El documento presenta la información de cinco integrantes de un grupo y describe las sesiones y actividades que realizarán enfocadas en el desarrollo de competencias del siglo XXI. El grupo realizará cinco sesiones en las cuales abordarán temas como políticas de adopción TIC, comunidades de práctica docente, planeación de proyectos con TPACK y diseño de actividades con TIC evaluadas con la matriz TPACK.

1. Integrantes
Osiris de J. Cuellar Martinez.
Carlos Andrés Castañeda Henao.
Wilson Alexander Morán Guerrero
Zalathiel Cárdenas Bonilla
Francisco Estrada.
COMPETENCIAS DOCENTES
COMPETENCIAS SIGLO XXI
● Tecnológicas ● Creatividad e Innovación
● Pedagógicas ● Pensamiento crítico
● Comunicativas ● Solución de Problemas
● Gestión ● Toma de Decisiones
● Investigativas ● Comunicación
● Éticas ● Trabajo en equipo
● Alfabetización digital
● Ciudadanía local y global
● Responsabilidad personal y social
● Trabajo colaborativo

2. ● Emprendimiento
● Solución de conflictos
● Autodesarrollo
DESARROLLO DE ACTIVIDAD: NOVIEMBRE 11, 2014..
GRUPO MOMENT
O 3 SESIÓN ACTIVIDAD COMPETENCIAS
GRUPO 5
Sesión 1
Política de Adopción de las TIC: Plan de
Gestión de TIC completo
● Gestión
● Comunicacion y
colaboracion
● Toma de Decisiones
● Alfabetización digital
Sesión 2
CoP: Comunidades de Práctica (2) de
quehacer pedagógico
● Pedagógicas
● Comunicativas
● Tecnológicas
● Destrezas sociales e
interculturales
Sesión 2/ 3
Actividades de aula enriquecidas con TPACK:
Planeación del proyecto completo en
plataforma (TPACK*CTS*AbP*POC*1:1)
● Trabajo en equipo
● Creatividad e
Innovación
● Toma de Decisiones
Sesión 4 /
Sesión5
Diseño de actividades de aula con TIC: Matriz
TPACK para el diseño de actividades
● Creatividad e
Innovación
● Pedagógicas

3. ● Tecnológicas
● Pensamiento crítico
Sesion 1:Política de Adopción de las TIC: Plan de Gestión de TIC completo.
Categoría. 4 3 2 1
Competencia de
Gestión
Participa activamente
en revisar, controlar y
hacer seguimiento al
impacto de las TIC en
la institución, teniendo
en cuenta que éstas
dan lugar a la
transformación
sociocultural.
Participa activamente
en revisar, controlar y
hacer seguimiento al
impacto de las TIC en
la institución, sin
considerar que éstas
dan lugar a la
transformación
sociocultural.
Participa en revisar,
controlar y hacer
seguimiento al impacto
de las TIC en la
institución, sin
considerar que éstas
dan lugar a la
transformación
sociocultural.
No participa en
revisar, controlar y
hacer seguimiento al
impacto de las TIC en
la institución, sin
considerar que éstas
dan lugar a la
transformación
sociocultural.
Comunicacion y
colaboracion
Favorece la integración
a la investigación,
asignandoles roles
definidos; conforme
avanza les promueve a
adoptar roles más
relevantes y a
integrarse con grupos
externos que permiten
ampliar las redes del
conocimiento.
Favorece la integración
a la investigación,
asignandoles roles
definidos; conforme
avanza les promueve
a adoptar roles más
relevantes en los
procesos de trabajo
colaborativo.
Favorece parcialmente
a la integración en los
campos de la
investigación,
asignandoles roles
definidos.
se limita a asesorar los
procesos de
comunicacion y
colaboracion.
Toma de Decisiones Participa activamente Participa activamente, participa en el equipo No se evidencia o

