Presentación utilizada para realizar una charla a los profesores rurales unidocentes de la comuna. Se informa sobre la propuesta curricular del MINEDUC para trabajar la formación socioemocional desde el currículo de orientación y se presenta un ejercicio aplicado de articulación entre dicho currículo y el programa "aprendemos a crecer" de SENDA
Este documento presenta la tercera clase de un diplomado sobre administración de centros educativos. Introduce conceptos clave como institución educativa, gestión educativa y administración educativa. Explica que existen instituciones oficiales, privadas y de carácter humanitario. Además, describe las cuatro dimensiones de la gestión educativa y cinco líneas de acción en este campo. El objetivo es desarrollar conocimientos básicos sobre administración educativa en Panamá.
Este documento describe la importancia de la investigación educativa y los diferentes tipos de investigación que se pueden realizar en educación. Explica que la investigación educativa ayuda a identificar necesidades, diagnosticar situaciones y promover cambios efectivos. También detalla métodos como estudios de campo, correlacionales, experimentales, de casos, transversales y longitudinales.
El documento describe la planificación educativa a diferentes niveles y tipos. La planificación educativa es un proceso sistemático que incluye el planeamiento a nivel macroestructural, estratégico, operacional y curricular para lograr los objetivos educativos mediante la asignación de recursos de manera racional. Este proceso considera aspectos como el diagnóstico, pronóstico, análisis de alternativas, objetivos, programación, ejecución y control.
Asignatura de orientación: revisión conceptos básicos y propuesta de trabajoRaul Zuleta
Presentación utilizada con los docentes de un liceo de la comuna para, como se indica en el título, hacer una revisión de ciertos conceptos básicos correspondientes a la asignatura de orientación y presentar una propuesta de trabajo desde 7° básico a IV medio.
Este documento presenta el programa de estudio de Biología para primer año medio. El programa incluye los aprendizajes esperados para el año organizados en dos semestres y unidades temáticas, así como orientaciones didácticas y de evaluación. El programa busca promover el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios definidos en el marco curricular.
Este documento presenta la agenda de un taller para directores e inspectores sobre el rol del director en las clases de Educación Física. La agenda incluye una bienvenida, un juego para estimular el diálogo, y una discusión sobre marcos teóricos y herramientas para que los directores observen clases de una manera productiva. El objetivo es brindar herramientas para que los directores ingresen al aula/patio de una forma que enfoque su rol de acompañamiento y no de evaluación del profesor.
Este documento describe el papel del orientador en los centros de educación secundaria según la legislación española. El orientador se encarga de la orientación educativa, académica y profesional del alumnado. También asesora al equipo directivo y profesorado en la elaboración del proyecto curricular del centro para incluir objetivos de orientación. El orientador diseña el plan de orientación y el plan de acción tutorial para abordar la orientación personal, educativa y vocacional del alumnado.
El documento presenta diversas estrategias académicas utilizadas en un plan de mejoramiento escolar de tres a cinco años. Describe el rol del director, maestros y padres, así como estrategias de enseñanza como desarrollo conceptual, comprensión lectora, aprendizaje cooperativo, integración curricular y aprendizaje basado en problemas.
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Asignatura de orientación: revisión conceptos básicos y propuesta de trabajoRaul Zuleta
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MANUAL DE PETE ACTUALIZADO ES UN DOCUMENTO QUE SERIVIRA DE GUIA PARA REALIZAR EL PETE DESDE EL PROCESO DE AUTOEVALUACION DEL CENTRO, DIAGNOSTICO, DISEÑO, IMPLEMENTACION, SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO HASTA LA ETAPA DE RENDICION DE CUENTAS.
SE SUGIERE SU CONSULTA-
Este documento presenta el programa de estudio de Lenguaje y Comunicación para el octavo año básico. Incluye orientaciones para los docentes, los aprendizajes esperados organizados en unidades y sugerencias de actividades. El objetivo es promover el logro de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios definidos en el marco curricular.
Este documento presenta el programa de estudio de Lenguaje y Comunicación para séptimo año básico. Incluye una introducción general, nociones básicas sobre los aprendizajes, objetivos fundamentales transversales, y orientaciones para la planificación e implementación del programa. El programa propone aprendizajes esperados organizados en unidades y semestres, junto con sugerencias de actividades y evaluación.
