Este documento trata sobre la iniciación deportiva y los valores que se transmiten a través de ella. Explica que la iniciación deportiva enseña aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios de deportes de manera que promueve valores como la sociabilización, la competición sana, la formación de hábitos saludables y el recreo. También destaca la importancia de que el profesorado modele valores positivos y cree un ambiente inclusivo y de respeto durante las clases de iniciación deportiva.
Este documento propone lineamientos para la práctica escolar deportiva (P.E.D.) y su entrenamiento. Sugiere que la P.E.D. se incluya en el horario escolar con tiempo suficiente y en instalaciones de la escuela, permitiendo que cada estudiante compita en varias especialidades modificando reglas pero manteniendo la esencia del deporte. También recomienda involucrar a las familias y eliminar elementos que la identifiquen con deportes profesionales, enfocándose en el desarrollo de la persona.
Este documento discute el valor educativo del deporte y su papel en la sociedad. Aborda temas como la transmisión de valores a través del deporte, su función como elemento sociabilizador, y las críticas hacia su práctica en edades escolares. También analiza ventajas e inconvenientes del entrenamiento deportivo en la escuela.
Este documento discute los valores educativos del deporte. Explica que el deporte puede ser educativo cuando requiere responsabilidad personal y desarrollo de habilidades, no solo resultados. Identifica tres enfoques al deporte: agon (competitividad), ludus (participación voluntaria), y eros (placer). Aunque el deporte escolar no siempre es educativo, propone un enfoque equilibrado de estos tres elementos y prácticas comunes antes de la especialización para promover valores como la tolerancia y la responsabilidad.
El documento describe varios métodos para la formación deportiva de los ciudadanos. La formación deportiva establece una relación entre la educación y el deporte para desarrollar al deportista de manera integral. Los métodos discutidos incluyen la persuasión, el diálogo ético, la crítica y autocrítica, la asignación de responsabilidades, la exigencia, el estímulo, la emulación y la sanción, con el objetivo de formar valores y una conducta social positiva a través del deporte.
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Menciona que el deporte puede ser un excelente lugar para desarrollar valores sociales y personales en los estudiantes a través de la interacción y competición. Sin embargo, para que el deporte efectivamente enseñe valores, se debe tener la intención de hacerlo y organizar las actividades deportivas de manera adecuada. El documento también reconoce algunas críticas al deporte en la escuela y discute los posibles beneficios y desafíos del ent
El documento discute el potencial del deporte para promover valores sociales y personales positivos. Si bien el deporte tradicionalmente se ha considerado una herramienta efectiva para la educación, algunos autores argumentan que en la actualidad el enfoque competitivo y de rendimiento del deporte puede socavar valores como la honestidad y la cooperación. No obstante, otros autores afirman que el deporte sigue siendo valioso para la educación si se diseña y practica de una manera que promueva valores como el trabajo en equipo, el respeto y la inclusión. Se
El documento justifica la inclusión del deporte en el currículo escolar de Educación Física en menos de 3 oraciones:
1) El deporte tiene potencial educativo en términos motrices, afectivos y sociales si se desarrolla bajo condiciones que lo hagan educativo y no solo enfocado en resultados.
2) El deporte es una realidad social influyente que debe usarse para favorecer objetivos educativos en lugar de excluirlo y dejar su orientación antieducativa.
3) El deporte está presente en la normativa legal de
El documento discute el potencial del deporte y la educación física para promover valores personales y sociales. Si bien tradicionalmente se ha considerado que el deporte y la educación física pueden enseñar valores como el trabajo en equipo, la honestidad y el respeto, algunos autores argumentan que en la actualidad el deporte se centra más en el placer individual y el espectáculo. No obstante, otros autores señalan que el deporte aún puede promover valores si se diseña y practica de manera adecuada, enfatizando la cooperación sobre la
Este documento propone lineamientos para la práctica escolar deportiva (P.E.D.) y su entrenamiento. Sugiere que la P.E.D. se incluya en el horario escolar con tiempo suficiente y en instalaciones de la escuela, permitiendo que cada estudiante compita en varias especialidades modificando reglas pero manteniendo la esencia del deporte. También recomienda involucrar a las familias y eliminar elementos que la identifiquen con deportes profesionales, enfocándose en el desarrollo de la persona.