4. en la
conceptualización,
diseño y construcción
de las actividades,
mostrando gran
dominio y claridad al
momento de definir las
políticas de adopción
de las TIC.
cumpliendo con las
tareas asignadas e
discute frecuentemente
al momento mismo de
tomar decisiones.
colaborativo
cumpliendo con las
tareas asignadas pero
no se compromete al
momento de tomar
decisiones..
una postura frente a la
solución a un problema
del proyecto.
Alfabetización digital
Muestra gran dominio y
autonomía en el uso de
habilidades digitales(
navegación, uso y
asertividad en
selección de
herramientas, etc).
Alcanza un destacado
nivel de profundidad
fundamentado en la
apropiación conceptual
y lo aplica activamente
en su entorno.
Buen dominio de
habilidades digitales, a
las que introduce
reflexiones
conceptuales
fundamentadas y
cumple con las tareas
asignadas con cierta
predisposición al
trabajo colaborativo.
Presenta dificultades
en cuanto a las
habilidades digitales;
pero a pesar de ello las
fundamenta
conceptualmente, con
poca participación en el
entorno y poco interés
en el trabajo
colaborativo.
Presenta dificultades
en el uso de
habilidades digitales,
carece de fundamentos
conceptuales y su
participación en el
entorno y el trabajo
colaborativo en bajo.
Sesion 2: CoP: Comunidades de Práctica (2) de quehacer pedagógico
Categoría. 4 3 2 1

5. Competencia
Pedagógica
Su participación es
activa dentro de la
COP y evidencia un
altísimo dominio
pedagógico de la
comunidad.
Su participación es
activa dentro de la
COP y evidencia
dominio pedagógico
comunidad.
Su participación es
pasiva dentro de la
COP y evidencia
dominio pedagógico
comunidad.
Su participación es
pasiva dentro de la
COP y no se evidencia
dominio pedagógico
comunidad.
Competencias
Comunicativas
Utiliza el lenguaje en
las participaciones y
aportes dentro de la
COP de manera
precisa y organizada,
con riqueza léxica y
ajustado a la Netiqueta.
Utiliza el lenguaje en
las participaciones y
aportes dentro de la
COP de manera
organizada, con cierta
variedad léxica y
ajustado a la Netiqueta.
En algunas ocasiones
utiliza el lenguaje en
las participaciones y
aportes dentro de la
COP de manera
organizada, con cierta
variedad léxica y
ajustado a la Netiqueta
No utiiliza el lenguaje
en las participaciones y
aportes dentro de la
COP de manera
organizada, con cierta
variedad léxica y
ajustado a la Netiqueta
Destrezas sociales e
interculturales
Presenta siempre una
interacción activa
dentro de la COP,
apoyando a los
miembros que
presentan un rol
pasivo.
Casi siempre presenta
una interacción activa
dentro de la COP,
apoyando a los
miembros que
presentan un rol
pasivo.
Presenta una
interacción pasiva
dentro de la COP,
sumandose al resto de
miembros que tienen
este nivel de
participación.
No presenta ningún
nivel de participación
dentro de la COP.
Sesion 3: Actividades de aula enriquecidas con TPACK: Planeación del proyecto completo en plataforma
(TPACK*CTS*AbP*POC*1:1)

