largometraje del enigma de kaspar
El documento habla sobre las formas de comunicación presentadas en la película "El enigma de Kaspar Hauser". Explica que la película muestra diferentes formas de transmitir información como texto escrito, lenguaje oral y representaciones mediante mímica. También discute que el lenguaje oral no es la única forma de comunicación y que el lenguaje incluye símbolos, frases y signos. Finalmente, señala que además del lenguaje oral y escrito, existe el lenguaje gestual como se ve en la película a través de los
Ensayo prácticas sociales del lenguaje ana karen
Este documento discute la importancia de las prácticas sociales del lenguaje y cómo estas nos permiten comunicarnos de diferentes formas como oralmente, por escrito, visualmente y acústicamente. Explora los componentes del lenguaje como sonidos, letras, gestos y expresiones visuales. También examina cómo las prácticas sociales del lenguaje son cruciales para desarrollarnos en la sociedad e interactuar con los demás.
Texto interpretativo
Este documento resume la función fática del lenguaje, que es facilitar el contacto social entre el emisor y el receptor para transmitir posteriormente mensajes de mayor contenido. También discute las diferencias entre la comunicación oral directa e indirecta, y cómo aunque los mensajes orales e escritos puedan decir lo mismo, no siempre se interpretan de la misma manera. Además, explica que los exordios, como parte del discurso oral, son importantes para el éxito de la comunicación y pueden ser de dos tipos: rituales o insólitos.
Concepto de competencia lingüística y competencia comunicativa
La competencia lingüística se refiere al conjunto de conocimientos que permiten a un hablante producir oraciones gramaticalmente correctas de manera potencialmente infinita con elementos finitos. La competencia comunicativa se define como la capacidad de comportarse de manera eficaz y adecuada en una comunidad de habla respetando las reglas gramaticales, de léxico, fonética, semántica y de uso de la lengua en contexto socio-cultural. Para tener buen uso de la competencia comunicativa, el hablante debe dominar la gramática y tener habilidad con el
Taller 1
El documento discute el proceso de adquisición del lenguaje según Piaget. Piaget considera que el lenguaje es una manifestación de la función simbólica, la capacidad de representar la realidad a través de significados. La función simbólica permite pensar en cosas ausentes usando símbolos como palabras. Las lenguas son semióticas porque estudian los significados de los símbolos que cambian a través del tiempo y el espacio. El lenguaje oral se adquiere primero interactuando en una comunidad, mientras que el lenguaje es
Competencias comunicativas tarea 1
El documento analiza la oralidad y sus características. Discute seis capítulos sobre la estructura informativa, transcripción, estilo y gramática de la oralidad. También identifica las características esenciales de la comunicación como la cordialidad, claridad, necesidad de un transmisor y receptor, uso de un lenguaje común, apertura, igualdad e intencionalidad entre las partes.
Oralidad, escritura y después ...
Esta presentación muestra cómo el estudio de las culturas orales y de la aparición de la escritura nos ayudan a entender cómo está funcionando hoy la comunicación digital.
Cátedra: Comunicación Digital y
Ciberculturas II - Prof. Silvana Comba, Edgardo Toledo. Ayudane: Gabriel Bortnik
Carrera de Especialización en Comunicación Digital Interactiva - Universidad Nacional de Rosario -
Agosto 2009
Secuencia Didáctica
Este documento presenta una ficha didáctica para una clase de español de segundo grado. La ficha describe una actividad lúdica para que los estudiantes aprendan sobre palabras en diminutivo y aumentativo a través de un juego de sentarse y pararse. Luego, los estudiantes practicarán escribiendo palabras en sus formas normal, diminutiva y aumentativa en el pizarrón. La ficha incluye la situación de aprendizaje, evaluación, referencias y conceptos, procedimientos y actitudes cubiertos.
La Oralidad Y la Escritura
El documento discute las diferencias entre la oralidad y la escritura. Explica que la oralidad ha existido desde siempre en la comunicación humana, mientras que la escritura es más reciente y surgió para representar el lenguaje oral. También describe cómo la relación entre emisor, mensaje y receptor varía entre la oralidad y la escritura debido a la ausencia física del emisor en los textos escritos. Finalmente, señala que aunque originalmente la escritura relegó a la oralidad, en realidad la intensificó organizando sus principios.
La actualidad más candente (17)
Concepto de competencia lingüística y competencia comunicativa
Concepto de competencia lingüística y competencia comunicativa
Similar a El Habla Es Material E Individual
El Habla Es Material E Individual
El documento resume que el habla es material e individual porque se puede oír y leer, correspondiendo al uso particular de la lengua que hace una persona en un momento dado. El hablar es un medio de comunicación a través del cual podemos interpretar y expresar lo que queremos comunicar, ocurriendo sólo en la vida humana y materializando la lengua de formas distintas en diferentes contextos. En resumen, cuando hablamos intervenimos y modificamos el mundo de alguna manera, por lo que el acto de hablar requiere ser respetuoso.