Este documento discute el valor educativo del deporte y su papel en la sociedad. Aborda temas como la transmisión de valores a través del deporte, su función como elemento sociabilizador, y las críticas hacia su práctica en edades escolares. También analiza ventajas e inconvenientes del entrenamiento deportivo en la escuela.
Este documento discute los valores educativos del deporte. Explica que el deporte puede ser educativo cuando requiere responsabilidad personal y desarrollo de habilidades, no solo resultados. Identifica tres enfoques al deporte: agon (competitividad), ludus (participación voluntaria), y eros (placer). Aunque el deporte escolar no siempre es educativo, propone un enfoque equilibrado de estos tres elementos y prácticas comunes antes de la especialización para promover valores como la tolerancia y la responsabilidad.
El documento describe varios métodos para la formación deportiva de los ciudadanos. La formación deportiva establece una relación entre la educación y el deporte para desarrollar al deportista de manera integral. Los métodos discutidos incluyen la persuasión, el diálogo ético, la crítica y autocrítica, la asignación de responsabilidades, la exigencia, el estímulo, la emulación y la sanción, con el objetivo de formar valores y una conducta social positiva a través del deporte.
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Menciona que el deporte puede ser un excelente lugar para desarrollar valores sociales y personales en los estudiantes a través de la interacción y competición. Sin embargo, para que el deporte efectivamente enseñe valores, se debe tener la intención de hacerlo y organizar las actividades deportivas de manera adecuada. El documento también reconoce algunas críticas al deporte en la escuela y discute los posibles beneficios y desafíos del ent
El documento discute el potencial del deporte para promover valores sociales y personales positivos. Si bien el deporte tradicionalmente se ha considerado una herramienta efectiva para la educación, algunos autores argumentan que en la actualidad el enfoque competitivo y de rendimiento del deporte puede socavar valores como la honestidad y la cooperación. No obstante, otros autores afirman que el deporte sigue siendo valioso para la educación si se diseña y practica de una manera que promueva valores como el trabajo en equipo, el respeto y la inclusión. Se
El documento justifica la inclusión del deporte en el currículo escolar de Educación Física en menos de 3 oraciones:
1) El deporte tiene potencial educativo en términos motrices, afectivos y sociales si se desarrolla bajo condiciones que lo hagan educativo y no solo enfocado en resultados.
2) El deporte es una realidad social influyente que debe usarse para favorecer objetivos educativos en lugar de excluirlo y dejar su orientación antieducativa.
3) El deporte está presente en la normativa legal de
El documento discute el potencial del deporte y la educación física para promover valores personales y sociales. Si bien tradicionalmente se ha considerado que el deporte y la educación física pueden enseñar valores como el trabajo en equipo, la honestidad y el respeto, algunos autores argumentan que en la actualidad el deporte se centra más en el placer individual y el espectáculo. No obstante, otros autores señalan que el deporte aún puede promover valores si se diseña y practica de manera adecuada, enfatizando la cooperación sobre la
El documento define el deporte como una actividad física y mental regulada con normas enfocada a una organización con fines sociales, competitivos, económicos o de salud. El deporte escolar es una actividad física de carácter lúdico adaptada a niños y jóvenes con fines de formación, aprendizaje de habilidades y actitudes. El deporte educativo es un proceso para desarrollar capacidades cognitivas, motrices y de relación a través de actividades deportivas.
La iniciación deportiva transmite valores a través de los juegos deportivos. Promueve valores didácticos, sociabilizadores, agonísticos y formativos. También fomenta la inclusión y la multiculturalidad. Los profesores deben servir como modelos y enseñar valores como el juego limpio, el respeto y la cooperación. La iniciación deportiva en la escuela sienta las bases para un estilo de vida saludable y la práctica deportiva con valores positivos.
