Presentación como parte de la formación académica de los estudiantes del VI ciclo de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Privada de Tacna.
Presentación como parte de la formación académica de los estudiantes del VI ciclo de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Privada de Tacna.
ESTA CONFERENCIA TRATA DE EXPLICAR AL ALUMNO DE ARQUITECTURA EL PROCESO DE TRABAJO PARA DESARROLLAR UN PROYECTO ARQUITECTÓNICO, DESDE SU FACTIBILIDAD HASTA EL MODELO DE PROYECTO EJECUTIVO.
El Diseño Arquitectónico es el centro integrador de las diversas actividades del quehacer profesional del Arquitecto,
El acto de diseñar implica una fundamentación teórica sobre la capacidad creativa del Arquitecto que implica la creación de satisfactores espaciales que surgen de una demanda social en un contexto determinado así como los conocimientos técnicos para su elaboración.
La investigación es un producto de la curiosidad humana, que induce a conocer sobre algún tema.
La Investigación es el procedimiento a través del cual, el ser humano puede obtener nuevos conocimientos o reafirmar los existentes.
La Investigación Aplicada viene a ser el procedimiento de investigación que se aplica a un área específica del conocimiento, en este caso lo aplicaremos a la Arquitectura.
Las concepciones implícitas que se encuentran en la mente de las personas derivan en actitudes y comportamientos específicos, los cuales muchas veces no son objeto de reflexión. De allí surge la importancia de comprender las concepciones que sobre creatividad poseen los estudiantes, docentes y directivos de la Carrera de Diseño Industrial, programa base para la construcción del pregrado de Diseño Digital de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C.
Siendo la creatividad un término que hace parte del lenguaje cotidiano de la disciplina del diseño y que se encuentra de forma tácita en el sustento de su quehacer, emerge la oportunidad de su estudio, más aún, teniendo en cuenta que se trata de un concepto polisémico que ha sido abordado desde diferentes puntos de vista, tanto propios del sentido común como científicos, y cuyas preguntas esenciales carecen de respuestas definitivas. Surge así esta investigación que posibilita ampliar el corpus del conocimiento del Diseño Industrial a partir de la articulación interdisciplinaria con la Educación y las Ciencias Cognitivas.
Estas últimas han brindado aportes explicativos sobre la creatividad a partir de la identificación de procesos y mecanismos que subyacen al acto creativo, lo cual, sumado a la comprensión de dichas concepciones en la comunidad educativa, puede derivar en propuestas puntuales sobre la enseñanza del Diseño Industrial y Digital.
ESTA CONFERENCIA TRATA DE EXPLICAR AL ALUMNO DE ARQUITECTURA EL PROCESO DE TRABAJO PARA DESARROLLAR UN PROYECTO ARQUITECTÓNICO, DESDE SU FACTIBILIDAD HASTA EL MODELO DE PROYECTO EJECUTIVO.
El Diseño Arquitectónico es el centro integrador de las diversas actividades del quehacer profesional del Arquitecto,
El acto de diseñar implica una fundamentación teórica sobre la capacidad creativa del Arquitecto que implica la creación de satisfactores espaciales que surgen de una demanda social en un contexto determinado así como los conocimientos técnicos para su elaboración.
La investigación es un producto de la curiosidad humana, que induce a conocer sobre algún tema.
La Investigación es el procedimiento a través del cual, el ser humano puede obtener nuevos conocimientos o reafirmar los existentes.
La Investigación Aplicada viene a ser el procedimiento de investigación que se aplica a un área específica del conocimiento, en este caso lo aplicaremos a la Arquitectura.
Las concepciones implícitas que se encuentran en la mente de las personas derivan en actitudes y comportamientos específicos, los cuales muchas veces no son objeto de reflexión. De allí surge la importancia de comprender las concepciones que sobre creatividad poseen los estudiantes, docentes y directivos de la Carrera de Diseño Industrial, programa base para la construcción del pregrado de Diseño Digital de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C.
Siendo la creatividad un término que hace parte del lenguaje cotidiano de la disciplina del diseño y que se encuentra de forma tácita en el sustento de su quehacer, emerge la oportunidad de su estudio, más aún, teniendo en cuenta que se trata de un concepto polisémico que ha sido abordado desde diferentes puntos de vista, tanto propios del sentido común como científicos, y cuyas preguntas esenciales carecen de respuestas definitivas. Surge así esta investigación que posibilita ampliar el corpus del conocimiento del Diseño Industrial a partir de la articulación interdisciplinaria con la Educación y las Ciencias Cognitivas.
Estas últimas han brindado aportes explicativos sobre la creatividad a partir de la identificación de procesos y mecanismos que subyacen al acto creativo, lo cual, sumado a la comprensión de dichas concepciones en la comunidad educativa, puede derivar en propuestas puntuales sobre la enseñanza del Diseño Industrial y Digital.
