El adulto
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El documento describe el papel de la maestra Montessori o "guía" en el desarrollo del niño. La guía observa a cada niño individualmente para comprender sus necesidades y ofrecer oportunidades de aprendizaje a través de materiales prácticos. Con el tiempo, la guía interviene menos y permite que el niño aprenda y piense por sí mismo. El objetivo final es que el niño sea responsable de su propio aprendizaje y desarrollo. El documento también describe que el papel del adulto es ayudar al niño a
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MONTESORI 3 o
El objetivo fundamental del método Montessori es ayudar a cada niño a alcanzar su máximo potencial en todos los ámbitos de la vida a través de actividades que promueven el desarrollo social, físico, emocional y cognitivo, permitiendo que experimenten la alegría de aprender y desarrollen una autoestima saludable.
Planteamientos pedagógicos
El documento compara los métodos pedagógicos de Freinet y Montessori. Freinet promueve una educación dinámica y orientada al futuro que fomenta la autonomía y la toma de decisiones. Montessori se centra en el desarrollo de los sentidos a través del trabajo didáctico para liberar las capacidades de los niños. Ambos métodos destacan la importancia de que el maestro proporcione un ambiente de aprendizaje libre y estimulante.
Propuesta pedagógica de la I.E.P "Niños Felices"
Este documento presenta información sobre Yessenia Elena Bulnes Solis, una alumna del curso de Gestión Educativa en la Escuela Profesional de Educación Inicial. Describe los principios de la educación inicial como la comunicación, salud, respeto, autonomía y juego libre. Explica el proceso de enseñanza-aprendizaje y los perfiles deseados del docente, alumno y padres. Finalmente, resume tres teorías del aprendizaje: cognitiva, sociocultural y humanista.
Montesori articulo 1
El documento compara el método Montessori con el tradicional, señalando que el método Montessori enfatiza el desarrollo cognitivo y social a través de actividades no competitivas que fomentan la autoestima y la confianza del niño. El método tradicional se centra más en el conocimiento memorizado y la disciplina externa, mientras que el método Montessori promueve la autodisciplina y permite que los niños elijan libremente sus propias actividades a su propio ritmo para descubrir conceptos por sí mism
Montesori
El documento compara el método Montessori con el método tradicional, señalando que el método Montessori se enfoca en las estructuras cognitivas y el desarrollo social mientras permite a los niños trabajar de forma independiente o en grupos. Los niños Montessori desarrollan buenas habilidades de comunicación y autoestima debido a que se les motiva a tomar decisiones desde una edad temprana. El método tradicional enfatiza más el conocimiento memorizado y da un papel dominante al maestro.
Caso "DAYAMI"
El docente juega un papel fundamental en la formación de los estudiantes, guiándolos a través de contenidos conceptuales, actitudinales y organizacionales. La intervención docente es compleja porque se basa en teorías, métodos, estrategias, sentido humano y emociones. Los docentes pasan mucho tiempo con los estudiantes y dejan una marca significativa en sus vidas.
Meta 2
La mediación educativa debe realizarse en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y social. La dimensión cognitiva se enfoca en los procesos de aprendizaje y la adquisición de conocimientos. La dimensión afectiva construye la autoestima y el manejo de las emociones. La dimensión social promueve el aprendizaje colaborativo entre compañeros.
Comparacion
El resumen compara el Método Montessori y el Método Tradicional. El Método Montessori se enfoca en el desarrollo cognitivo y social del niño, mientras que el Método Tradicional se enfoca más en el conocimiento memorizado. El Método Montessori promueve la enseñanza individualizada y el aprendizaje autodirigido del niño a su propio ritmo, mientras que el Método Tradicional es más dirigido por el maestro y enfocado en grupos de la misma edad.
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MONTESORI 3 o
El objetivo fundamental del método Montessori es ayudar a cada niño a alcanzar su máximo potencial en todos los ámbitos de la vida a través de actividades que promueven el desarrollo social, físico, emocional y cognitivo, permitiendo que experimenten la alegría de aprender y desarrollen una autoestima saludable.
Planteamientos pedagógicos
El documento compara los métodos pedagógicos de Freinet y Montessori. Freinet promueve una educación dinámica y orientada al futuro que fomenta la autonomía y la toma de decisiones. Montessori se centra en el desarrollo de los sentidos a través del trabajo didáctico para liberar las capacidades de los niños. Ambos métodos destacan la importancia de que el maestro proporcione un ambiente de aprendizaje libre y estimulante.