La educación física busca el desarrollo integral a través del movimiento. La recreación genera diversión mediante actividades lúdicas. El deporte incluye reglas y competencia. El deporte formativo en instituciones educativas fomenta hábitos saludables. Las escuelas deportivas enseñan deportes de manera progresiva para mejorar habilidades. El rendimiento deportivo expresa potencial a través de la práctica de acuerdo a reglas. El entrenamiento mejora cualidades físicas y mentales para optimizar el rendimiento
El documento analiza el deporte desde diferentes perspectivas como la sociológica, filosófica y educativa. Explica que el deporte es un fenómeno sociocultural complejo de definir y que ha evolucionado desde juegos tradicionales en Inglaterra en el siglo XVIII. También destaca el papel del deporte en la sociedad a nivel cultural y educativo.
Con este documento conocerás mas sobre la educación en básica primaria lo cual ayuda y brinda estrategias muy importantes para nuestro quehacer pedagógico
Este documento describe la importancia y metodología para elaborar programas de iniciación deportiva. Explica que los programas deben planificarse adecuadamente para lograr los objetivos educativos propuestos. Luego detalla criterios clave a considerar en la elaboración de programas como establecer objetivos claros, seleccionar contenidos apropiados para las edades, y utilizar metodologías que integren instrucción y educación en un proceso único. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo estructurar un programa completo con todos estos elementos.
El documento describe los valores educativos del deporte y sus beneficios para los niños. El deporte transmite valores culturales y actúa como transmisor de cultura. A través del deporte, los niños pueden desarrollar valores como la tolerancia, integración, solidaridad y cooperación. El deporte también tiene beneficios físicos y psicológicos para los niños, ayudando a su desarrollo motor y socialización.
Este documento describe las diferentes etapas de la iniciación deportiva infantil y los factores que influyen en ella. Se dividen las etapas en: formación perceptiva motora (0-9 años), formación deportiva multilateral (9-12/13 años), formación específica deportiva (13-17/18 años), perfeccionamiento deportivo específico (17-21 años) y rendimiento puro (a partir de los 20-21 años). También se analizan las orientaciones del deporte como recreativo, competitivo y educativo, y los aspectos que debe considerar la inici
El documento discute los valores que puede transmitir el deporte en la sociedad y en la educación. En particular, explora cómo el deporte puede promover valores como la tolerancia, la integración, la solidaridad y la cooperación. También analiza las críticas hacia el deporte en la educación, como que a veces se enfoca demasiado en la competición en lugar de los objetivos educativos. El documento concluye que el deporte puede ser una herramienta valiosa para la educación si se implementa de una manera que promueva los valores adecuados.
Este documento presenta definiciones y explicaciones de varios términos relacionados con la educación física y el deporte. El autor resume conceptos clave como educación física, deporte, deporte asociado, escuelas deportivas, entrenamiento deportivo, recreación, educación extraescolar y rendimiento deportivo utilizando fuentes como internet, libros y su propia construcción teórica, con el objetivo de ampliar los conocimientos de los estudiantes de séptimo semestre sobre estos temas fundamentales.
Este documento discute los valores y beneficios del deporte en la educación. En particular, explora cómo el deporte puede transmitir valores sociales positivos como la tolerancia, la integración y la cooperación. Sin embargo, también señala algunas críticas como que a veces se enfatiza demasiado la competición sobre los objetivos educativos. El deporte escolar debe enfocarse en el desarrollo personal más que en los resultados.
Este documento discute el valor educativo del deporte y su papel en la sociedad. Explora cómo el deporte puede transmitir valores como la tolerancia, la integración y la honestidad. También examina cómo el deporte puede funcionar como un elemento de socialización y cómo promueve la inclusión de personas con discapacidad a través de los Juegos Paralímpicos.
Este documento presenta información sobre la historia y el desarrollo de la televisión, los diferentes tipos de programación televisiva como la educativa y la publicidad, los beneficios y desventajas de la televisión para los niños, y el potencial valor educativo del medio. Se discuten temas como la influencia de la publicidad en los niños y la sociedad, y se proponen entrevistas y actividades relacionadas con el tema.
COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES. Tercera parte trab...Universidad de Carabobo
Este documento resume una tesis doctoral sobre las competencias del educador en valores en el uso de las TIC. Incluye definiciones de educación en valores, herramientas didácticas sobre diversos temas de valores, y palabras clave relacionadas con la educación en valores. También presenta estadísticas sobre lo que más se aprende y taxonomías de aprendizaje.
El documento habla sobre la importancia de recuperar y reafirmar los valores básicos en la escuela y el hogar, los cuales se han ido perdiendo y han permitido un ambiente hostil. Estos valores se aprenden principalmente en la familia y los docentes deben ser ejemplos transmitiendo valores a los estudiantes como el respeto, la honestidad, la responsabilidad y el cuidado del prójimo y el medio ambiente.
El documento discute la importancia de la educación sexual y describe su naturaleza. En primer lugar, la educación sexual debe entenderse como una educación del carácter que tiende al desarrollo del conocimiento de los aspectos físicos, psicológicos, emocionales, espirituales y sociales de las relaciones humanas. Además, la sexualidad es una parte importante de la vida que puede ser fuente de salud y creatividad cuando se integra de manera armónica en el proceso de maduración individual. Por último, la educación sexual da la oportunidad de
El documento trata sobre la educación sexual y los valores asociados a la sexualidad. Explica conceptos como sexo, género y sexualidad. Describe los diferentes métodos anticonceptivos como naturales, de barrera, químicos, quirúrgicos y de emergencia. Resalta la importancia de valores como la dignidad, el respeto, la responsabilidad y la solidaridad en las relaciones sexuales.
Los maestros tienden a informar solo los hechos en la escuela para evitar problemas, y los valores morales, éticos y estéticos ya no forman parte del plan de estudios.
Este documento discute la educación en valores en la escuela. Propone que tanto la familia como la escuela deben trabajar juntos para transmitir valores a los estudiantes. Explica que existen asignaturas como Educación para la Ciudadanía y Religión que se enfocan explícitamente en la enseñanza de valores. También analiza los desafíos actuales como la crisis de valores en la sociedad y propone estrategias para abordarlos en el aula como el uso de dilemas morales y role playing.
Este documento resume un libro titulado "Educar Valores y el Valor de Educar: Parábolas" de Antonio Pérez Esclarín. El libro contiene 51 relatos breves con reflexiones educativas del autor sobre cómo los maestros deben enfocarse en ayudar a cada estudiante a desarrollar su individualidad y potencial a través de una educación basada en valores que promueva la dignidad, responsabilidad y solidaridad.
El documento discute los valores y la ética en la educación. Los valores son principios que guían el comportamiento y nos permiten realizarnos como personas. La ética estudia lo que es moralmente correcto y cómo aplicar principios morales de manera individual y social. Un buen docente enseña valores a través del ejemplo, estableciendo un clima de respeto y apoyo para los estudiantes.
El documento describe la ética del docente y los valores. Explica que la ética se refiere al comportamiento y conducta de las personas y que la ética del docente le permite actuar con principios a pesar de las crisis. También enumera cualidades del docente ético como enseñar a ser, aprender y convivir. Luego describe diferentes tipos de valores como valores universales, morales, sensibles, económicos, estéticos y religiosos. Finalmente, señala la importancia de los valores desde los inicios de la humanidad.
El documento define el deporte como una actividad física y mental regulada con normas enfocada a una organización con fines sociales, competitivos, económicos o de salud. El deporte escolar es una actividad física de carácter lúdico adaptada a niños y jóvenes con fines de formación, aprendizaje de habilidades y actitudes. El deporte educativo es un proceso para desarrollar capacidades cognitivas, motrices y de relación a través de actividades deportivas.
La iniciación deportiva transmite valores a través de los juegos deportivos. Promueve valores didácticos, sociabilizadores, agonísticos y formativos. También fomenta la inclusión y la multiculturalidad. Los profesores deben servir como modelos y enseñar valores como el juego limpio, el respeto y la cooperación. La iniciación deportiva en la escuela sienta las bases para un estilo de vida saludable y la práctica deportiva con valores positivos.
