El documento define tres tipos de alfabetismo: alfabetismo útil para mediar acciones, alfabetismo informativo para aprender, y alfabetismo recreativo para el entretenimiento. También discute el papel de la familia, la escuela y los medios de comunicación en el proceso de alfabetización, con la familia proporcionando las primeras nociones, la escuela continuando la enseñanza formalmente y orientando a los estudiantes, y los medios influyendo en las actitudes.