Propuesta pedagógica de la I.E.P "Niños Felices"
Este documento presenta información sobre Yessenia Elena Bulnes Solis, una alumna del curso de Gestión Educativa en la Escuela Profesional de Educación Inicial. Describe los principios de la educación inicial como la comunicación, salud, respeto, autonomía y juego libre. Explica el proceso de enseñanza-aprendizaje y los perfiles deseados del docente, alumno y padres. Finalmente, resume tres teorías del aprendizaje: cognitiva, sociocultural y humanista.
Montesori articulo 1
El documento compara el método Montessori con el tradicional, señalando que el método Montessori enfatiza el desarrollo cognitivo y social a través de actividades no competitivas que fomentan la autoestima y la confianza del niño. El método tradicional se centra más en el conocimiento memorizado y la disciplina externa, mientras que el método Montessori promueve la autodisciplina y permite que los niños elijan libremente sus propias actividades a su propio ritmo para descubrir conceptos por sí mism
Montesori
El documento compara el método Montessori con el método tradicional, señalando que el método Montessori se enfoca en las estructuras cognitivas y el desarrollo social mientras permite a los niños trabajar de forma independiente o en grupos. Los niños Montessori desarrollan buenas habilidades de comunicación y autoestima debido a que se les motiva a tomar decisiones desde una edad temprana. El método tradicional enfatiza más el conocimiento memorizado y da un papel dominante al maestro.
Caso "DAYAMI"
El docente juega un papel fundamental en la formación de los estudiantes, guiándolos a través de contenidos conceptuales, actitudinales y organizacionales. La intervención docente es compleja porque se basa en teorías, métodos, estrategias, sentido humano y emociones. Los docentes pasan mucho tiempo con los estudiantes y dejan una marca significativa en sus vidas.
Meta 2
La mediación educativa debe realizarse en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y social. La dimensión cognitiva se enfoca en los procesos de aprendizaje y la adquisición de conocimientos. La dimensión afectiva construye la autoestima y el manejo de las emociones. La dimensión social promueve el aprendizaje colaborativo entre compañeros.
Comparacion
El resumen compara el Método Montessori y el Método Tradicional. El Método Montessori se enfoca en el desarrollo cognitivo y social del niño, mientras que el Método Tradicional se enfoca más en el conocimiento memorizado. El Método Montessori promueve la enseñanza individualizada y el aprendizaje autodirigido del niño a su propio ritmo, mientras que el Método Tradicional es más dirigido por el maestro y enfocado en grupos de la misma edad.
Ambientes de aprendizaje
Este documento describe los factores que crean un ambiente de aprendizaje efectivo desde la perspectiva de un docente en formación. Explica que es necesario equilibrar el aprendizaje con las condiciones de aprendizaje mediante la reestructuración de aulas y escuelas para promover la comunicación y la interacción guiada. También destaca la importancia de crear un ambiente afectivo y social positivo entre compañeros y entre docentes y alumnos basado en el respeto y la confianza, así como el desarrollo del sentido de ident
Maria mercedes perez
El documento describe varias estrategias que los profesores pueden usar para motivar a los estudiantes en el aula, incluyendo establecer un clima positivo y de respeto, observar a los estudiantes individualmente para comprender sus necesidades, planificar las lecciones con anticipación, aceptar el cambio, despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje más allá de las calificaciones, expresar confianza en los estudiantes y apoyarlos, y utilizar el aprendizaje colaborativo a través de técnicas como expos
METODO MONTESSORI
El documento describe el método Montessori de educación, en el que los maestros guían a los estudiantes individualmente o en pequeños grupos mientras trabajan a su propio ritmo, con el objetivo de desarrollar su capacidad de investigación independiente, análisis y conclusión. El método enfatiza la autonomía del estudiante, la enseñanza individualizada y la colaboración entre pares en un ambiente cuidadosamente preparado.
Actividad 1 85 diseño grafico g2 giovanni jesus carvajal salazar
El documento describe los factores que afectan el aprendizaje, incluyendo factores internos como la personalidad y genética, y factores externos como la familia y escuela. También describe las condiciones necesarias para el aprendizaje efectivo, que son la motivación, concentración, y una actitud activa por parte del estudiante.
