Comunicación presentada por Marisa Moya en el VI Encuentro de Pizarra Digital celebrado en el CITA el 25 de mayo de 2013.

1. Mi clase de inglés día a día.
Mª Inmaculada Cuéllar Montero.
Profesora de inglés en el IES "Jaime Gil de Biedma"
Nava de la Asunción --Segovia

2. Usos de la PDI:
1. Pizarra sin tiza
2. Projector y reproductor de audio
3. Ordenador táctil

3. Ventajas como pizarra:
1. No me mancho de blanco
2. No borro
3. Guardo lo escrito para repetirlo cuando yo quiera
Ventajas como ordenador táctil:
1. Alta precisión
2. Pueden trabajar varias personas a la vez
3. Puede enviar mi notas mediante e-mail
Ventajas como projector y reproductor de audio:
1. Alta calidad de imagen
2. Buen sonido
Otras ventajas :
1. Ahorro en fotocopias.

4. ¿Qué me aporta la PDI?:
*Entusiasmo y motivación
*Organización
*Perfeccionamiento
*Interactividad con otros profesores

5. Mis experiencias día a día:
1. Notebook- cuaderno de notas
2. Libro digital de la editorial
3. Unidades didácticas preparadas con notebook
4. Aula virtual
5. Búsqueda de noticias de periódicos, vídeos de actualidad, consulta del
tiempo en internet
6. Skype, E-pal o E-twinning
7. Otros recursos.

6. 1. Cuaderno
de notas

7. 2. Libros
digitales
con Pdi

8. Unidad didáctica con Pdi:
1‐Nombre de la actividad: Murphy´s Law
2‐Etapa/nivel/curso: Tercero Educación Secundaria
3‐Área/Materia/Asignatura: Inglés
4‐Temporalización: dos sesiones de 50 minutos
5‐Objetivo fundamental:
• Usar la primera condicional para hablar de supersticiones.
• Expresar el futuro usando WILL+ INFINITIVE.
6‐Breve descripción del proceso:
Este recurso se ha creado para ser utilizado en dos sesiones de clases. Con él se
practican todas las destrezas: listening, reading, writing and speaking. El objetivo es
utilizar una estructura gramatical ya estudiada en un contexto divertido en el que los
estudiantes juegan a adivinar el futuro de sus compañeros leyendo la palma de la mano.
También aprenden de aspectos culturales tales como supersticiones que pueden ser
similares o diferentes a los de sus propias culturas. Y terminamos con una canción muy
antigua para los alumnos pero fácil y pegadiza.
3. Unidades
Didácticas.

12. SUPERSTITIONS
GOOD LUCK BAD LUCK
BLACK CAT
RABBITS´ FEET
MAGPIPES
LADDER
HORSESHOE
MIRROR
FOUR LEAF CLOVER

13. Drop the objects in the proper whirlpool

14. If I see a black cat, I will have .......
If I find four leaf clover, I will........
OTHER SUPERSTITIONS.
FOOD:
- If you eat carrots,....
THEATRE:
- If you wear yellow clothes on stage,
- If you say "Macbeth",
- If you say "good luck"when the actor is going on stage, he
will........................ you have to say "break your leg".
NUMBERS:
-13
-Friday 13th
-7

15. • A long life line means that you will have a long and healthy life.
• If you have a short life line, you will be die young.
• If your destiny line is long, you will be very happy and successful
• If you destiny line is short, you will not have a lot of money.
• If you have a long heart line, you will marry and live happily.
• If small lines cross your heart line, you will have a lot of friends.
Palm
Reading

16. Song for a Rainy Sunday
It's a rainy Sunday morning and I don't know what to do
If I stay in ........1......... all day, I'll only think about you
If I try to ..........2..........., I won't learn anything new
And if I go for a walk on my own in the ..........3............,
I'll probably catch the flu!
(CHOIR)
I just don't know (He doesn't know)
What to do (What to do)
I just don't know (He doesn't know)
What to do (What to do)
If I stay in ........1......... all day, I'll only think about you
If I try to ..........2..........., I won't learn anything new
And if I go for a walk on my own in the ..........3............,
I'll probably catch the flu!
(