La educación física busca el desarrollo integral a través del movimiento. La recreación genera diversión mediante actividades lúdicas. El deporte incluye reglas y competencia. El deporte formativo en instituciones educativas fomenta hábitos saludables. Las escuelas deportivas enseñan deportes de manera progresiva para mejorar habilidades. El rendimiento deportivo expresa potencial a través de la práctica de acuerdo a reglas. El entrenamiento mejora cualidades físicas y mentales para optimizar el rendimiento
El documento analiza el deporte desde diferentes perspectivas como la sociológica, filosófica y educativa. Explica que el deporte es un fenómeno sociocultural complejo de definir y que ha evolucionado desde juegos tradicionales en Inglaterra en el siglo XVIII. También destaca el papel del deporte en la sociedad a nivel cultural y educativo.
Con este documento conocerás mas sobre la educación en básica primaria lo cual ayuda y brinda estrategias muy importantes para nuestro quehacer pedagógico
Este documento describe la importancia y metodología para elaborar programas de iniciación deportiva. Explica que los programas deben planificarse adecuadamente para lograr los objetivos educativos propuestos. Luego detalla criterios clave a considerar en la elaboración de programas como establecer objetivos claros, seleccionar contenidos apropiados para las edades, y utilizar metodologías que integren instrucción y educación en un proceso único. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo estructurar un programa completo con todos estos elementos.
El documento describe los valores educativos del deporte y sus beneficios para los niños. El deporte transmite valores culturales y actúa como transmisor de cultura. A través del deporte, los niños pueden desarrollar valores como la tolerancia, integración, solidaridad y cooperación. El deporte también tiene beneficios físicos y psicológicos para los niños, ayudando a su desarrollo motor y socialización.
Este documento describe las diferentes etapas de la iniciación deportiva infantil y los factores que influyen en ella. Se dividen las etapas en: formación perceptiva motora (0-9 años), formación deportiva multilateral (9-12/13 años), formación específica deportiva (13-17/18 años), perfeccionamiento deportivo específico (17-21 años) y rendimiento puro (a partir de los 20-21 años). También se analizan las orientaciones del deporte como recreativo, competitivo y educativo, y los aspectos que debe considerar la inici
El documento discute los valores que puede transmitir el deporte en la sociedad y en la educación. En particular, explora cómo el deporte puede promover valores como la tolerancia, la integración, la solidaridad y la cooperación. También analiza las críticas hacia el deporte en la educación, como que a veces se enfoca demasiado en la competición en lugar de los objetivos educativos. El documento concluye que el deporte puede ser una herramienta valiosa para la educación si se implementa de una manera que promueva los valores adecuados.
Este documento presenta definiciones y explicaciones de varios términos relacionados con la educación física y el deporte. El autor resume conceptos clave como educación física, deporte, deporte asociado, escuelas deportivas, entrenamiento deportivo, recreación, educación extraescolar y rendimiento deportivo utilizando fuentes como internet, libros y su propia construcción teórica, con el objetivo de ampliar los conocimientos de los estudiantes de séptimo semestre sobre estos temas fundamentales.
Este documento discute los valores y beneficios del deporte en la educación. En particular, explora cómo el deporte puede transmitir valores sociales positivos como la tolerancia, la integración y la cooperación. Sin embargo, también señala algunas críticas como que a veces se enfatiza demasiado la competición sobre los objetivos educativos. El deporte escolar debe enfocarse en el desarrollo personal más que en los resultados.
Este documento discute el valor educativo del deporte y su papel en la sociedad. Explora cómo el deporte puede transmitir valores como la tolerancia, la integración y la honestidad. También examina cómo el deporte puede funcionar como un elemento de socialización y cómo promueve la inclusión de personas con discapacidad a través de los Juegos Paralímpicos.
Este documento presenta información sobre la historia y el desarrollo de la televisión, los diferentes tipos de programación televisiva como la educativa y la publicidad, los beneficios y desventajas de la televisión para los niños, y el potencial valor educativo del medio. Se discuten temas como la influencia de la publicidad en los niños y la sociedad, y se proponen entrevistas y actividades relacionadas con el tema.
COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES. Tercera parte trab...Universidad de Carabobo
Este documento resume una tesis doctoral sobre las competencias del educador en valores en el uso de las TIC. Incluye definiciones de educación en valores, herramientas didácticas sobre diversos temas de valores, y palabras clave relacionadas con la educación en valores. También presenta estadísticas sobre lo que más se aprende y taxonomías de aprendizaje.
El documento habla sobre la importancia de recuperar y reafirmar los valores básicos en la escuela y el hogar, los cuales se han ido perdiendo y han permitido un ambiente hostil. Estos valores se aprenden principalmente en la familia y los docentes deben ser ejemplos transmitiendo valores a los estudiantes como el respeto, la honestidad, la responsabilidad y el cuidado del prójimo y el medio ambiente.
El documento discute la importancia de la educación sexual y describe su naturaleza. En primer lugar, la educación sexual debe entenderse como una educación del carácter que tiende al desarrollo del conocimiento de los aspectos físicos, psicológicos, emocionales, espirituales y sociales de las relaciones humanas. Además, la sexualidad es una parte importante de la vida que puede ser fuente de salud y creatividad cuando se integra de manera armónica en el proceso de maduración individual. Por último, la educación sexual da la oportunidad de
El documento trata sobre la educación sexual y los valores asociados a la sexualidad. Explica conceptos como sexo, género y sexualidad. Describe los diferentes métodos anticonceptivos como naturales, de barrera, químicos, quirúrgicos y de emergencia. Resalta la importancia de valores como la dignidad, el respeto, la responsabilidad y la solidaridad en las relaciones sexuales.
Los maestros tienden a informar solo los hechos en la escuela para evitar problemas, y los valores morales, éticos y estéticos ya no forman parte del plan de estudios.
Este documento discute la educación en valores en la escuela. Propone que tanto la familia como la escuela deben trabajar juntos para transmitir valores a los estudiantes. Explica que existen asignaturas como Educación para la Ciudadanía y Religión que se enfocan explícitamente en la enseñanza de valores. También analiza los desafíos actuales como la crisis de valores en la sociedad y propone estrategias para abordarlos en el aula como el uso de dilemas morales y role playing.
Este documento resume un libro titulado "Educar Valores y el Valor de Educar: Parábolas" de Antonio Pérez Esclarín. El libro contiene 51 relatos breves con reflexiones educativas del autor sobre cómo los maestros deben enfocarse en ayudar a cada estudiante a desarrollar su individualidad y potencial a través de una educación basada en valores que promueva la dignidad, responsabilidad y solidaridad.
El documento discute los valores y la ética en la educación. Los valores son principios que guían el comportamiento y nos permiten realizarnos como personas. La ética estudia lo que es moralmente correcto y cómo aplicar principios morales de manera individual y social. Un buen docente enseña valores a través del ejemplo, estableciendo un clima de respeto y apoyo para los estudiantes.
El documento describe la ética del docente y los valores. Explica que la ética se refiere al comportamiento y conducta de las personas y que la ética del docente le permite actuar con principios a pesar de las crisis. También enumera cualidades del docente ético como enseñar a ser, aprender y convivir. Luego describe diferentes tipos de valores como valores universales, morales, sensibles, económicos, estéticos y religiosos. Finalmente, señala la importancia de los valores desde los inicios de la humanidad.
Actividad integradora "La vinculación entre escuela y familia para educar en ...nena_15814
1) La familia y la escuela deben trabajar juntos para educar en valores a los niños. 2) El proyecto busca involucrar a los padres de familia en las actividades escolares y reflexionar sobre su papel en la educación de valores de sus hijos. 3) La comunicación efectiva, los buenos ejemplos y el refuerzo de valores son fundamentales para el desarrollo integral de los niños.
Rol del Docente como Promotor de Valores Sociales en Niños de Educación Inicialromuloenrique
El documento describe el rol del docente como promotor de valores sociales en niños y niñas de educación preescolar. Explica que los valores sociales como la responsabilidad, cooperación, respeto, justicia y paz son importantes de enseñar a una edad temprana. También describe las diferentes formas en que el docente puede promover estos valores a través de su rol como promotor, facilitador y orientador.