El documento presenta una introducción a la tutoría y orientación educativa. Explica que la tutoría es una modalidad de orientación inherente al currículo que acompaña a los estudiantes en lo socio-afectivo, cognitivo y pedagógico desde una perspectiva de desarrollo humano. También define la orientación educativa como un tipo de orientación psicopedagógica que tiene lugar en el contexto de la educación formal. Finalmente, destaca algunas características clave de la tutoría como áreas de trabajo y la importancia de la hora de tutoría.
[1] Este documento presenta experiencias de aprendizaje para el tema de movimiento rectilíneo uniforme en la asignatura de Ciencias Naturales para 2o medio. [2] Propone actividades prácticas para que los estudiantes analicen experimentalmente los factores que inciden en el movimiento como posición, tiempo, velocidad y aceleración. [3] El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos de movimiento a través de aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades científicas.
Este documento presenta información sobre las rutas de aprendizaje y su importancia para mejorar los resultados educativos. Explica que las rutas de aprendizaje proporcionan orientaciones pedagógicas para enseñar los aprendizajes fundamentales de manera efectiva y lograr los estándares establecidos. También describe el proceso de jornadas de reflexión y elaboración de planes de mejora, los cuales permiten analizar factores que afectan el aprendizaje y establecer metas y estrategias para asegurar que todos los estudiantes tengan
Este documento presenta el programa de estudio de Física para primer año medio. Incluye los objetivos y aprendizajes esperados para el año, organizados en cuatro unidades que abarcan temas como materia y sus transformaciones, fuerza y movimiento, y fenómenos naturales a gran escala. El programa proporciona orientaciones didácticas y de evaluación para los docentes.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3o medio en el tema de Mecánica de Fluidos en la asignatura de Ciencias Naturales. La experiencia propone actividades para explicar conceptos como el principio de Pascal y de Arquímedes, y aplicarlos al funcionamiento de máquinas hidráulicas y la flotabilidad. Las actividades incluyen explicaciones conceptuales, aplicaciones a la vida cotidiana y una experimentación sencilla para analizar empíricamente los conceptos trabajados.
Este taller busca fortalecer las competencias de los docentes normalistas en el diseño de planificaciones didácticas argumentadas. Consta de 4 sesiones que abordan el contexto interno y externo de la escuela, el diagnóstico del grupo, las estrategias de intervención y la evaluación. El propósito es que los docentes fundamenten su intervención considerando las características de los estudiantes y el contexto escolar.
Este documento presenta información sobre el portafolio de evidencias como modalidad para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes de educación. Incluye preguntas de ejemplo que podrían incluirse en un portafolio, características de las preguntas, tipos de evidencias, etapas para la construcción del portafolio y principios que lo fundamentan. También presenta posturas teóricas afines como la psicología cognitiva, el enfoque socioconstructivista y la docencia reflexiva.
Este documento presenta información sobre el portafolio de evidencias como modalidad para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes de educación. Incluye preguntas de ejemplo que podrían incluirse en un portafolio, características de las preguntas, tipos de evidencias, etapas para la construcción del portafolio y principios que lo fundamentan. También examina las posturas teóricas como la psicología cognitiva, la perspectiva socioconstructivista y la docencia reflexiva que respaldan esta modalidad.
Este documento presenta un resumen de la memoria final de un practicum de apoyo al proceso de enseñanza y evaluación psicopedagógica en educación infantil. El objetivo era desarrollar las funciones de un orientador para identificar las necesidades de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Se describe el proceso de evaluación psicopedagógica utilizando diferentes instrumentos como observación y entrevistas. Finalmente, se enfatiza la importancia de la intervención educativa para promover el cambio y maximizar el aprendizaje de cada estudiante
Funciones de la orientación ideas generalesedumagisII
El documento trata sobre la orientación educativa. Explica que la orientación educativa incluye actividades destinadas a estudiantes, padres y profesores con el objetivo de contribuir a sus roles dentro de la escuela. También estudia y promueve las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas de las personas, con el fin de vincular su desarrollo personal con el desarrollo social del país.