Escuela nueva
El documento describe los principios de la Escuela Nueva, una corriente pedagógica que considera que la infancia es una etapa de desarrollo con su propia funcionalidad. Propone que la escuela debe respetar la personalidad del niño y su libertad, y que la relación entre maestros y alumnos sea de afecto y camaradería. También sugiere que la educación debe desarrollar las cualidades del niño a través de experiencias de la vida cotidiana más que de lecciones, y que la enseñanza debe ser individualizada e introdu
Presentacion 10 4..
Esta pagina tiene como objetivo informar sobre el jardín infantil "Mi mundo creativo" y algo sobre los programas que este ofrece a la comunidad y especialmente dirigida a los padres e hijos que se interesen en el lugar.
Pedagogia activa
Este documento resume los principios de la pedagogía activa y los principios del nivel preescolar. Según la pedagogía activa, el aprendizaje se da a través de la interacción del sujeto con el mundo físico y social, y la educación debe promover la autodeterminación personal y social. En el nivel preescolar, los principios incluyen la integralidad, participación y lúdica, reconociendo la importancia del juego, trabajo en grupo y desarrollo holístico del niño.
El niño es una fuente de amor. Cuando se toca al niño se toca al amor” María ...
El documento describe las diferencias entre la educación Montessori y la educación tradicional. La educación Montessori se centra en el desarrollo cognitivo y social del niño, permitiéndole elegir su propio trabajo de acuerdo con su interés y habilidad. El niño aprende a su propio ritmo en un ambiente preparado para fomentar su autodisciplina.
Qué aprendí de la escuela indígena
El documento describe las lecciones aprendidas del autor durante observaciones en la Escuela Indígena "Mártires de la Enseñanza". El maestro de grupo es muy activo, comunicativo con los estudiantes y padres, y enseña valores como la solidaridad y responsabilidad. El maestro también mantiene buena organización de registros de estudiantes y puntualidad.
Matematica recreativa
El documento discute el uso del juego como recurso de aprendizaje en matemáticas. Explica que el juego permite a los estudiantes usar la matemática para resolver problemas y comunicarse de manera individual o en grupo. También describe que el juego es la actividad propia del niño que apoya su desarrollo personal y social. Desde una perspectiva pedagógica, el juego es un medio eficaz para que los niños aprendan a través de la representación y el cumplimiento de reglas.
Maria montessori
La escuela Montessori se basa en los principios de María Montessori para crear un medio adecuado al desarrollo del niño. La escuela fomenta la iniciativa y actividad espontánea del niño a través de material didáctico atractivo. El director solo supervisa mientras los niños trabajan libremente de acuerdo a sus intereses. Los fines de la escuela son construir una humanidad libre y pacífica guiada por el amor y la fidelidad al espíritu.
FUNCIÓN DE LA EDUCADORA Y SU APLICACIÓN EN EL PROCESO TERAPEUTICO
El rol de nuestros formadores no es solo “enseñar”, sino también ayudar a los jóvenes a “aprender a aprender
Practica educativa desde el área de educación fisica
El documento describe la práctica educativa del área de educación física. Se enfoca en desarrollar la capacidad de adaptación y participación de los estudiantes a través de juegos deportivos. También busca que los estudiantes disfruten de la actividad física de manera recreativa y creen vínculos entre compañeros. Siguiendo un enfoque constructivista, se desarrollan habilidades de manera vivencial y significativa para cada estudiante.
Tutoría
La tutoría es un proceso dinámico de acompañamiento del estudiante que se lleva a cabo de manera periódica y sistemática para apoyar su formación. Un buen tutor debe ser empático, tener capacidad de escucha, ser confiable y ético, y servir como ejemplo para los estudiantes. El tutor guía al estudiante para que aprenda a conocerse a sí mismo, valore sus cualidades, adquiera una visión global de su entorno y aprenda a vivir en sociedad mediante el desarrollo de habilidades como el mane
Actividad 3 presentacion. vanessa
El documento describe el trabajo por rincones en el aula, donde los niños trabajan individualmente o en pequeños grupos en diferentes actividades de aprendizaje relacionadas con diferentes áreas educativas. Los objetivos incluyen desarrollar todas las facetas de los niños, respetar su ritmo de aprendizaje, estimular el razonamiento y encontrar soluciones creativas a problemas. El papel del maestro es guiar y orientar el aprendizaje de los estudiantes a su propio ritmo y capacidad, en lugar de enseñar directamente.
