El documento describe el Cuadrante Reflexivo R2H, un método didáctico-pedagógico que utiliza un cuadrante dividido en cuatro secciones para que los docentes reflexionen de manera individual o grupal. El cuadrante guía a los docentes a enumerar supuestos, recopilar información, confirmar o negar supuestos iniciales, y desarrollar estrategias para mejorar los supuestos negados. El método busca mejorar las competencias docentes a través de la reflexión sistemática sobre la práctica pedag

1. EL CUADRANTE REFLEXIVO R2H
Este es un nuevo método didáctico-pedagógico, ya que hace uso de un cuadrante para reflexionar de manera
individual o grupal, como se puede observar los cuatro cuadrantes esta enumerado del 1 al 4: en el número 1
se ubicas los supuestos; en el segundo cuadrante los insumos y las técnicas o métodos ara el análisis de la
información; el tercero la confirmación o negación de los supuesto y últimamente en el cuarto cuadrante se
coloca las estrategias para la mejora de los supuestos negativas confirmados.
Descripción de cada uno de los componentes de los cuadrantes:
1. Supuesto. Un supuesto es algo que es tenido por certero, aún cuando no haya sido probado. Son las
premisas en las que se basan los razonamientos lógicos. Cuando el supuesto reviste la característica de
evidente y no requiere ser demostrado se convierte en un axioma. (Definición en DeConceptos.com
http://deconceptos.com/general/supuesto#ixzz4rMvDwCi8)
En el caso de la estrategia reflexiva R2H, se considera un supuesto a las afirmaciones negativas o positivas
que tenga el docente acompañado respecto al tema o desempeño tratado, como por ejemplo, si se tratara
del aspecto “Familia escuela y comunidad” el docente puede afirmar que sí está desarrollando este
desempeño ya que últimamente ha hecho una reunión general con los pares de familia, para este
aspecto se puede recoger información a través de una pregunta. (Ver en el listado 1 del cuadrante 1)
2. Insumos-estrategias para el análisis de la información. En primer lugar el docente debe listar algunos
insumos que lo sirvan en la contrastación de sus supuestos, para este desempeñ sería: Rúbrica, estrategias
de trabajo con los padres de famila, resaltador, lapicero entre otros. Las estrategias para el análisis en este
aspecto sería: El parafraseo, anotaciones de ideas claves, subrayado, lectura comentada, entre otros. (ver
listado del cuadrante 2)
3. Confirmación, mejora, o incorporación de supuestos. Despues de analizar las lecturas o la observación de
videos o imágenes, hacemos una comparación de la información con los supuestos, y en esta oportunidad
confirmamos, mejoramos o incorporamos nuevos supuestos. (Ver cuadrante 3)
4. Estrategas para la mejora de los supestos confirmados. Estas estrategias puede ser estructurado e
integrado por métodos, técnicas, procedimientos, recursos y acciones que se movilizen para fortalecer
competencias en la practica pedagógica, tratandose del desempeño “Escuela familia y counudad” para
fortalecer las confirmaciones negativas de los supuestos como semuestra en el cuadrante 3, es necesario
las actividades propuestos en el cuadrante 4. (ver listado del cuadrante 4)
IMAGEN O1: FORMATO DEL CUADRANTE REFLEXIVO R2H. (ver anexo tamaño normal)

