1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto
Maestro estudiante: Lucy Quintero Leguizamo
Maestro formador: Rosalba Valencia Vicky Mayorga
Título del proyecto: De la mano por una convivencia armónica.
URL DEL PID: Lucyentitas.blogspot.com
Instrumento de diseño curricular didá ctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
 La consolidación de actitudes de autonomía moral y afectiva, tolerancia, respeto por la diversidad,
solidaridad, cooperación y participación.
 El reconocimiento del papel que desempeña la negociación democrácia como fundamento en la
resolución de conflictos.
 Formar integralmente líderes capaces de ser solidarios, sensibles, recursivos, proactivos en la
búsqueda de soluciones frente a diferentes situacionesy conflictosque afecten la comunidad escolar.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
- ¿ Cómo pueden las normas de convivencia,desde la interiorización y la
aceptación, generar ambientes escolares de sana convivencia?
- ¿ Es possible comprometersin autoritarismoni imposiciones al estudiantantado frenta a la necesidad de crear
conciencia y actitudes proactivas y sensibles ante la debilidad y la diferencia?
EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES
(TPACK *A BP*C TS*1.1)
Conocimien to
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
La convivencia armónica dentro del area de etica y valores
Conocimien to
Pedagó gico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
El elegido por la Instituciony aplicado en los planes de
area de Edgar Morin, para el caso con enfasis en los
conflictos sociales y escolares.
La propuestaporPerez Gomez 2012, que plantea la necesidad de
reflexionar sobre el nuevo papel que las escuelas desde un
paradigma incluyente, comprensivo e intercultural, se deben
aprovechar las TIC como herramientas que fortalecen el
crecimiento personal y professional del ser humano.
¿Qué recursosdigitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimien to
Tecnoló gico
(TK)
Mapas mentales,
Videos,
Presentaciones,
Blog,
Fotos.
Cacoo,
youtube,
imagechef,
Bloger,
Slideshare.
Obras de teatro,
Conversatorio,
Exposiciones,
Trabajos de campo que
experimenten vivencias y
analisen problematicas
escolares.

2. Conocimien to
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Análisis de hechos y situaciones que generan conflictos escolares.
.Representación de los conflictos mediante obras de teatro,posteriormente socializar lo observado.
Filmaciones, videos,presentaciónes en powerpoint y videobim.
Conocimien to
Tecnoló gico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
.Filmaciones de situaciones vivencidas que han ocasionado conflictos.
Subir a YouTube los videos y las conclusions de cada grupo.
Publicar en el bloger las evidencias del Proyecto.
Conocimien to
Tecnoló gico
Pedagó gico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Cada vez es más necesario el uso de herramientas tecnológicas que dinamicen y tornen atractivas
todos los procesos pedagógicos.
Aplicar las enseñan zas de lo evidenciado en tit@s.
Conocimien to
Pedagó gico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Se pretende crear una comunidad virtual en donde compartan en red todos los logros y trabajos
realizados y propuestas de cada miembro dela comunidad virtual..
DESARROLLO DE LA ACTIVID AD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidadesde aprendizaje e innovación
Creatividad e innovaciónx
Pensamiento crítico y resolución de
problemasx
Comunicación y colaboraciónx
Habilidadesen información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la informaciónx
Alfabetismo en mediosx
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)x
Habilidadespara la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidadx
Iniciativa y autonomíax
Habilidades sociales e inter-culturalesx
Productividad y confiabilidadx
Liderazgo y responsabilidadx
Oportunidad es
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
De hecho en toda actividad pedagógica se pone de manifiesto el grado de creatividad,
solidadridad,sensibilidad y responsabilidad del docente .Precisamente las TIC CREAN
NÚMERO DE POSIBILIADES,para comunicarse, compartir experiencias, tomar ejempl
otras comunidades en la aplicación de estrategias , herramientas y soluciones frente a dif
problemáticas.es importante partir de que la interculturalidad y la inclusion deben estar p
en cada actuar pedagógico en todaslas aulas educativas del mundo.

3. PROCESOS EVALU ATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Analisis de los cambios experimentados
por la poblacion escolar, antes y
despues de la aplicacion del Proyecto.
Tabulacion de resultados a traves de
excel.
Prueba
diagnostica
La evaluacion
significativa debe
medir y analizar cada
momento y cada
experiencia durante
el desarrollo de
cualquier Proyecto y
propuesta
pedagogica
Proyeccion a la
comunidad los
logros mas
significativos.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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