Este documento presenta la introducción de un curso de español SPAN 240. Incluye la presentación del profesor y los estudiantes, los objetivos del curso como hablar de diferentes temas culturales y gramáticos, y el protocolo del curso incluyendo el uso obligatorio de MySpanishLab y las expectativas de asistencia y participación. También cubre conceptos gramaticales como verbos -ar, -er, -ir y verbos reflexivos, y da ejemplos de conversaciones y actividades en clase para practicar la gramática y el vocabulario.

1. SPAN 240
Introducción al curso
Introducción
A conocernos
Programa del curso
Repaso de SPAN 101-102

2. Grupos de tres
 Preséntense
 ¿Cómo te llamas?
 ¿Cuál es tu especialización en la
universidad? ¿Por qué quieres estudiar
esto?
 ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
(actividades favoritas)

3. Describe a tu familia p. 171
 ¿Quiénes son las personas en tu familia?
 Virgil (The Virge) es mi padre. Mis hermanos
se llaman Nathan, Kirsten y Elisabeth. Mi
esposa es Bonnie. Tengo dos hijos. Se
llaman Malcolm y The Virge.
 Describe a las personas.
 Mi esposa, Bonnie, es inteligente y bonita.
 Mis hijos son activos, divertidos, y cómicos.
 ¿Dónde viven las personas? ¿Qué hacen?

4. ¿Qué vamos a aprender en esta
clase?

5. Objetivos del curso - 1
 Hablar de celebraciones y tradiciones de los países
hispanos y de tu familia.
 Comparar y contrastar personas y cosas
 Hablar de eventos, condiciones, y situaciones del
pasado
 Hablar de los trabajos
 Dar instrucciones y sugerencias
 Compartir información de las causas y
consecuencias de la migración desde Guatemala a
los Estados Unidos
 Discutir ingredientes, recetas, y comidas
 Presentar información sobre la comida y salud
pública de Ecuador y otros países Latinoamericanos
 Discutir la salud y los tratamientos médicos

6. Objetivos del curso - 2
 Hablar de viajes, planes, preferencias y
experiencias.
 Expresar duda e incertidumbre
 Discutir arte y cultura
 Hablar del futuro
 Compartir información demográfica y de
condiciones sociales
 Hablar de avances en ciencia y tecnología
 Hablar de recomendaciones y esperanzas
en el pasado.
 Compartir información de Costa Rica,
Panamá, Bolivia, Paraguay, Chile, y
Puerto Rico

7. Grammar/Vocab Learning
 El objetivo de la clase es la
comunicación
 Necesitamos la gramática para
comunicarnos
 MySpanishLab
 Obligatorio -
 https://www.pearsonmylabandmastering.com/
northamerica/
 Don’t just google MySpanishLab

8. MySpanishLab – click on blue
clock

10. Horario
9:05 – 9:55ish
10:10 – 11:00ish
¡Superclase!
¡El doble del crédito!
¡El doble del trabajo!
¡El doble de David Jons!

11. Protocolo del curso
 En línea
 Estudiante aprende
las palabras
 Estudiante
aprende/estudia la
gramática
 Hace unas
actividades de
vocabulario/gramátic
a
 En clase
 Vienes a clase con
información
 Practicamos usando e
idioma
 Comunicación
 Juegos
 Aclarar la confusión

12. Libro de texto
 Vamos a usar el libro
de texto todos los
días en clase.
 Tienes un libro
electrónico con
MySpanishLab.
 El libro físico es
mucho más
conveniente.

13. Importante
 Hay actividades de MySpanishLab
para entregar todos los domingos,
martes, y jueves ¿Por qué?
 Ausencias
◦ Puedes faltar a clase 3 veces sin
penalidad. Después de faltar 3 veces,
pierdes 2% de la nota final por clase (sin
documentos para justificar la ausencia).
Those who miss class 5+ times will likely
not pass the course.

14. ¿Preguntas?

15. Conjugaciones: los verbos –ar pp.
47
• yo
• tú
• él/ella
• nosotros/a
s
• vosotros/a
s
• ellos/as/us
tedes
compro
compras
compra
compramos
compráis
compran
comprar

16. Conversación: Verbos -ar
 ¿Practicas deportes?
 ¿Dónde estudias normalmente?
 ¿Dónde compras comida?
 ¿Tomas café? ¿Cuándo?
 ¿A qué hora llegas a tu primera
clase?
 ¿Trabajas los fines de semana?

17. Conjugaciones: p. 51
• yo
• tú
• él/ella
• nosotros/a
s
• vosotros/a
s
• ellos/as/us
tedes
como
comes
come
comemos
coméis
comen
comer vivir
vivo
vives
vive
vivimos
vivís
viven

18. Conversación
 ¿Qué comes normalmente?
 ¿Dónde comes en la universidad?
 ¿Vives con otras personas? ¿Con
quién?
 ¿Ves programas de televisión (Netflix,
etc.) todos los días?
 ¿Bebes mucha agua?
 ¿Corres en el parque a veces?
 ¿Asistes a clase todos los días?
 ¿En qué clase aprendes mucho?