2. 5. Procedimiento
1° El acompañante selecciona el tema que va a trabajas con anterioridad del cual prepara alguna
información al respecto.
2° En el momento de la asesoría hacer algunas interrogantes para llenar el primer cuadrante tales como:
¿puedes enumerar algunos aspectos que crees que estas desarrollando respecto a este desempeño y
otros que supones que no haces?
3° Después de registrar los supuestos de la práctica docente se prevé algunos insumos para contrastar
con las aseveraciones, consecutivamente se elige las estrategias para el análisis de la información.
4° Una vez registrado las estrategias ponemos en marcha un estudio cuidadoso de toda la información
para luego llegar a algunas conclusiones referidos a los supuestos.
5° Después del estudio, observamos los supuestos iniciales para confirmar, mejorar, o incorporar
algunos de ellos haciendo de esta manera nuevamente un listado.
6° Últimamente, se observa las confirmaciones, la mejora, o la incorporarción de los supuestos para
buscar algunas estrategias y luego superarlo. Este último se debe plasmar en documentación formal
para su tratamiento respectivo.
ANEXO: formato semi llenado y vacío
TEMA 0 DESEMPEÑO: “Escuela familia y comunidad”
1 SUPUESTOS DE LO ACTUADO 3 CONFIRMACIÓN, MEJORA, O INCORPORACIÓN DE SUPUESTOS
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA ¿Qué estrategias crees que haz desarrollado para
promover el desempeño escuela familia y comunidad?
1. Hice reuniones con los padres de familia para informar del mantenimiento
2.
3.
4.
5.
6.
CONFIRMA, MEJORAS O INCORPORA ALGUNO DE ELLOS.
1. No estos desarrollando este desempaño ya que la reunión general no
forma parte del desarrollo de este aspecto tengo que mejorar.
2.
3. Las reuniones deben de ser específicamente para informar el avance de
los aprendizajes de los estudiantes.
4.
5.
2 INSUMOS-ESTRATEGIAS PARA EL ANÁLISI DE LA INFORMACIÓN 4
ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LOS SUPESTOS
CONFIRMADAS
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA ¿Qué insumos necesitamos para conocer más acerca
de este tema?
INSUMOS
1. Rúbrica
2. Texto o separata de estrategias
3. Resaltador
ESTRATEGIAS PARA EL ANÁLISIS
1. Parafraseo
2. Anotaciones de ideas claves
3. Subrayado
4. Lectura comentada
Elaboración de un cronograma con las siguientes actividades:
1. Reunión de aula con los padres de familia
2. Invitar a los sabios de la comunidad para que apoye en algunos temas.
3. Invitación de manera individual a los padres de familia para seguir el
aprendizaje de los niños.
4. Celebrar una tarde deportiva con los padres de familia y alumnos
5. Hacer un almuerzo de confraternidad con una gincana.
6. Talleres de sensibilización en el aprendizaje de los estudiantes, etc.

3. TEMA 0 DESEMPEÑO: “Escuela familia y comunidad”
1 SUPUESTOS DE LO ACTUADO 3 CONFIRMACIÓN, MEJORA, O INCORPORACIÓN DE SUPUESTOS
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA ¿Qué estrategias crees que haz desarrollado para
promover el desempeño escuela familia y comunidad?
1. Hice reuniones con los padres de familia para informar del mantenimiento
2.
3.
4.
5.
6.
CONFIRMA, MEJORAS O INCORPORA ALGUNO DE ELLOS.
1. No estos desarrollando este desempaño ya que la reunión general no
forma parte del desarrollo de este aspecto tengo que mejorar.
2.
3. Las reuniones deben de ser específicamente para informar el avance de
los aprendizajes de los estudiantes.
4.
5.
2 INSUMOS-ESTRATEGIAS PARA EL ANÁLISI DE LA INFORMACIÓN 4
ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LOS SUPESTOS
CONFIRMADAS
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA ¿Qué insumos necesitamos para conocer más acerca
de este tema?
INSUMOS
1. Rúbrica
2. Texto o separata de estrategias
3. Resaltador
ESTRATEGIAS PARA EL ANÁLISIS
1. Parafraseo
2. Anotaciones de ideas claves
3. Subrayado
4. Lectura comentada
Elaboración de un cronograma con las siguientes actividades:
1. Reunión de aula con los padres de familia
2. Invitar a los sabios de la comunidad para que apoye en algunos temas.
3. Invitación de manera individual a los padres de familia para seguir el
aprendizaje de los niños.
4. Celebrar una tarde deportiva con los padres de familia y alumnos
5. Hacer un almuerzo de confraternidad con una gincana.
6. Talleres de sensibilización en el aprendizaje de los estudiantes, etc.

4. TEMA 0 DESEMPEÑO ….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1 SUPUESTOS DE LO ACTUADO 3 CONFIRMACIÓN, MEJORA, O INCORPORACIÓN DE SUPUESTOS
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA ¿…………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………?
1.
CONFIRMA, MEJORAS O INCORPORA ALGUNO DE ELLOS.
1.
2 INSUMOS-ESTRATEGIAS PARA EL ANÁLISI DE LA INFORMACIÓN 4 ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LOS SUPESTOS CONFIRMADAS
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA ¿………………………………….…………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………?
INSUMOS
1.
ESTRATEGIAS PARA EL ANÁLISIS
1.
UBICA AQUÍ LAS ESTRATEGIAS QUE SEA NECESARIO PARA OPERATIVISARLAS
1.
2.
3.
4.
5.