6. Categoría. 4 3 2 1
Trabajo en equipo Su participación dentro
del grupo siempre es
activa, colabora
constantemente, es
responsable con las
tareas asignadas y
puntual con la
asistencia.
Su participación dentro
del grupo casi siempre
es activa,
generalmente colabora
y entrega las tareas
asignadas, asiste a las
reuniones pero no
logra puntualidad en
todas ellas.
Su participación dentro
del grupo es pasiva,
raras veces colabora y
entrega las tareas
asignadas, llega tarde
y no asiste a algunas
de las reuniones
programadas.
No participa dentro del
grupo, no colabora, no
es responsable con las
tareas asignadas, no
asiste a las reuniones
programadas.
Creatividad e
Innovación
Se muestra la
originalidad, variedad y
novedad en desarrollo
del proyecto
Se muestra la
originalidad, algo de
variedad y detalles en
el desarrollo del
proyecto.
Se muestra la poca
originalidad, variedad
de los detalles en el
desarrollo del proyecto.
El proyecto tiene poca
originalidad y no
agrega detalles
novedosos en su
desarrollo.
Toma de Decisiones Participa activamente
en la
conceptualización,
diseño y construcción
de las actividades,
mostrando gran
dominio y claridad al
momento de definir un
proyecto.
Participa activamente,
cumpliendo con las
tareas asignadas en
desarrollo del proyecto
y discute
frecuentemente al
momento mismo de
tomar decisiones.
Participa en el equipo
colaborativo
cumpliendo con las
tareas asignadas en
desarrollo del proyecto,
pero no se
compromete al
momento de tomar
decisiones..
No se evidencia o
una postura frente a la
solución a un problema
del proyecto.
Investigación Establece un problema
de investigación y una
pregunta de
investigación, hipótesis
Establece un problema
de investigación y una
pregunta de
investigación, hipótesis
Plantea
adecuadamente un
problema de
investigación y una
Plantea un problema
de investigación y una
pregunta de
investigación, hipótesis

7. u objetivos de alto
impacto y pertinencia
en la disciplina.
u objetivos, pero la
pregunta es de
moderado impacto y
pertinencia en la
disciplina
pregunta de
investigación, hipótesis
u objetivos, pero la
pregunta es poco
impacto y pertinencia
en la disciplina
u objetivos, pero no
están bien planteados
Sesion 4:Actividades de aula enriquecidas con TPACK: Planeación del proyecto completo en plataforma
(TPACK*CTS*AbP*POC*1:1)
Categoría. 4 3 2 1
Creatividad e
Innovación
Las actividades de aula
enriquecidas con TPACK
demuestran gran
creatividad e innovación
en su diseño e
implementación
Las actividades de aula
enriquecidas con TPACK
demuestran algún grado
de creatividad e
innovación en su diseño e
implementación
Las actividades de aula
enriquecidas con TPACK
demuestran poca
creatividad e innovación
en su diseño e
implementación
Las actividades de aula
enriquecidas con TPACK
no demuestran
creatividad e innovación
en su diseño e
implementación
Competencia
pedagógica
Demuestra gran
capacidad al utilizar las
TIC para fortalecer los
procesos de enseñanza y
aprendizaje, reconociendo
alcances y limitaciones de
estas tecnologías en la
formación integral de los
estudiantes y en su propio
desarrollo profesional
Demuestra algún grado de
capacidad al utilizar las
TIC para fortalecer los
procesos de enseñanza y
aprendizaje, reconociendo
alcances y limitaciones de
estas tecnologías en la
formación integral de los
estudiantes y en su propio
desarrollo profesional
Demuestra poco grado
capacidad al utilizar las
TIC para fortalecer los
procesos de enseñanza y
aprendizaje, reconociendo
alcances y limitaciones de
estas tecnologías en la
formación integral de los
estudiantes y en su propio
desarrollo profesional
No demuestra ningún
grado de capacidad al
utilizar las TIC para
fortalecer los
procesos de enseñanza y
aprendizaje, reconociendo
alcances y limitaciones de
estas tecnologías en la
formación integral de los