Este documento describe los valores fundamentales para desarrollar una sexualidad plena. La sexualidad es parte integral de la identidad de cada persona y de cómo se relaciona con los demás. Una sexualidad sana requiere respeto por uno mismo y los demás, así como responsabilidad sobre las consecuencias de los propios actos. La vivencia de la sexualidad debe integrarse al respeto y amor entre las personas.
Guía Práctica de educación en valores para profesores de primaria, secundaria...oscarml
Este documento presenta una guía práctica para profesores sobre la educación en valores. Explica que educar en valores significa desarrollar personalmente a los estudiantes para que sean ciudadanos democráticos y solidarios. Incluye actividades, lecturas y enlaces recomendados sobre temas como el racismo, los conflictos y los derechos humanos. También presenta el proyecto "Mi Escuela y el Mundo" que busca promover el diálogo intercultural y una educación comprometida con la justicia social a través del conoc
Este documento discute los valores desde diferentes perspectivas. Define los valores como preferencias morales, racionales o estéticas que guían nuestra conducta. Explora los valores humanos como dignidad y respeto, así como los promotores de valores como la familia y la escuela. Concluye que los valores reflejan la personalidad humana y ayudan a las personas a encontrar significado y propósito en la vida.
La familia de Andrea aplica reglas de género desiguales entre ella y su hermano. A Andrea no se le permite salir tarde por la noche ni ir de excursión con la escuela, a diferencia de su hermano, a quien se le da más libertad. Esto genera frustración en Andrea y discusiones con sus padres, quienes justifican el trato diferenciado por el género de cada uno.
El documento resume las ideas de varios pedagogos históricos sobre la educación, el papel del educador y los valores. Explica que la educación debe enfocarse en desarrollar las capacidades del estudiante a través de la experiencia, y que el educador debe servir como guía que respeta la individualidad del estudiante.
Proyecto "Vivir con valores para evitar la violencia en la casa y la escuela"LupisBG
Este documento describe un proyecto para reducir la violencia en el hogar y la escuela a través de la enseñanza de valores como el respeto y la tolerancia. El proyecto involucra a niños, padres y maestros. Se usarán recursos como videos y un blog para educar a los padres sobre la comunicación familiar y a los niños sobre la convivencia pacífica. El objetivo es promover un ambiente armonioso a través de una mejor comprensión de los valores entre los participantes.
Este documento describe los valores transmitidos a través de la iniciación deportiva. Explica que la iniciación deportiva promueve valores como el aprendizaje, la sociabilización, la competición, la formación de hábitos y la recreación. También destaca la importancia de la inclusión y la transmisión de valores como el juego limpio y el respeto a través de las actividades deportivas escolares. Finalmente, enfatiza el papel del profesorado en la formación de valores positivos en los estudiantes a través de la práctica del deporte.
El documento describe las contribuciones de la educación física a la formación profesional y al desarrollo social. En cuanto a la formación profesional, la educación física ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades para desenvolverse en el mundo laboral competitivo de hoy en día y desarrollar valores como el respeto. En cuanto al desarrollo social, la educación física contribuye al desarrollo de capacidades motoras, habilidades para la vida diaria, una mayor calidad de vida, valores, hábitos
Este documento presenta el proyecto educativo "El Deporte en la Escuela" del IES ACCI en Guadix, Granada. El proyecto busca promover valores a través de la práctica deportiva como la solidaridad, cooperación y respeto. Se enfoca en mejorar la salud de los estudiantes y fomentar la igualdad de género. El proyecto utilizará una metodología participativa e implicativa para desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de la interacción y cooperación durante las actividades deportivas.
