es una base para elaborar proyectos

1. PROYECTO:
Rainwater nine
2ºE
EQUIPO 1
INTEGRANTES
1.JOAQUIN ANTONIO BALTAZAR
GUITIERREZ
2. ARIEL ITZEL GARCÍA ITURBIDE
3. MARGARITA JAZMIN LÓPEZ
MARTÍNEZ
4. JOSÉ ÁNGEL RUIZ JIMENEZ
5. MARLEN VELA LARA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.9
“Ing. Marte R. Gómez”

2. Proyecto integrador :
Disponibilidad de agua en la
Escuela Secundaria Técnica No. 9
y en la comunidad
INTRODUCCIÓN
El agua es un elemento clave de la naturaleza para el desarrollo y
evolución de la humanidad, por lo que se es fundamental para el
sostenimiento de la vida en nuestro planeta.
Por ello, es de suma importancia comprender lo esencial de este
recurso para todos, lo que implica tenerlo en cantidad y calidad
suficientes para las generaciones actuales y futuras, garantizando un
uso sostenible.
La Cultura del Agua es un conjunto de valores, actitudes,
costumbres y hábitos que son transmitidos a un individuo o una
sociedad para crear una consciencia responsable sobre el uso
racional, la importancia del agua para el desarrollo de todo ser vivo,
la disponibilidad del recurso en su entorno y las acciones necesarias
para obtenerla, distribuirla, desalojarla, limpiarla y reutilizarla.
Esta cultura lleva consigo el compromiso de valorar y preservar el
recurso, utilizándolo con responsabilidad en todas las actividades,
en un esquema de desarrollo sustentable.

3. Problemática
La escasez de agua es un problema que siempre
ha existido, pero ahora afecta más debido al
calentamiento global y la contaminación que
existe, provocadodo problemas económicos y
de salud a la Sociedad.
Es importante tomar conciencia, En nuestra
escuela el problema esta latente, una de las
razones es que en la colonia Almaguer hay poca
presión de agua y no alcanza para cubrir con las
necesidades básicas como son los sanitarios y
lavado de manos, se tiene que recurir al servicio
de pipa de agua para que llenen el tinaco casi a
diario
En nuestra comunidad pasa lo mismo hay dias en
que no temenos agua en casa y lo que hecemos
es recolectar en tambos para usar en las
necesidades de aseo , lavado de ropa y trastes,
para tomar compramos garrafones.

4. Hipótesis
En nuestro equipo planteamos 2 hipótesis
1. Aplicando una estrategia de uso
medido de los servicios sanitarios
estableciendo rol por módulos por
salón para salir al baño.
2. Diseñando y aplicando un Sistema de
Recolección de agua de lluvia en la
techumbre de la explanada de la parte
trasera de la escuela que consta de 6
tanques receptores de 200 l

5. ESPAÑOL
•Se inicio el proyecto indagando en diferentes fuentes sobre el
tema del cuidado del agua, participamos dando opinión sobre el
tema en una lluvia de ideas y registramos la información para
estructurar un boceto y fichas de trabajo así como un slogan
para su poster y finalmente realizamos la exposición del poster
en plenaria en el grupo

6. EVIDENCIAS

7. INGLES
•DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

8. EVIDENCIAS
DEL
PROYECTO
INGLES

10. Artes •Se realizaron ejercicios básicos de entrenamiento auditivo para
relacionar los codigos del lenguaje musical, realizamos
también una investigación sobre canciones de indole popular
donde se presenta la temática del cuidado del medio ambiente
y la importancia del cuidado del agua , ademas con aplicaciones
se realizaron composiciones musicales, teniendo como product
una canción , esta fue la manera en que concientizamos a la
comunidad, compartiendo la música .

13. Link de la
canción

14. Matemáticas
Descripción del
proyecto

16. Ciencias
Para la realización de este proyecto iniciamos con la
identificación de los conocimientos que teníamos sobre el
tema del agua, posteriormente realizamos una infografía
donde plasmamos la información, después identificamos la
problemática en nuestra escuela, la analizamos y planteamos
2 posibles hipótesis, la primera que es el uso alterno de
sanitario por módulos y la segunda implementar un sistema
de recolección de agua de lluvia.
Se realizo la cotización de materiales necesarios para elaborar
los dispositivos y se hizo el diseño estructural del mismo .
Rainwater nine

17. Fase 2 Investigación
Fase 1 conocimientos previos

18. Fase 2 Investigación

19. Fase 3 Conclusiones

20. Historia
•En esta disciplina los alumnos realizaron una investigación en
diversas fuentes sobre las consecuencias ambientales en el
trascurso del periodo histórico conocido como conquista y
colonización de México con la información elaboraron un
ensayo y un cartel que compartieron en plenaria

21. FamilyID=Office_ArchiveTorn

23. Formación
Cívica y
Ética
Descripción del
proyecto

25. Productos

26. Tecnología
Descripción del proyecto

27. Educación física
Descripción del proyecto

29. Conclusiones
“Estamos en una condición crítica como estamos en frontera y en época de
sequía debemos hacer el mejor uso posible del agua es necesario y urgente
llevar a cabo acciones de carácter técnico y de concientización en la
población para asegurar la disponibilidad de agua”
Los invitamos a que procuren implementar estrategias para el cuidado de
este recurso vital , puede ser desde reutilizar el agua de la lavadora, cerrar la
llave cuando nos enjabonamos, usar solo un vaso de agua cuando nos
lavamos los dientes.