8. estudiantes y en su propio
desarrollo profesional
Competencia
tecnológica
La selección de
tecnología es ejemplar
con respecto a los
objetivos curriculares y
las estrategias de
enseñanza.
La selección de
tecnología es apropiada,
aunque no ejemplar, con
respecto a los objetivos
curriculares y las
estrategias de enseñanza.
La selección de
tecnología es apenas
apropiada con respecto a
los objetivos curriculares
y las estrategias de
enseñanza.
La selección de
tecnología es inapropiada
con respecto a los
objetivos curriculares y
las estrategias de
enseñanza.
Pensamiento crítico Concienzudamente o
reflexivamente analiza y
evalúa los principales
puntos de vista
alternativos referentes al
diseño de actividades
enriquecidas con TPACK
Identifica el argumento
principal (razones y
afirmaciones), pros y
contras referentes al
diseño de actividades
enriquecidas con TPACK
Independientemente de
evidencia o razones,
mantiene y defiende
posiciones basado en
preconcepciones o
intereses propios
referentes al diseño de
actividades enriquecidas
con TPACK
Propone interpretaciones
tendenciosas de
evidencia, enunciados o
declaraciones, gráficas,
preguntas, información o
puntos de vista de otros
referentes al diseño de
actividades enriquecidas
con TPACK
Sesion 5:Diseño de actividades de aula con TIC: Matriz TPACK para el diseño de actividades
Categoría. 4 3 2 1
Creatividad e
Innovación
Manifiesta alta
creatividad en inventiva
en el diseño de
actividades de aula
mediadas por TIC, e
implementando la
Algunas veces
manifiesta alta
creatividad e inventiva
en el diseño de
actividades mediadas
por TIC, e
Pocas veces manifiesta
creatividad e inventiva
en el diseño de
actividades mediadas
por TIC, e
implementando la
Manifiesta falta de
creatividad e inventiva
en el diseño de
actividades de aula
mediadas por TIC y en
la implementación de la

9. matriz TPACK en el
diseño.
implementando la
matriz TPACK en el
diseño.
matriz TPACK en el
diseño.
matriz TPACK en el
diseño.
Competencias
Pedagógicas
Demuestra una
excelente capacidad
para utilizar las TIC en
el fortalecimiento de los
procesos de
enseñanza
aprendizaje, quedando
evidenciado en el
diseño del TPACK.
Algunas veces
demuestra una
sobresaliente
capacidad para utilizar
las TIC en el
fortalecimiento de los
procesos de
enseñanza
aprendizaje, quedando
evidenciado en el
diseño del TPACK.
En pocas ocasiones
demuestra buena
capacidad para utilizar
las TIC en el
fortalecimiento de los
procesos de
enseñanza
aprendizaje, y algunas
veces queda
evidenciado en el
diseño del TPACK.
Demuestra poca
capacidad para utilizar
las TIC en el
fortalecimiento de los
procesos de
enseñanza
aprendizaje, y
dificultades para
integrarlas al TPACK.
Competencias
Tecnológicas
Demuestra excelente
dominio en la selección
y utilización de
herramientas
tecnológicas de forma
pertinente, responsable
y eficiente, quedando
evidenciado en el
TPACK.
Demuestra un
sobresaliente dominio
en la selección y
utilización de las
herramientas
tecnológicas de forma
pertinente, responsable
y eficiente, quedando
evidenciado en el
TPACK.
Demuestra buen
dominio en la selección
y utilización de
herramientas
tecnológicas, algunas
veces de forma
pertinente, responsable
y eficiente y en
ocasiones queda
evidenciado en el
TPACK.
Demuestra poco
dominio en la selección
y utilización de
herramientas
tecnológicas quedando
evidenciado en el
TPACK.
Pensamiento crítico Emplea de forma
eficiente un
razonamiento crítico y
asertivo evidenciado en
Casi siempre emplea
de forma eficiente un
razonamiento crítico y
asertivo evidenciado en
Pocas veces emplea
de forma eficiente un
razonamiento crítico y
asertivo evidenciado en
Presenta dificultades
para razonar de forma
crítica y asertiva
evidenciado en la toma

10. la toma de decisiones,
análisis y síntesis de la
información, quedando
evidenciado en el
diseño del TPACK.
la toma de decisiones,
análisis y síntesis de la
información, quedando
evidenciado en el
diseño del TPACK.
la toma de decisiones,
análisis y síntesis de la
información, quedando
evidenciado en el
diseño del TPACK.
de decisiones, análisis
y síntesis de la
información, quedando
evidenciado en el
diseño del TPACK.