Este documento describe la práctica pre-profesional para la carrera de Educación Inicial en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Explica que la práctica tiene como objetivo consolidar la formación profesional de los estudiantes mediante la aplicación de sus conocimientos y habilidades docentes en centros educativos. También describe la metodología de evaluación formativa y sumativa utilizada para guiar y calificar el desempeño de los estudiantes durante su práctica docente.
Este documento ofrece orientación para tutores sobre su papel y responsabilidades. Explica que la tutoría tiene como objetivo apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y la superación académica de los estudiantes. También presenta casos hipotéticos de estudiantes para que los tutores practiquen la resolución de problemas y ofrece herramientas como entrevistas y formatos de seguimiento para que realicen efectivamente su labor.
La carrera de psicología busca formar profesionales íntegros comprometidos con el bienestar de las personas a través de una formación académica rigurosa. El programa dura ocho semestres divididos en ciclos inicial, intermedio y profesional, y otorga el título de licenciado en psicología. La modalidad es presencial con énfasis en la relación profesor-alumno y el desarrollo de habilidades como el emprendimiento y la responsabilidad pública.
El documento presenta el programa de estudio de Lenguaje y Comunicación para 7° básico. Incluye orientaciones para docentes sobre cómo implementar el programa de acuerdo a los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios. También contiene una visión global de los aprendizajes esperados para el año organizados en semestres y unidades.
Este documento presenta el Plan Anual de Actuación del Departamento de Orientación para el curso 2012/2013 en un instituto secundario. El plan incluye programas para apoyar la atención a la diversidad, la orientación académica y profesional, la diversificación curricular, alumnos con necesidades educativas especiales, educación compensatoria y prevención del absentismo. El departamento trabajará para personalizar la educación, atender la diversidad y mejorar la interacción entre la comunidad educativa.
Este documento presenta una planeación didáctica crítica para una sesión de aprendizaje con estudiantes de nivel medio superior. La planeación incluye la introducción del tema "Mi rol como estudiante", objetivos de aprendizaje, actividades de diagnóstico, desarrollo y cierre, así como conclusiones sobre los beneficios de la didáctica crítica y la bibliografía consultada. El objetivo principal es que los estudiantes reflexionen sobre su proyecto de vida y fortalezcan sus valores a través de su desempeño ac
Este documento presenta el plan de estudios para el curso "Iniciación al trabajo docente" de tercer semestre de la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en tres unidades que buscan analizar la función de la escuela y el trabajo del docente, aprender a desarrollar el trabajo docente, y diseñar propuestas didácticas. Los estudiantes realizarán observaciones en escuelas primarias para documentar la práctica docente y reflexionar sobre aspectos como la planificación, contenidos, evaluación y más.
Capacitación uso de datos para la toma de decisiones en convivencia escolarRaul Zuleta
Presentación utilizada para realizar una capacitación a los equipos de convivencia escolar de la comuna sobre el uso de datos para la toma de decisiones
Ejemplo Aplicado de Educación emocionalRaul Zuleta
El documento describe un kit socioemocional distribuido por el Ministerio de Educación a escuelas. El kit incluye diversos recursos para trabajar la educación emocional como un medidor emocional, manuales, cuentos, actividades y guías. Se explica que el medidor emocional es una herramienta para que estudiantes reconozcan y expresen sus emociones y se detallan sugerencias para su implementación en las escuelas.
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Se aborda el texto "The social meaning of money" de Viviana Zelizer, el libro explora las transformaciones en la creación, diferenciación y asignación de dinero (earmarking) en los Estados unidos entre las décadas de 1870 y 1930 centrándose en la creación de tres tipos de dinero: doméstico, de regalo y de beneficencia
Orientaciones generales para la aplicación de encuestasRaul Zuleta
Presentación utilizada para reforzar los contenidos relativos a la recolección de datos mediante el uso de una encuesta en el marco de una asesoría metodológica ofrecida a la Universidad Católica del Norte para el proyecto Conaxion
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Se aborda el texto "Upper middle class social reproduction" de María Luisa Méndez y Modesto Gayo, el libro analiza las estrategias de reproducción y diferenciación social de las clases medias altas santiaguinas en relación a las elecciones residenciales y escolares, la prácticas parentales y el desarrollo de prácticas y repertorios culturales particulares.