Mariamontessori2 100708210925-phpapp01
María Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo alternativo en 1907. Abrió su primera Casa Bambini ese año en Roma, donde observó que los niños podían aprender de forma autónoma a través de la interacción con un ambiente preparado especialmente. Más tarde fundó escuelas en otros países y escribió varios libros sobre su método, el cual se basa en principios como el respeto por el desarrollo natural de los niños y su capacidad para aprender por sí mismos.
Exposición de hoy
El documento discute la importancia de la observación en el desarrollo infantil y el aprendizaje. La habilidad de imitar surge de la atención a estímulos visuales y auditivos. Los niños aprenden observando y familiarizándose con objetos y actividades compartidas con adultos. La observación también es fundamental en la socialización primaria cuando los niños toman iniciativa para crear, descubrir y expresarse. Los maestros pueden apoyarse en las observaciones de los niños para mejorar el aprendizaje.
El juego en la primera i.
El documento describe cómo el juego en la primera infancia es una estrategia didáctica importante para el desarrollo de aptitudes y habilidades en los niños. María Montessori propuso el uso de materiales que fomentan la concentración y atención de los niños. Además, actividades como deportes y juegos ayudan a mejorar la motricidad gruesa de los niños y a fomentar valores, mientras que juegos con imágenes apoyan el aprendizaje visual.
Método montessori
El método Montessori se basa en la observación de cómo aprenden los niños de forma natural y espontánea. Propone crear un ambiente preparado con materiales didácticos adecuados para cada edad que permitan a los niños desarrollar sus habilidades a su propio ritmo, guiados por un adulto pero decidiendo libremente las actividades. El aprendizaje se centra en el desarrollo de los sentidos, la vida práctica, el lenguaje y las matemáticas.
Ensayo de marta
El documento describe la importancia de desarrollar competencias cognitivas en los niños en la etapa preescolar. Explica que la educadora debe brindar experiencias significativas a través de actividades que estimulen la curiosidad y el razonamiento de los niños. También destaca que observar y comprender a cada niño permite encontrar estrategias efectivas para facilitar su aprendizaje.
Gi 2
Este documento presenta una guía sobre la organografía vegetal para el noveno grado. Explica que la organografía estudia las partes de las plantas como la raíz, tallo y hoja. Proporciona instrucciones para completar actividades sobre la estructura, funciones y clasificaciones de cada órgano. También incluye sugerencias para realizar trabajos extracurriculares como la recolección y clasificación de raíces, tallos y hojas para un herbario grupal.
Guia de-manejo-de-la-metodologia-montessori
La guía describe los principios y métodos de la pedagogía Montessori, incluyendo la libertad, la individualidad y la actividad del niño. Se enfoca en crear un ambiente preparado con materiales que ayuden al desarrollo natural del niño y lo guíen a la autoeducación. El papel del adulto es observar y ayudar al niño sin interferir en su libertad de explorar el ambiente.
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METODO MONTESSORI
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El rol de nuestros formadores no es solo “enseñar”, sino también ayudar a los jóvenes a “aprender a aprender
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Tutoría
La tutoría es un proceso dinámico de acompañamiento del estudiante que se lleva a cabo de manera periódica y sistemática para apoyar su formación. Un buen tutor debe ser empático, tener capacidad de escucha, ser confiable y ético, y servir como ejemplo para los estudiantes. El tutor guía al estudiante para que aprenda a conocerse a sí mismo, valore sus cualidades, adquiera una visión global de su entorno y aprenda a vivir en sociedad mediante el desarrollo de habilidades como el mane
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Método montessori
El método Montessori se basa en la observación de cómo aprenden los niños de forma natural y espontánea. Propone crear un ambiente preparado con materiales didácticos adecuados para cada edad que permitan a los niños desarrollar sus habilidades a su propio ritmo, guiados por un adulto pero decidiendo libremente las actividades. El aprendizaje se centra en el desarrollo de los sentidos, la vida práctica, el lenguaje y las matemáticas.
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El documento describe los principios fundamentales del método educativo Montessori, desarrollado por María Montessori. En particular, enfatiza que los niños deben ser libres de expresarse y revelar sus necesidades y actitudes a través de un ambiente que permita actuar espontáneamente, en lugar de reprimirse. También describe algunas características clave del método Montessori como aprendizaje individualizado, niños de diferentes edades mezclados, y un enfoque en el desarrollo de habilidades prácticas.