19. Tu horario de clases
 Habla: Yo tengo biología a las ocho los lunes y
…
 ¿Cuántas clases tienes este semestre?
 ¿Qué clases tienes?
 ¿Tienes clase los viernes?
 ¿Estudias matemáticas?
 ¿Cuándo tienes inglés?
 ¿A qué hora tienes cada clase?
clase hora días
biología 8:00 – 10:45 lunes y miércoles
inglés 11:00 – 12:15 martes y jueves

20. ¡A conversar! – Las actividades
 ¿Te gustan los deportes?
 ¿Qué deportes practicas?
 ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Por qué te
gusta?
 ¿Te gustan los videojuegos? ¿Qué tipos de
videojuegos juegas? ¿Por qué?
 ¿Qué haces en tu tiempo libre?

21. Revisión: Verbos reflexivos, p.
158
Hora Angélica Mauricio
6:00 se levanta se levanta
6:10 se baña se afeita
6:30 se peina se ducha
7:00 se maquilla se peina
7:30 se viste se viste
8:00 se va al trabjao se va al trabajo
1. ¿A qué hora se levantan Angélica y Mauricio?
2. ¿Qué hace Mauricio después (after) de levantarse?
3. ¿Qué hace Angélica antes (before) de maquillarse?
4. ¿Qué hacen Angélica y Mauricio a las siete de la maña
5. ¿Qué hace Mauricio después de afeitarse?
6. ¿Qué hace Angélica antes de peinarse?
7. ¿Qué hacen ellos a las siete y media?

22. Revisión: Verbos reflexivos, p.
158
 ¿Cómo te llamas?
 ¿Te duchas por la mañana o por la
tarde?
 ¿A qué hora te despiertas?
 ¿A qué hora te acuestas?
 ¿Te maquillas todos los días?
 ¿Te afeitas todos los días?

23. Revisión: Verbos reflexivos, p.
158
 ¿Cuántas veces por día te cepillas los
dientes?
◦ Me cepillo los dientes X veces por día.
 ¿A qué hora te despiertas?
◦ Yo me despierto a las…
 ¿A qué hora te acuestas?
 ¿Te afeitas todos los días?
 ¿Te duchas todos los días?
 ¿Te duchas por la noche o por la
mañana?

24. ¡A conversar! – La vida diaria
(Clase entera)
 ¿A qué hora te despiertas en la mañana?
◦ Me despierto…
 ¿Te duchas todos los días?
◦ Me ducho…
 ¿Te duchas en la mañana o en la noche?
 ¿Te maquillas todos los días?

25. Verbos como gustar
 A mí me gusta español.
 A tí te gusta jugar al fútbol.
 A ella le gusta la música rock.
 A nosotros nos gusta ver
películas.
 A ellos les gusta practicar
deportes.

26. Check it out.
 Raúl:
 Le gusta la pizza. - Bien
 A Raúl le gusta la pizza. - Bien
 Raúl le gusta la pizza. – Nope
 Raúl le gusta la pizza. - Bien
A
------------------------------

27.  A mí me gustan los libros de fantasía
 A tí te gustan las películas te terror.
 A Juan le gustan los perros.
 A nosotros nos gusta la comida
japonesa.
 A ellos les gusta esta camisa.

28. ¿Qué te gusta? ¿Qué te
molesta?
Me gusta/n
 Me gusta la
música latina.
 Me gustan los
nachos.
 escribe 3 cosas
Me molesta/n
 Me molesta el
calor.
 Me molestan los
gatos.
 escribe 3 cosas

29. Pregúntales a tus
compañeros
 ¿Te gusta/n…? – usa tu lista
 ¿Te gustan los burritos?
◦ Sí, no…
◦ Contesta con más información.
◦ Sí, me gustan los burritos. Yo como burritos a
veces.
◦ Me gustan los burritos con pollo y queso.
◦ No me gustan los burritos, pero me gustan las
enchiladas.
 Apunta la información básica:
 A Andrea le gustan los nachos.

30. Nota de la clase
 Attendance/participation 15%
 MySpanishLab/Canvas 20%
 Compositions 15%
 Culture presentation 10%
• Exams 30%
• Final exam 10%

31. particpación
(evaluación de participación todos los días)
 4 puntos- A: Súper bien preparado/a (ha leído y
entendido las actividades de preparación).
Contribuciones excelentes a la calidad de la clase,
demuestra interés, habla español exclusivamente
 3 puntos – B: Bien preparado/a, (ha leído los textos)
contribuye mucho. participa activamente, buena actitud,
habla español casi siempre.
 2 puntos – C: Adecuadamente preparado/a, no se
esfuerza para entender los textos, participa cuando se le
pide
 1 punto – D: no muy bien preparado, participa
mínimamente, habla inglés frecuentemente, llega tarde,
no enfocado/a, llega tarde
 0 points: ausente, usando el teléfono en clase, habla
inglés con frecuencia, no participa, causa distracciones.

32. Other responsibilities
 Check email every day
 Put email app on your phone
 Keep up with syllabus
 Reach out to professors to let them know
what’s up
◦ email
◦ phone
◦ office hours

33. Tarea
 MySpanishLab para el jueves
 Actividad de Canvas
 Estudiar:
◦ “stem changers” (with meanings!), p. 153-4
◦ el pretérito – p. 235, 239, 265, 268, 275
 Hay muchas actividades de
MySpanishLab para el jueves.
◦ Repaso de la gramática
◦ ¡Empieza ya!

34.  If all this was way too easy or way too
hard please reach out to me!