La lectura de la Palabra
Este documento discute los conceptos de alfabetización y lectura crítica según Paulo Freire. Propone que la alfabetización debe enseñar a los estudiantes a leer tanto las palabras como la realidad social para desarrollar una conciencia crítica. Los educadores deben escuchar a los estudiantes y ayudarlos a entender su mundo a través de su propio lenguaje y experiencias. La educación debe ser un proceso de liberación que permita a los estudiantes asumir su humanidad.
Guión para el video de alfabetización inicial
Este documento discute la importancia de la alfabetización inicial en los niños y el papel de la influencia social en este proceso. Examina diferentes enfoques para la enseñanza de la lectura y escritura, y argumenta que estos deberían enfocarse en desarrollar la actividad intelectual y social de los estudiantes más allá de sólo enseñar habilidades mecánicas. También destaca la importancia del lenguaje en el desarrollo integral de los individuos y la sociedad.
Temas De Reflexion
Este documento presenta un resumen de un trabajo sobre la comunicación humana. En primer lugar, define el lenguaje como una actividad social que permite la comunicación entre los miembros de una comunidad. Luego, distingue entre lengua, habla y discurso, explicando que la lengua es inmaterial y se almacena en el cerebro, el habla es la expresión material de las ideas a través del sonido o la escritura, y el discurso es el hablar con una intención particular. Finalmente, enfatiza que los grandes oradores a través de sus discursos han
Mapas coceptuales-yas-escritura
El documento habla sobre el lenguaje integral y cómo reúne el lenguaje, la cultura y la comunidad. Se utiliza el lenguaje en la interacción entre el lector y el texto para interpretar mensajes a través de conocimientos propios, incluyendo experiencias significativas mediante la literatura y escritura en contexto. El lenguaje se construye socialmente a través de las relaciones humanas y es más fácil de aprender cuando es natural, integral y tiene sentido, propósito, respeto y utilidad social.
Fichas analiticas (individuales)
Este documento analiza la importancia del lenguaje y la comunicación. Resalta que el lenguaje es una habilidad humana que nos diferencia de los animales y que permite la comunicación entre personas. Explica que la comunicación es un proceso interactivo entre un emisor y receptor, y que ha evolucionado a lo largo de la historia gracias a los avances tecnológicos. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar las habilidades comunicativas desde la primera infancia para lograr un aprendizaje efectivo.
4. Estrategias de objetivación del discurso
El documento describe las estrategias para objetivar el discurso académico, incluyendo el uso de léxico preciso en lugar de adjetivos subjetivos, conectores que expliciten las relaciones entre ideas, y la voz pasiva para enfocarse en el objeto más que el sujeto. El objetivo es minimizar la presencia subjetiva del autor para enfocarse en los conocimientos validados.
Libro: El desarrollo del tacto pedagógico
Este documento resume y analiza críticamente un libro sobre el desarrollo del tacto pedagógico en los educadores. Describe las notas biográficas del autor y el argumento central del libro. El libro argumenta que el tacto pedagógico es fundamental para los educadores y puede desarrollarse a través de la auto-reflexión y el entendimiento de la naturaleza humana y las emociones. La reflexión crítica sugiere que la formación del profesorado debería enfocarse en comprender a los estudiantes como personas y
Énfasis en los contenidos
Este documento critica el modelo tradicional de educación conocido como "educación bancaria", en el que el profesor deposita conocimiento en la mente pasiva del estudiante. Este modelo se centra en la transmisión de conceptos por parte del profesor sin diálogo o participación del estudiante. Como resultado, los estudiantes se habitúan a la pasividad y desarrollan una mentalidad cerrada y de sometimiento a la autoridad.
Folder
Fichas didácticas como apoyo pedagógico en la enseñanza de la lengua extranjera en básica primaria
Unipamplona.
Informe de observacion
El documento describe las prácticas sociales de lenguaje utilizadas en el aula escolar primaria para promover el desarrollo de habilidades de lenguaje oral y escrito entre los estudiantes. Los maestros asignan actividades como leer cuentos y luego resumirlos por escrito y compartirlos oralmente. También aprovechan la interacción entre estudiantes que trabajan en equipos y asignan a los estudiantes leer cuentos en voz alta para desarrollar la comprensión lectora de todos. El tiempo dedicado a la
Plan Global. Curso de Lectura Comprensiva. Resumen. 2011
Este documento presenta el plan global de un curso taller de lectura comprensiva que se llevará a cabo en la Universidad Mayor de San Simón en Cochabamba, Bolivia. El curso tiene como objetivo principal desarrollar las habilidades de lectura de los estudiantes. Se dividirá en 4 temas a lo largo de 10 semanas con un enfoque activo y participativo. Los estudiantes serán evaluados de forma continua para apoyar su aprendizaje.
