El documento describe la importancia de desarrollar competencias cognitivas en los niños en la etapa preescolar. Explica que la educadora debe brindar experiencias significativas a través de actividades que estimulen la curiosidad y el razonamiento de los niños. También destaca que observar y comprender a cada niño permite encontrar estrategias efectivas para facilitar su aprendizaje.

1. INTRODUCCION
Como sabemos conocer el desarrollo del niño durante su estancia en el
Preescolar permite que la práctica docente pueda mejorar en función de las
necesidades, intereses y habilidades del niño, tomando en cuenta que en cada
intervención aprende y se apropia de nuevos conocimientos.
Brindar experiencias significativas a los niños en el trayecto de su formación
mediante la construcción de sus propios aprendizajes es vital para lograr un
desarrollo integral en el niño, Las tareas o actividades como unidades didácticas
constituyen los procesos de enseñanza-aprendizaje, se reflejan como un conjunto
de actividades ordenadas y estructuradas y articuladas para la búsqueda de
objetivos educativos, en donde las relaciones interactivas entre docente y alumno
constituyen la base para la construcción del conocimiento.
La atención al alumno debe generar una forma de enseñanza que vaya
encaminada a las necesidades del niño, Mantener el interés por seguir
aprendiendo depende de las actividades que nosotras como docentes debemos
de aplicar recordar que éstas deben incluir retos alcanzables y verdaderos.
Es también importante que entendamos que la educación que deben recibir los
niños tiene que ser cada vez mejor y más competente en el aspecto social y
personal,. Ya que nuestro trabajo debe orientarse desde aportes a la cognición
que nos permite entender que el aprendizaje es la adquisición de herramientas
que nos ofrece en entorno social, estas a través de transformaciones y procesos
psicológicos y de la toma de conciencia de dichos procesos.
En fin lo que interesa aquí es la discusión de la importancia de favorecer el
desarrollo de las competencias cognitivas, puesto que en sus elementos
fundamentales se encuentra el planteamiento de las competencias cognitivas
como eje central que a continuación explicaremos con más detalle.

2. DESARROLLO
La educación es un medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la
cultura; es un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la
transformación de la sociedad, y además es un factor determinante para la
adquisición de conocimientos y mas que nada para formar al niño de manera que
tenga sentido de solidaridad social, los cuales se verán reflejados en las
competencias cognitivas y afectivas que el niño pone en juego a partir de su
relación con el entorno natural y social.
Hay que recordar que la importancia de conocer el entorno natural y social para
los niños es sinónimo de desarrollo de muchas competencias cognitivas y
afectivas, ya que al interactuar con su entorno social y explorando su mundo
ponen a prueba muchas habilidades y capacidades que adquieren desde su
nacimiento. Y se Podría decir que con esto van reforzando sobre todo en la edad
preescolar, que es una etapa donde la curiosidad por comprender su entorno es
muy importante, y nuestro papel como futuras docentes debemos valernos de
este desarrollo en los niños para maximizar los conocimientos previos de
los niños.
Además Debemos resaltar la importancia de que se le enseñe al niño sobre el
entorno natural y social para que este vaya poniendo en práctica las capacidades
de razonamiento que les permiten reflexionar y analizar las cosas que suceden a
su alrededor, al mismo tiempo adquiriendo competencias afectivas como el amor
propio y el amor por el medio ambiente, esto se puede lograr cuidándolo,
respetándolo y sobre todo comprendiendo que hay una diversidad social y cultural,
esto con el propósito de que ellos amplíen su conocimiento acerca del ambiente y
se concienticen de la responsabilidad que poseen de su entorno y como poder
aportar cosas positivas ante ello.
Algo que no debemos olvidar es que también es importante que el niño observe,
dialogue e intercambie opiniones para profundizar sobre el aprendizaje del mundo
natural y social. Entre las capacidades cognitivas que desarrollan están: El

3. aumento de conocimientos de la naturaleza en su contexto, la memorización y los
de recuerdos de cierta forma podemos ayudar a que los niños pongan en práctica.
En cuanto al papel de la educación preescolar interviene justamente en el periodo
más fructífero de los aprendizajes básicos, permite al niño hacer del ambiente
familiar un ambiente de mayor diversidad social y con exigencias nuevas.
El papel de la educadora es considerado determinante para la buena adaptación
y desarrollo de los niños, y conforme la educadora brinde oportunidades para
relacionarse, su seguridad y crecimiento irá en aumento.
Es claro que la misión de la educación preescolar es favorecer el desarrollo de
competencias mediante la intervención educativa , este propósito se considera la
guía para el trabajo docente ya que por medio de estas intervenciones la docente
frente a el grupo produce un efecto y una dinámica que se caracteriza por la
interacción frecuente entre maestra y alumnos así como de los niños entre sí, y
esto constituye una oportunidad la motivación ya que debe ser constante para
participar activamente en un clima de confianza y seguridad en el que expresan
libremente ideas, pensamientos y acciones al experimentar o acercarse al
conocimiento.
Y el hecho de que no haya una respuesta esperada del sentido de motivación para
mostrar de lo que se es capaz hay que tomar en cuenta el respeto a no participar
si el niño no quiere hacerlo ya que es ahí donde se refleja la intencionalidad de
las intervenciones y el manejo de algunos y mecanismos que como docentes
optamos, como por ejemplo la asignación de tareas en casa y la
retroalimentación que por lo general utilizamos como otra estrategia. La tarea
traída por los niños juega un papel importante en el desarrollo de toda la situación
educativa ya que es el principal punto que activa una serie de procesos cognitivos
que se dan en el aula, y la tarea en este caso como maestra nos permite la
representación, y esta a su vez, implica procesos de la atención y memoria y la
identificación de secuencias que apoyan al razonamiento.

4. CONCLUSION
Cada ser humano para aprender, para recordar, para resolver problemas de la
vida cotidiana utilizar estrategias muy variadas y diferentes. Y en las
observaciones que he hecho eh comprobado que ciertas niñas y ciertos niños se
fijan en motivos muy diversos para darle respuestas a los problemas que se le
plantean. Normalmente las personas se fijan en las imágenes, otras asocian
situaciones próximas y cercanas muy vivenciales, otras digamos que se organizan
haciendo esquemas, o dibujos, o quizás representaciones simbólicas, en fin.
No hay que ser muy visual para darse cuenta que estos comportamientos son
indicadores que nos permiten buscar nuevas formas divertidas de concentrarse,
de recordar, de organizarse, de disfrutar, de vivir, de aprender, más bien son
estrategias de acción que nacen de la iniciativa personal de cada niña y de cada
niño y que a veces la familia o nosotras como futuras docentes no sabemos darle
respuesta o, equivocadamente, las reprimimos en su afán de enseñarle con
modelos repetitivos y sin sentido y es ahí cuándo aprenderemos a observar a
nuestras niñas y a nuestros niños porque de esa observación aprenderemos a
conocerlos, a comprenderlos y sobre todo a respetarlos.

5. INSTITUTO CAMPECHANO
ESC. NORMAL DE EDUC. PREESCOLAR
LIC. MIRIAM CUEVAS TRUJILLO
“ DESARROLLO INFANTIL I Y II “
Maestra: MARTHA PRECIAT
Alumna: Mata Santini Arleny Carmin.
ENSAYO
“ Importancia que en el preescolar se favorezca el
desarrollo de competencias cognitivas y que retos
tendría que asumir la educadora para lograr este
propósito “