17. It's nearly ...........4.............. lunchtime and I don't know where to eat
If I walk to the ..........5.............. shop, I'll only get wet ...........6..............
If I stay at home for .............7............., I'll have to eat last week's meat
And if I get in my ............8............. and drive to the pub, I probably won't get
a seat
I just don't know (He doesn't know)
Where to eat (What to eat)
I just don't know (He doesn't know)
Where to eat (What to eat)
If I walk to the ..........5.............. shop, I'll only get wet ...........6..............
If I stay at home for .............7............., I'll have to eat last week's meat
And if I get in my ............8............. and drive to the pub, I probably won't get
a seat

18. The rain has stopped and I'd like to go out
But I don't know where to go
If I invite you out for a ............9..............., you'll probably say no
If I go to the ...........10........... alone, I won't enjoy the show
And if I stay here at home on my own, I'll be bored and miserable, so
I just don't know (He doesn't know)
Where to go
I just don't know (He doesn't know)
Where to go
If I invite you out for a ............9..............., you'll probably say no
If I go to the ...........10........... alone, I won't enjoy the show
And if I stay here at home on my own, I'll be bored and miserable, so

19. (CHOIR)
I'm going to the theatre but I don't know what to wear
I know if I look through my ...........11............. I'll never find a pair
If I put on my new green ...........12........... people will probably stare
And if my tie isn't straight and they complain 'cause I'm late,(CHOIR)
I'm going to the theatre but I don't know what to wear
I just don´t care, what I wear
he doesn´t care, what I wear.
I know if I look through my ...........11............. I'll never find a pair
If I put on my new green ...........12........... people will probably stare
And if my tie isn't straight and they complain 'cause I'm late,
I'll say, 'Listen, mate: I don't care!'

20. Unidad didáctica con Pdi:
7‐ Criterios de evaluación:
‐ser capaz de discriminar palabras sencillas en una canción.
‐utilizar de forma correcta el futuro de "will+infinitive" para predicciones
y promesas.
‐establecer diferencias entre la cultura anglosajona y la española en cuanto a
supersticiones.
‐trabajar la primera condicional con precisión.
8‐ Métodos de evaluación.
‐observación directa del alumno durante la consecución de las actividades
‐completar huecos en ejercicios variados
‐cooperación con compañeros.(pair‐work)
3. Unidades
Didácticas.

21. 4. Aula
virtual

22. 5. Internet
en el aula
www.youtube.com
www.weather.com
www.thetimes.co.uk

23. 6. Skype,
E-pal and
E-twinning.
www.epals.com
www.etwinning.com
www.skype.com

24. 7. Otros recursos
utilizados:
Smilebox
Pasapalabra
www.smilebox.com
www.formadorestic.es

25. Voki o Sitepal
Chats
www.maryglasgowplus.com
www.voki.com
www.sitepal.com

27. Guía didáctica y justificación
Título: Mi clase de inglés día a día.
Justificación: Esta presentación notebook está diseñada para explicar lo que
yo hago con mis alumnos un día cualquiera en una clase de inglés. Mi objetivo
es dar a conocer mi forma de trabajo y compartir con otros compañeros sus
experiencias docentes, materiales, aplicaciones, programas y mucho más.
Duración: 20-25 minutos.
Materiales: Pdi (smart), ordenador, projector y conexión a internet.
Metodología: Seguiré el orden de las diapositivas, las cuales ya están
diseñadas siguiendo el esquema de la nº 4.
Autora: Mª Inmaculada Cuéllar Montero, profesora de Enseñanza Secundaria,
especialidad inglés en el IES "Jaime Gil de Biedma" de Nava de la Asunción,
Segovia. E-mail: inmacuellar09@gmail.com