Similar a el concepto en el proceso de diseño.pdf (20)
Portafolio final comunicación y expresión ll - ivan alarcon .pptxivandavidalarconcata
Los muros paramétricos son una herramienta poderosa en el diseño arquitectónico que ofrece diversas ventajas, tanto en el proceso creativo como en la ejecución del proyecto.
El Real Convento de la Encarnación de Madrid, una joya arquitectónica y cultural fundada en 1611 por la reina Margarita de Austria, ha sido revitalizado gracias a una avanzada reconstrucción en 3D. Este convento, una maravilla del barroco madrileño, ha sido un pilar en la vida religiosa y cultural de la ciudad durante siglos. Su rica historia y su valor patrimonial han sido capturados en esta innovadora reconstrucción, diseñada para su exploración, una tecnología que combina la realidad virtual y aumentada para ofrecer una experiencia inmersiva y educativa.
La reconstrucción comenzó con una exhaustiva recopilación de datos históricos y arquitectónicos, incluyendo planos originales y fotografías de alta resolución. Estos recursos permitieron a los especialistas crear una réplica digital precisa del convento. Utilizando software de modelado avanzado, cada elemento arquitectónico y decorativo fue cuidadosamente recreado, desde los majestuosos muros exteriores hasta los intrincados detalles del interior, como los frescos y el retablo mayor.
El resultado es un modelo 3D que no solo respeta la integridad histórica y artística del convento, esto permite que un futuro los usuarios pueden explorar virtualmente el convento, navegando por sus pasillos, admirando su arte sacro y descubriendo detalles ocultos que, de otro modo, serían inaccesibles.
Esta reconstrucción no solo preserva la historia del Real Convento de la Encarnación, sino que la hace accesible a un público global, permitiendo a estudiantes, historiadores y amantes del arte experimentar la grandeza del convento desde cualquier lugar del mundo. Además, la implementación de tecnologías de realidad virtual y aumentada ofrece nuevas oportunidades para la educación y el turismo cultural, haciendo del convento un ejemplo brillante de cómo la tecnología puede ayudar a preservar y difundir el patrimonio histórico.
En resumen, la reconstrucción 3D del Real Convento de la Encarnación es un proyecto que combina el respeto por la historia con la innovación tecnológica, asegurando que este tesoro del barroco madrileño continúe inspirando y educando a futuras generaciones
3. Proceso Creativo
Los tipos de arquitectura son el resultado de
necesidades sociales atendidas por arquitectos.
- -
HOMBRE PENSANTE NATURALEZA
PRODUCTO
NECESIDAD
3
5. DEFINICION Y CONCEPTO
Definición : no tiene discusión, es terminante
nadie puede interpretar de manera diferente lo
que se define
5
6. DEFINICION Y CONCEPTO
Concepto : es la valoración o juicio que puede
alguien tener sobre determinado asunto,
sobre la base de sus propias convicciones,
conocimiento, nivel cultural, educación, etc.
Así cada quien puede tener concepciones
diferentes de fenómenos naturales, sociales o
verlos de maneras diferentes porque tienen
diferentes enfoques sobre un determinado
fenómeno.
6
7. • Es la base intelectual
de todos los grandes
inventos y diseños
• Andamio para la
creatividad.
• Se puede ir redefiniendo cuantas
veces sea necesario.
• Es fácil que la mente formule
nuevos conceptos.
7
9. . ES LA ESENCIA DE UN OBJETO
. SE REFIERE PUES A SU
SIGNIFICADO
. PERPESCTIVA SIMPLIFICADA
DEL MUNDO
.
. COMUNICA UNA IDEA A TRAVES
DE LA FORMA
.TRANSMITE UN MENSAJE QUE
DEBE SER COMPRENDIDO.
.RELACIONESVERBALESY
FORMALES
. EL USUARIO HACE UNA
DECODIFICACION DESDE SU
CONTEXTO CULTURAL.
. EXPERIENCIA
.COMPRENSION CONSCIENTE.
CONSTRUCCION DE IDEAS.
. RELACIONAR
. CATEGORIZAR
CONCEPTUALIZAR
9
11. IDEA RECTORA O GENERADORA
CONSTRUIR IDEAS
ARQUITECTONICAS
11
12. IDEA RECTORA O GENERADORA
“CONSTRUIR” ES DECIRVOLUNTAD DE
MATERIALIZAR LO PROYECTADO
“IDEAS” NACIDAS DE INTENCIONES
GENUINAS PARA CON EL PROBLEMA
ARQUITECTONICO PLANTEADO,
PRESERVANDO SU UNIDAD ESENCIAL
“ARQUITECTURA” COMO DIMENSION
CUALITATIVA A LA QUE EL OBJETO
ASPIRA
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13. IDEA RECTORA O GENERADORA
PROBLEMA ORIGEN SOCIAL
DESTINO
ARQUITECTONICO
¿Qué debo
hacer?
¿Qué
quiero
hacer?