Límites planetarios y gobernanza del sistema terrestre - Frank Biermann (2012)Raul Zuleta
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
El aprendizaje socioemocional desde el currículum de orientación: Articulación entre la propuesta de priorización curricular MINEDUC y SENDA
1. El aprendizaje socioemocional
desde el currículum de orientación
Articulación entre la propuesta de priorización curricular MINEDUC y SENDA Previene Punitaqui
Ilustre Municipalidad de Punitaqui
Departamento de Educación Municipal
2. Puntos a tratar
Antecedentes y objetivos generales del currículum
de orientación
Currículum de orientación y aprendizaje
socioemocional
Profesor encargado y su rol en la asignatura de
orientación
Propuesta "aprendemos a crecer" SENDA Previene
Punitaqui (objetivos y ámbitos a desarrollar)
Priorización curricular Asignatura de orientación
Propuesta de articulación entre priorización
curricular y programa "aprendemos a crecer"
3. De acuerdo a la Ley General de Educación (LGE 20.370/2009), la educación es entendida como un
proceso de aprendizaje permanente, que tiene como fin el desarrollo espiritual, ético, moral,
intelectual, artístico y físico de los alumnos. La asignatura de Orientación se presenta como un
espacio que contribuye a la formación integral de los estudiantes.
Antecedentes y objetivos generales del currículum de
orientación
Las bases curriculares de Orientación
se orientan a promover el desarrollo
personal, afectivo y social del
estudiante.
Se organizan organizadas en ejes
temáticos, los cuales constituyen las
dimensiones en torno a las cuales
están agrupados los objetivos de
aprendizaje para cada nivel.
4. Currículum de orientación y aprendizaje
socioemocional
“proceso mediante el cual los niños y adultos, adquieren y
desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes que les
permiten lograr el autoconocimiento, comprender y
autorregular las emociones y su expresión, motivarse para
establecer y alcanzar objetivos positivos, empatizar con los
demás, construir y mantener relaciones positivas, tomar
responsablemente sus decisiones y manejar de manera
efectiva situaciones desafiantes”
¿Qué es el aprendizaje socioemocional?
6. ¿cuáles son los conocimientos, habilidades y actitudes
que componen el aprendizaje socioemocional?
Competencias intrapersonales (Aprendizaje personal)
Conciencia de sí mismo
Autocontrol
Competencias interpersonales (Aprendizaje comunitario)
Conciencia social
Habilidades relacionales
Competencias cognitivas
Toma de decisiones de manera responsable
7. Articulación Ejes Orientación y competencias ASE
Eje Competencia
Crecimiento Personal
Relaciones
interpersonales
Identificar las emociones
Autopercepción correcta
Reconocer Fortalezas
Confianza en sí mismo
Eficiencia personal
Autoconciencia
Control de los impulsos
Manejo de estrés
Disciplina personal
Motivación personal
Establecimiento de metas
Habilidades organizativas
Autorregulación
Comunicación
Asertividad
Empatía
Trabajo en equipo
Resolución de problemas
Conciencia del otro y
habilidades sociales
8. Articulación Ejes Orientación y competencias ASE
Eje Competencia
Participación y
pertenencia
Trabajo escolar
Control de los impulsos
Manejo de estrés
Disciplina personal
Motivación personal
Establecimiento de metas
Habilidades organizativas
Autorregulación
Identificar problemas
Analizar situaciones
Resolver problemas
Evaluar
Reflexionar
Responsabilidad ética
Toma de decisiones de
manera responsable
9. Profesor encargado y su rol en la asignatura de
orientación
El tiempo escolar destinado específicamente a la asignatura
La integración con las funciones de jefatura de curso
Los diversos espacios formativos que comprende la experiencia escolar: actividades
extracurriculares, ritos, ceremonias y tradiciones, reglas y procedimientos propios de la vida
escolar
La invitación al profesor jefe, para lograr la implementación integral de los objetivos de Orientación,
es aprovechar las distintas oportunidades de aprendizaje que entrega el sistema.