C.e reporte de lectura
Este documento presenta un resumen de un reporte de lectura sobre la unidad II de comunicación educativa de una maestría en desarrollo educativo. El resumen cubre conceptos clave de comunicación como definiciones, clases, factores, medios, lenguaje y teorías de comunicación de autores como McLuhan. También explora la comunicación educativa, características, tipos y su relación con el aprendizaje. Finalmente, analiza el lenguaje en educación a través del diálogo y operaciones lógicas y su importancia en la social
El lenguaje es una actividad humana
Este documento presenta reflexiones sobre el lenguaje. Discute cómo el lenguaje ha evolucionado a través del tiempo desde formas primitivas a lenguajes más complejos con la ayuda de los medios de comunicación. También describe cómo el lenguaje permite la comunicación y expresión de opiniones. Finalmente, traza la evolución del lenguaje desde la lengua al habla y ahora al discurso completo, el cual involucra factores adicionales como la comunicación no verbal.
4 la enseñanza del español en el nivel básico practicas de lenguaje
El documento discute la enseñanza del español en la educación primaria. Explica que los maestros enseñan habilidades lingüísticas como hablar, escuchar, leer y escribir a través de planes y programas. También destaca la importancia de desarrollar competencias comunicativas y lingüísticas en los estudiantes para que puedan expresarse de manera efectiva. Finalmente, enfatiza que la enseñanza del español implica también enseñar sobre la cultura y que los maestros deben adaptar sus métodos
Analisis El Lenguaje
El documento presenta un resumen de 3 párrafos sobre el tema del lenguaje humano. En el primer párrafo, la autora está de acuerdo con la afirmación de que el lenguaje es una actividad propia de los seres humanos que les permite comunicarse. En el segundo párrafo, explica que aunque otros animales tienen formas de comunicación, el lenguaje estricto pertenece a los humanos. En el tercer párrafo, concluye que el lenguaje ha sido fundamental para el desarrollo de la historia, sociedad y evoluc
Ensayo_Lectura y Escritura
Este documento trata sobre la importancia de mejorar la enseñanza de la lectura y la escritura en los niños de primaria. Explica que en la etapa preescolar los niños aprenden fácilmente jugando y sin presión, por lo que los maestros deben aplicar estrategias para que los niños se interesen en la lectura y la escritura desde temprana edad y las conviertan en hábitos. También describe las dificultades comunes que enfrentan los niños para aprender a leer y escribir, como problemas en
Proyecto Final El Cristal - Un Mundo Echo Pa La Lectura
El individuo como un ser pensante tiene la necesidad de deducir y expresar sus sentimientos y emociones de lo que vive a diario. De ahí que la primera herramienta que se manifiesta desde la infancia es el lenguaje. Seguidamente surge entorno a los procesos de escritura y la lectura con base a lo que se puede observar del contexto. Ahora bien como se sabe son etapas en el que el estudiante adquiere y recopila conocimientos del evento en el que se encuentre. En este sentido el docente es vital en los procesos de enseñanza de la escritura y la lectura. Pues es aquí donde el docente debe crear habilidades como saber y comprender que los espacios son adecuados para un buen aprendizaje significativo.
Epilogo como aprendi a leer cuadro
El documento discute la importancia de la lectura y la escritura en el proceso educativo. Señala que la lectura es un proceso complejo del que siempre se aprende, y que el objetivo debería ser crear lectores críticos, no sólo alfabetizar. Actualmente, las escuelas se enfocan demasiado en cubrir el programa y menos en practicar la lectura. Como futuros maestros, es necesario enseñar el placer por la lectura y cultivar habilidades comunicativas a través de actividades que muestren el lenguaje como algo
Trabajo 4 Postitulo
Este documento resume un texto de Humberto Maturana sobre las emociones y el lenguaje en la educación y la política. Maturana argumenta que el lenguaje surgió de las coordinaciones consensuales entre individuos basadas en la aceptación mutua y el respeto. La emoción fundamental es el amor, y crea las bases para lo humano y lo social. La educación ocurre a través de las interacciones con otros y transforma la estructura del individuo. El propósito de la educación es aprender a amar y recuperar la armonía entre los ser
Similar a El Habla Es Material E Individual (20)
Plan Global. Curso de Lectura Comprensiva. Resumen. 2011
Plan Global. Curso de Lectura Comprensiva. Resumen. 2011
4 la enseñanza del español en el nivel básico practicas de lenguaje
4 la enseñanza del español en el nivel básico practicas de lenguaje
Proyecto Final El Cristal - Un Mundo Echo Pa La Lectura
Proyecto Final El Cristal - Un Mundo Echo Pa La Lectura
Más de Felipe Leal Bravo
P RÁ C T I C A R E F L E X I V A P H I L I P P E P E R R E O U N D
El documento discute la importancia de la práctica reflexiva para los profesores en un contexto de cambio social y tecnológico rápido. Argumenta que los profesores deben desarrollar 10 competencias clave como trabajar en equipo, usar nuevas tecnologías e implicarse de forma crítica en la vida social y política. También sugiere que los programas de formación de profesores deben prepararlos para cooperar, participar en la comunidad escolar y dialogar con la sociedad.