¿Qué
puedo
hacer?
INTENCIONESARQUITECTONICAS
13
14. IDEA RECTORA O GENERADORA
DESTINO SOCIAL
INTENCIONES
ORIGEN SUBJETIVO
14
15. IDEA RECTORA O GENERADORA
INTENCIONES
“EXPRESIONES DE DESEO”
FORMAS ARQUITECTONICASTANGIBLES
15
16. IDEA RECTORA O GENERADORA
“IDEA RECTORA”
”EXPRESIONES DE DESEO”
. Formas Arquitectónicas
. Consideraciones Sociales o Psicológicas
sobre la función, los modos de vida o el
entorno.
. Intuiciones acerca de cómo organizar el
programa, el espacio o la imagen
“INTENCIONES”
. Impresiones y Reflexiones.
. Primera reacción ante el problema
planteado
16
18. IDEA RECTORA O GENERADORA
HECHO MATERIAL ¿DE QUE NATURALEZA ES ESTA IDEA?
. ESTA IDEA NO ES MERAMENTE UN CONCEPTO
• ES SOBRETODO LA “VISUALIZACION DE UN ORDEN” ,
QUE PREFIGURE LO QUEVA A SER EL PROYECTO
ESTRUCTURANDOLO EN UNTODO-COHERENTE
• ES EN SUMA UNA ESPECULACION HIBRIDA ENTRE EL
PENSAMIENTOY EL LAPIZ.
18
19. IDEA RECTORA O GENERADORA
CONCEPTO IDEA
IMÁGENESO FORMAS COMO MANIFESTACIONES SIMBOLICAS
19
PROYECTO ARQUITECTONICO
20. EL CONCEPTO EN EL DISEÑO
ARQUITECTONICO
CONCEPTO DE DISEÑO
ARQUITECTONICO
MENSAJE
IMAGEN
FUNCIONALIDAD
ES UNA IDEA QUE GUIA EL PROCESO DE DISEÑOY
SIRVE PARA ASEGURAR UNA OVARIAS
CUALIDADES DEL PROYECTO
20
21. EL CONCEPTO EN EL DISEÑO
ARQUITECTONICO
NECESIDAD CARÁCTER
ESPIRITUAL
NECESIDAD CARÁCTER
PRACTICA
SELECCIONAR EL ADECUADO
TIPO DE CONCEPTO
TIPO DE PROYECTO A
DESARROLLAR
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22. EL CONCEPTO EN EL DISEÑO
ARQUITECTONICO
TIPOY NUMERO
ACTVIDADES
SERVICIOS
OFRECIDOS
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23. EL CONCEPTO EN EL DISEÑO
ARQUITECTONICO
CONTEXTO DONDE SE EMPLAZARA
EL PROYECTO
DISPONIBILIDAD DE RECURSOS
TECNICOS Y ECONOMICOS
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24. EL CONCEPTO EN EL DISEÑO
ARQUITECTONICO
CONCEPTUALIZACION ANALOGICA
ANALOGIA CON LA NATURALEZA:
estudia las formas orgánicas de
animales, vegetales o minerales para
reinterpretarlas o expresarlas en un
diseño.
24
25. EL CONCEPTO EN EL DISEÑO
ARQUITECTONICO
HEMIFERISC – DE LA CIUDAD DE LAS ARTES Y LAS
CIENCIAS DEVALENCIA
25
27. EL CONCEPTO EN EL DISEÑO
ARQUITECTONICO
ANALOGIA CON OTROS PROYECTOS:
a partir de prototipos arquitectónicos, evoluciona el diseño de los mismos
con aportación, incluso de un tipo de edificio diferente.
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28. EL CONCEPTO EN EL DISEÑO
ARQUITECTONICO
ANALOGIA CON OTROS PROYECTOS:
a partir de prototipos arquitectónicos, evoluciona el diseño de los mismos
con aportación, incluso de un tipo de edificio diferente.
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29. EL CONCEPTO EN EL DISEÑO
ARQUITECTONICO
CONCEPTUALIZACION FORMAL
PREDOMINA EL LENGUAJE FORMAL, REGULAR O
IRREGULAR, PUDIENDOSE USAR EL MODULO. ENTRA EN
ACCION EL JUEGO PERCEPTIVO LUZY SOMBRA.
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44. EL CONCEPTO EN EL DISEÑO
ARQUITECTONICO
CONCEPTUALIZACION METAFORICA
METAFORAS FORMALES METAFORAS DE ALGUNA IDEA
RELACIONA SU
DISEÑO
FORMALMENTE
CON OBJETOS
CONOCIDOS, SIN
COPIARLOS DE
MANERA IDENTICA
RELACIONA SU DISEÑO
EXPRESANDO EN 3
DIMENSIONES ALGUNA IDEA
INTANGIBLE, COMO LA
TRANQUILIDAD, EL SILENCIO,
LA PASION, ETC.
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