Este documento presenta una matriz de competencias que evalúa cinco competencias (comunicativa, gestión/responsabilidad personal y social, pedagógica, tecnológica/alfabetización digital y toma de decisiones) en cuatro niveles. Además, describe las sesiones, actividades y competencias abordadas en dos momentos de formación docente.

1. MATRIZ COMPETENCIAS
COMPETENCIA 4 3 2 1
Comunicativa
Expresa y comparte con
claridad y eficiencia las ideas
y los pensamientos mediados
por TIC en función de una
audiencia y un objetivo
específico.
Expresa y comparte las ideas
y los pensamientos mediados
por TIC en función de una
audiencia y un objetivo
específico.
Expresa y comparte las ideas
y los pensamientos mediados
por TIC en función de una
audiencia sin un objetivo
específico.
Se expresa sin claridad en la
elaboración de ideas y
pensamientos mediados por
TIC escritos en función de una
audiencia y un objetivo
específico.
Gestión/
Responsabilid
ad personal y
social
Aplica criterios de diseño bien
definidos y contextualizados
en la elaboración de
documentos en función de
una audiencia y finalidad
específica que permita el
desarrollo institucional.
Aplica criterios de diseño
contextualizados en la
elaboración de documentos
en función de una audiencia y
finalidad específica que
permita el desarrollo
institucional.
Aplica criterios de diseño
poco contextualizados en la
elaboración de documentos
en función de una audiencia y
sin una finalidad específica
que permita el desarrollo
institucional.
Aplica criterios de diseño que
no trascienden en su
contexto en la elaboración de
documentos en función de
una audiencia y sin una
finalidad específica que
permita el desarrollo
institucional.
MOMENTO SESIÓN ACTIVIDAD
COMPETENCIAS
DOCENTES
COMPETENCIAS
SIGLO XXI
MOMENTO 1
Sesión 3 TIC en Educación: Crear formato de Gestión Escolar
Comunicativa
Gestión
Comunicación
Responsabilidad personal y social
Sesión 4 Mapa conceptual sobre AbP
Comunicativa
Tecnológica
Alfabetización digital
Comunicación
Sesión 5 TPACK: Tabla de actividad TPACK
Pedagógica
Gestión
Toma de decisiones
MOMENTO 2 Sesión 1 Estrategias de aprendizaje: Completar la tabla
Pedagógica
Gestión
Comunicación
Pensamiento Critico

2. Pedagógica
Propone proyectos y
estrategias bien definidas
mediadas por TIC, para
fortalecer procesos de
enseñanza-aprendizaje con
los estudiantes que les
permita resolver problemas
de la vida real.
Propone proyectos y
estrategias mediadas por TIC,
para fortalecer procesos de
enseñanza-aprendizaje con
los estudiantes que les
permita resolver problemas
de la vida real.
Propone proyectos y
estrategias mediadas por TIC
poco definidos en procesos
de enseñanza-aprendizaje
con los estudiantes que les
permita resolver problemas
de la vida real.
No se evidencia la propuesta
de proyectos y estrategias
bien definidas mediadas por
TIC, para fortalecer procesos
de enseñanza-aprendizaje
con los estudiantes que les
permita resolver problemas
de la vida real.
Tecnológica/
Alfabetización
digital
Utiliza y publica
adecuadamente diversas
herramientas TIC para la
elaboración de un producto
aplicando normas de
propiedad intelectual, para
potenciar su desarrollo
profesional.
Utiliza y publica diversas
herramientas TIC para la
elaboración de un producto
aplicando normas de
propiedad intelectual, para
potenciar su desarrollo
profesional.
Utiliza y publica con alguna
dificultad herramientas TIC
para la elaboración de un
producto aplicando normas
de propiedad intelectual,
para potenciar su desarrollo
profesional.
No hay evidencia en la
utilización de diversas
herramientas TIC para la
elaboración de un producto
aplicando normas de
propiedad intelectual, que
permiten su desarrollo
profesional.
Toma de
decisiones
Produce enunciados,
estrategias significativas y
esquemas con claridad que
evidencian actitudes de
cambio y apropiación ante
conceptos con el fin de
precisar información.
Produce enunciados,
estrategias significativas y
esquemas que evidencian
actitudes de cambio y
apropiación ante conceptos
con el fin de precisar
información.
Produce enunciados,
estrategias y esquemas que
evidencian actitudes de
cambio y apropiación ante
conceptos con el fin de
precisar información.
Sus enunciados, estrategias
significativas y esquemas son
referidos sin claridad y sin
evidencias de actitudes de
cambio y apropiación de
conceptos con el fin de
precisar información.
Grupo de Trabajo: Cielo Muñoz Muñoz, Vicky Mayorga Sánchez, Ronald Torres, Sonia Caicedo Valencia