Maria montessori.vida.filosofia.principios
El documento describe la vida y trabajo de María Montessori, una médica y psicóloga italiana que desarrolló un método educativo basado en la observación del desarrollo infantil. Fundó la primera "Casa dei Bambini" en 1907 para aplicar su método pedagógico científico, el cual enfatiza la educación sensorial y la autonomía del niño. Su método se ha extendido a nivel mundial y continúa inspirando escuelas modernas.
Montessori
El documento compara el método Montessori con el método tradicional. El método Montessori se enfoca en permitir que los niños descubran soluciones por sí mismos, trabajen a su propio ritmo y exploren materiales prácticos. El método tradicional tiende a ser más estructurado y dirigido por el maestro, con enfoque en la memorización y un ritmo de aprendizaje fijo para todos. El método Montessori motiva la autodisciplina, colaboración y aprendizaje individualizado adaptado a cada niño
Control de lectura una escuela para cada estudiante.
Este documento discute cómo los maestros pueden mejorar la educación de los estudiantes. Sugiere que los maestros deben conocer los intereses individuales de cada estudiante y ayudarlos a aprender a su propio ritmo. También argumenta que los estudiantes deberían participar más en proyectos que beneficien a su comunidad y que los maestros deben animar la pasión de los estudiantes por causas importantes.
Presentación del Colegio Albert Einstein
Presentación de la junta informativa celebrada el Viernes 10 de Junio de 2011 del Colegio Albert Einstein.
Disapositivas pedagogia infantil Leidy Morales 11-02
Este documento resume los principales aspectos de la pedagogía infantil. Explica que la pedagogía infantil se enfoca en la educación de niños entre 0 y 7 años y cubre temas como el desarrollo de habilidades en diferentes etapas, el papel del pedagogo en estimular el aprendizaje, y la importancia de los padres en el desarrollo de los niños. Además, enfatiza que los niños son el futuro del país y que la pedagogía infantil busca generar buenos valores para contribuir a una sociedad sana.
Escuela tradicional
El documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en la obediencia, disciplina y memorización. El maestro es la autoridad y usa castigos. La escuela nueva se basa en los intereses y desarrollo del niño. Fomenta la autodisciplina, creatividad y aprendizaje mediante experiencias significativas. La relación maestro-alumno es de afecto y camaradería en lugar de autoritarismo.
Escuela tradicional escuela nueva
El documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en la obediencia, disciplina y memorización. El maestro es la autoridad y usa castigos. La escuela nueva se basa en los intereses y desarrollo del niño. Promueve la individualización, socialización, autoeducación y aprendizaje global y activo en lugar de castigos.
Escuela Tradicional vs Escuela Nueva
El documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en la obediencia, disciplina y memorización. El maestro es la autoridad y usa castigos. La escuela nueva se basa en los intereses y desarrollo del niño. Promueve la individualización, socialización, autoeducación y aprendizaje global y activo en lugar de castigos.
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Disapositivas pedagogia infantil Leidy Morales 11-02
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El adulto
- 1. El Adulto La maestra Montessori, llamada “guía”, observa a cada niño, sus necesidades, capacidades e intereses y le ofrece oportunidades de trabajo inteligente, con un propósito concreto al servicio del cuidado de sí mismo y de la pequeña comunidad que es el aula. El objetivo final de la guía es intervenir cada vez menos a medida que el niño se desarrolla. La guía le permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina interior. La guía Montessori no imparte ni premios ni castigos, la satisfacción es interna y surge del trabajo personal del niño. Cuando el niño, según su desarrollo evolutivo, está listo para una lección, la guía introduce el uso de nuevos materiales y presenta actividades de forma individual o a grupos reducidos. En los años más avanzados, cada niño confecciona al comienzo de la semana una lista de objetivos y luego administra su tiempo durante la semana de forma de cumplirlos. No es la guía sino el niño mismo el responsable de su propio aprendizaje y desarrollo. Las actitudes del adulto El adulto es el nexo entre el niño y el ambiente preparado, y su meta es ayudarlo a ayudarse, dejándolo saber que es él quien debe amarse y respetarse, por lo que el adulto debe ser de gran ayuda en la construcción de la confianza en sí mismo del pequeño. Como el niño debe estar libre, moverse y experimentar en el ambiente, el papel del adulto es únicamente señalar directrices. Las guías (Maestras o Profesoras) tienen un papel fundamental ya que deben transmitir conocimientos y formar a los alumnos.