El método Montessori se basa en la observación de cómo aprenden los niños de forma natural y espontánea. Propone crear un ambiente preparado con materiales didácticos adecuados para cada edad que permitan a los niños desarrollar sus habilidades a su propio ritmo, guiados por un adulto pero decidiendo libremente las actividades. El aprendizaje se centra en el desarrollo de los sentidos, la vida práctica, el lenguaje y las matemáticas.

1. Método Montessori
María Montessori definir a los niños como esponjas de su aprendizaje, es decir, aprendían todos
sus conocimientos de manera espontánea y lobos aplicaban en su día día al igual que las
personase se fijaban, padres, profesores, etc. Defendía la idea de transmitir conocimientos de
forma distinta a las técnicas tradicionales, es decir, es decir dejando de lado el autoritarismo y
poniendo en práctica actividades dinámicas en las que el niño ocupase un lugar importante dentro
de su propio aprendizaje. El método que llevó a cabo se basaba en la observación científica de lo
que los niños llevaban a cabo de manera independiente, sólo fijándose en personas de su entorno
y de gran influencia para ellos. Así mismo fomentó el valor del respeto mutuo entre maestro y
alumno y la capacidad del alumno de construir su propio aprendizaje, por lo que instaura nuevos
métodos y técnicas docentes en la que el profesor sólo sería una guía para los alumnos.
No se valora la competitividad, sino el trabajo en equipo, además los niños tienen la opción de
sentarse por grupos y cooperar los unos con los otros, el error no es visto como algo negativo sino
como un elemento más en el proceso de aprendizaje.
Los cuatro métodos principales dentro de su ideología son:
• La mente absorbente: es la capacidad que tienen todos los niños de adaptarse al ambiente que
le rodea y y adoptar las características que observan en las personas que les rodean y que les
influencian de manera directa en su día día y en su medida.
• Los períodos sensibles: Son los períodos en los que los niños pueden adquirir capacidades
determinadas según su edad, por ejemplo, aprender a hablar entre los 1-2 años. Son períodos
que solo se experimentan una vez y no se vuelven a vivir.
• El ambiente preparado: es un ambiente artificial, es decir, preparado para que el niño pueda
crecer y aprender de forma adecuada. Está caracterizado por dos elementos: el entorno y el
material. El entorno está dividido en tres niveles: la comunidad infantil de uno a tres años, la
casa de los niños de 3 a 6 años y los talleres de primaria. Éstos entornos son espaciosos,
tienen los materiales adecuados para cada edad y permiten que los niños interactúen entre sí.
El material es muy diverso y está repartido en áreas en la clase, además, sirve para dar bases
sólidas a todas sus habilidades e inteligencias a desarrollar, son adecuados para cada edad y
aumentan su dificultad progresivamente.
• Las actitudes del adulto: hace de puente entre el niño y el ambiente preparado, además de
ayudar a este en el proceso de aprendizaje
Éste sido un método calificado como un método en el que los niños hacen lo que quieren, pero
esto es relativo, ya que si es cierto que se les concede determinada libertad la cual se la tienen
que ganar con su esfuerzo. En las escuelas de María Montessori, los niños organizan su propio
aprendizaje y no están estructuradas por edades ni tienen un maestro que les impone la teoría,
sino que en una misma clase pueden juntarse niños de diferentes edades y ayudarse los unos a
los otros. Los maestros son llamados también guías y ayudan a los alumnos de forma individual o
por grupos pequeños, por lo tanto, no hay alumnos que quedan atrasados en la materia.
Este método también ha sido tachado de otorgar demasiada libertad a los alumnos, y es que estos
pueden elegir trabajar individualmente o en grupo, utilizar unos materiales u otros etc., ya que en
estas escuelas no hay normas como tal y, en el caso de existir una, sería el control de uno mismo.
El plan de estudios del método Montessori se divide en cuatro elementos:
• Vida práctica: desarrolla en el niño la coordinación, el orden, la disciplina, la concentración y la
independencia.
• Educación sensorial: desarrolla y educa los cinco sentidos
• Habilidades de la lengua, lectura y escritura: se crea de forma natural, al convivir y compartir
experiencias con niños más mayores que ya lo hacen.
• Matemáticas, introducción a los números: El alumno aprende asociando los números a las
cantidades.
En definitiva, el método de María Montessori puede resumirse en doce puntos:
1. Está basado en años de observación de la naturaleza del niño.
2. Su aplicación, dentro de una misma generación, ha sido universal, independientemente de sus
características.

2. 3. Ha demostrado el entusiasmo con que los niños realizan trabajos intelectuales escogidos
espontáneamente.
4. El aprendizaje de los niños en su etapa infantil se basa en la puesta en práctica de los
conocimientos teóricos que deben aprender en el proceso de construcción de su aprendizaje.
5. Posibilita al niño a alcanzar el mismo nivel de aprendizaje, o incluso más, que con las técnicas
anteriores a María Montessori utilizadas.
6. Logra la disciplina de sus alumnos sin necesidad de utilizar la técnica de castigos y
recompensas.
7. Permite que los alumnos desarrollen su propio aprendizaje y les ofrece cierto grado de
libertad.
8. Se tiene muy en cuenta las necesidades individuales haciendo que el maestro trabaje de
forma individual con cada alumno, por lo que no hay alumnos atrasados en la materia.
9. Cada alumno tiene su propio ritmo, por lo que no se fuerza a los alumnos lentos a ir más
rápido ni a los rápidos a ir más lento.
10. No favorece la competitividad y facilita que los alumnos se ayuden los unos a los otros.
11. El trabajo es elegido por cada niño de forma individual, por lo que no surgen tensiones ni
sentimientos de inferioridad, entre otros.
12. Este método facilita el desarrollo de la personalidad de los alumnos, ya no sólo por los nuevos
conocimientos que aprenden sino por los valores que adquieren, como el respeto, la iniciativa,
la autonomía, etc
Bibliografía:
E. Tamara. "María Montessori". Consultado el 16/05/15