PráCtica Reflexiva Philippe Perreound
El documento discute la importancia de la práctica reflexiva para los profesores en un contexto de cambio social y tecnológico rápido. Argumenta que los profesores deben desarrollar 10 competencias clave como trabajar en equipo, usar nuevas tecnologías e implicarse de forma crítica en la vida social y política. También sugiere que los programas de formación de profesores deben prepararlos para cooperar, participar en la comunidad escolar y dialogar con la sociedad.
Emociones Y Lenguaje En Educacion Y Politica En Mil Palabras
Este documento resume un texto sobre las emociones y el lenguaje en la educación y la política escrito por Humberto Maturana. Explora el origen del lenguaje en los primates hace 3.5 millones de años y cómo el lenguaje permitió la coordinación de acciones. También discute cómo la evolución conserva las especies a través del tiempo y cómo las emociones fundamentan el dominio de acciones de los animales. Finalmente, explica que el amor es la emoción que hace posible lo social al aceptar legítimamente al otro y que la educación
Competencias Comunicativas En Mil Palabras
Este documento presenta un resumen reflexivo de 1000 palabras sobre las competencias comunicativas para un curso de posgrado en pedagogía. Introduce el tema de la comunicación y el lenguaje humano. Explica el enfoque de formación por competencias y define las competencias comunicativas. Luego describe las competencias lingüística, paralingüística, pragmática, textual, quinésica, proxémica y cronética. Concluye que la formación debe equilibrar los contenidos teóricos con ejercicios prácticos y reflexiones
Epigramas Americanos Enrique DíEz Canedo
Este documento presenta un libro de poemas titulado "Epigramas Americanos" de Enrique Díez-Canedo. Incluye una introducción que describe la edición del libro y los derechos de autor. El libro contiene poemas cortos sobre varios lugares y temas de América Latina, como ciudades, paisajes, eventos e imágenes culturales.
Epigramas Americanos Enrique DíEz Canedo
Este documento presenta un libro de poemas titulado "Epigramas Americanos" de Enrique Díez-Canedo. Incluye una introducción que describe la edición del libro y los derechos de autor. El libro contiene poemas cortos sobre temas y lugares de América del Sur, como Buenos Aires, Río de Janeiro, Santiago de Chile, Lima y otros.
Madera
El documento describe los diferentes tipos de madera y herramientas utilizadas en carpintería. Explica que la madera de arce y abeto se usa comúnmente para fabricar violines, y describe las partes del árbol y composición química básica de la madera. También distingue entre maderas duras y blandas, dando ejemplos como el nogal, encina y olivo, y el abedul y aliso respectivamente. Finalmente, define herramientas de carpintería como el serrucho, formón y sierra de costilla.
Más de Felipe Leal Bravo (7)
P RÁ C T I C A R E F L E X I V A P H I L I P P E P E R R E O U N D
P RÁ C T I C A R E F L E X I V A P H I L I P P E P E R R E O U N D
Emociones Y Lenguaje En Educacion Y Politica En Mil Palabras
Emociones Y Lenguaje En Educacion Y Politica En Mil Palabras
El Habla Es Material E Individual
- 1. Universidad de Concepción Facultad de Educación Dirección de Educación Continua Postitulo en Pedagogía para Docentes EMTP EL HABLA ES MATERIAL E INDIVIDUAL: SINTESIS REFLEXIVA ESTUDIANTE: FELIPE LEAL BRAVO PROFESOR: LESTER ALIAGA MODULO: COMUNICACIÓN EN CONTEXTOS PEDAGÓGICOS Ciudad Universitaria, 29 de Agosto 2009
- 2. EL HABLA ES MATERIAL E INDIVIDUAL El habla es material y/o individual por que se puede oír y leer, ya que corresponde al uso particular de la lengua que hace una persona en un momento dado. El hablar es un medio de comunicación ya que podemos interpretar y/o señalar lo que queremos o deseamos expresar, dándose solamente en la vida humana, haciendo realidad la lengua, en forma distintas y en contextos distintos. En resumidas cuentas la idea es que cuando hablamos intervenimos en el mundo, lo modificamos de alguna manera; y esto obliga a hacer respetuoso al acto de hablar.