Es importante señalar que puede existir complementariedad con otras asignaturas. Por ejemplo,
tanto en Orientación como en Historia, Geografía y Ciencias Sociales o Ciencias Naturales, se incluyen
objetivos relacionados al desarrollo de una convivencia positiva, a la formación ciudadana, al
desarrollo sexual y la prevención del consumo de drogas, alcohol y otras sustancias.
10. Lineamientos didácticos
para implementar el
currículum de orientación
Tomar como punto de partida la realidad de los
estudiantes
Promover la participación de los alumnos
Adecuación con el proyecto educativo
institucional del establecimiento
Valorar los logros particulares y grupales
Favorecer un ambiente de respeto y tolerancia
1.
2.
3.
4.
5.
11. Propuesta "aprendemos a crecer" SENDA Previene
Punitaqui
Este es un material, basado en evidencia, esta orientado a promover y
desarrollar herramientas para favorecer la opción por prácticas
saludables y preventivas del consumo de drogas y alcohol y,
constituyendo una estrategia preventiva que debe enmarcarse en el
trabajo más global y sustentable que implementen los establecimientos.
Por lo cual es un desafío permanente avanzar en la implementación de
calidad de dicho material. Este material propone sesiones de trabajo
dirigidas a estudiantes y apoderados
Contínuo Preventivo
12. Propuesta "aprendemos a crecer" SENDA Previene
Punitaqui
Descubriendo el Gran Tesoro para educación Parvularia.
Aprendamos a Crecer para 1° a 6° Básico.
La Decisión en Nuestra para 7° básico a 4° Medio.
Población Objetivo
Este material es entregado en establecimientos educacionales, proponiendo
estrategias de abordaje preventivo subdivididas en los tres ciclos de enseñanzas
propuestos por el Ministerio de Educación,
a saber:
13. Propuesta "aprendemos a crecer" SENDA Previene
Punitaqui
Desarrollar Habilidades Protectoras para la vida.
Desarrollar un estilo de vida saludable y una actitud critica frente a las drogas
y alcohol.
Fortalecer las redes y participación con la comunidad.
Objetivos Generales
14. Propuesta de articulación entre priorización curricular y
programa "aprendemos a crecer"
Ámbitos a desarrollar de 1° a 6° básico
15. ¿Cómo se realizó la articulación?
Revisión de los cuadernillos "aprendo a crecer" de 1° a 6°
Identificación e individualización de los objetivos de las sesiones por nivel
Revisión de la propuesta de priorización curricular para la asignatura de
orientación
Selección de las sesiones cuyos objetivos se encontraran alineados con los OA
priorizados
Descarte de las sesiones cuyos objetivos no se alinearan con los OA
priorizados
Rearmado de los cuadernillos del profesor y alumno en pdf eliminando las
páginas que no correspondían a las sesiones seleccionadas
Elaboración de cuadro de síntesis con el nivel, las sesiones seleccionadas, el
OA priorizado que se aborda y la competencia ASE que trabaja
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16. ¿Cómo se realizó la articulación?
Las bases
establecen el
mismo
objetivo de
manera
bianual, lo
que les
permitiría
trabajar de
forma
agrupada con
los cursos y
así proyectar
una mayor
cobertura
curricular.
Por ejemplo, la priorización establece un total de 8 OA para 1° y 2° básico,
implementando esta articulación en ambos cursos Uds tomarían 4 OA lo que
les daría un 50% de cobertura curricular de la asignatura para esos niveles
17. Implementación de la propuesta de talleres priorizados
Entrega de una carpeta en formato digital con los cuadernillos
priorizados
Estudio de las sesiones a aplicar en los cuadernillos del
profesor según los niveles que impartan
impresión del material para los estudiantes (en caso de
necesitarlo)
Aplicación de las sesiones (no olvidar registrar evidencia)
Aplicar evaluación a los alumnos una vez terminadas todas las
sesiones del nivel
¿Y qué sigue ahora entonces?
18. El aprendizaje socioemocional
desde el currículum de orientación
Articulación entre la propuesta de priorización curricular MINEDUC y SENDA Previene Punitaqui
Ilustre Municipalidad de Punitaqui
Departamento de Educación Municipal