Este documento discute el concepto de deporte escolar y la iniciación deportiva en el ámbito educativo. Explica que el término "deporte escolar" se refiere generalmente a la práctica deportiva fuera del horario escolar organizada por instituciones externas, mientras que propone que el "deporte educativo" se refiere a la práctica deportiva supervisada por la escuela con fines educativos y recreativos. También analiza los objetivos del deporte educativo y la necesidad de que los profesores enfoquen el
El documento describe los objetivos y énfasis de la asignatura de Educación Física y Salud. Busca que los estudiantes desarrollen hábitos de vida activa y saludable a través de la práctica regular de actividad física. Se enfoca en tres ejes: habilidades motrices, vida activa saludable y responsabilidad personal y social. Promueve actividades físicas, deportes, condición física, autocuidado y liderazgo comunitario para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
El documento describe los objetivos y la importancia de la educación física en la escuela secundaria. Explica que la educación física busca que los estudiantes disfruten de la actividad física y los deportes para su desarrollo personal, y también enseña valores como la aceptación del propio cuerpo, el trabajo en equipo, y una actitud de respeto. Detalla que las clases de educación física incluyen juegos, iniciación deportiva y prácticas motrices para desarrollar habilidades físicas y mentales en los
Este documento presenta una unidad didáctica de atletismo dirigida a alumnos de 3o ciclo de primaria. La unidad se centra en introducir a los estudiantes en diferentes eventos de atletismo como salto de altura, salto de longitud y lanzamiento de peso, además de desarrollar habilidades como la velocidad y el trabajo en equipo. La unidad también busca promover valores como el respeto y la importancia de mantener una buena condición física para la salud.
Este documento presenta una unidad didáctica de atletismo dirigida a alumnos de 3o ciclo de primaria. La unidad consta de varias sesiones que cubren diferentes modalidades del atletismo como salto de longitud y altura, lanzamiento de peso, carreras de velocidad y relevos, además de objetivos relacionados con el calentamiento, respeto por los compañeros y aprendizaje de valores. Las sesiones combinan explicaciones teóricas, demostraciones técnicas y juegos prácticos para hacer
El documento trata sobre la importancia de la educación física. Explica que la educación física ayuda en la formación integral de las personas y promueve valores como la convivencia y el disfrute de la actividad física. También destaca que la educación física contribuye a la salud, la tolerancia y una vida activa. Finalmente, señala que la educación física es importante en los ámbitos educativos, laborales y sociales porque mejora aspectos como la salud mental, las relaciones interpersonales y la cooperación.
Preguntas aportaciones a la educación física bajo la psicomotricidad y la mot...a12lma
El documento presenta preguntas sobre la educación física en la escuela primaria. Explica que la educación física contribuye al desarrollo integral de los niños en áreas físicas, motrices, sociales y de valores. También describe diferentes métodos para enseñar educación física, incluyendo programas individuales y trabajo en grupos, así como el uso de la expresión corporal, la psicomotricidad y la ludomotricidad.
Este documento describe un programa para educar en valores a través de juegos y deportes en Educación Física. El programa incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como nuevos instrumentos de evaluación de actitudes y valores. El objetivo es promover valores positivos a través de la práctica de juegos deportivos en escuelas primarias. Los autores discuten cómo el deporte puede ser una herramienta para la transmisión de valores cuando se enfoca en el desarrollo de habilidades, el juego limpio y el respeto a
El documento describe la importancia de la educación física en la escuela secundaria. Señala que la educación física ayuda a los estudiantes a aceptarse a sí mismos, expresarse, apreciar su cuerpo y adoptar un estilo de vida saludable. También busca que los estudiantes desarrollen actitudes de cooperación, tolerancia y respeto hacia los demás a través de la práctica de juegos y deportes. El objetivo es que todos los estudiantes puedan desarrollar sus capacidades sin discriminación y que la educación fís
Dar a conocer la importancia del Deporte y la Actividad Física, como a si mismo lo que es un Entrenador Deportivo y un profesor de E.F, y que reúnan cada una de las Competencias , para laborar satisfactoriamente.
La sociedad y el mercado laboral exigen profesionales con competencias constantes. Tanto la Educación Física como el Deporte requieren una serie de competencias profesionales, cada una con un objetivo diferente pero concordando en que ambas involucran un proceso educativo para formar de manera integral, según varios autores. Las competencias del profesor de Educación Física y el Entrenador Deportivo deben asumirse desde un enfoque holístico para desarrollar las actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación orientando
Este documento discute el potencial del deporte y la educación física para promover valores personales y sociales. Señala que tradicionalmente se ha considerado al deporte como un medio para desarrollar valores como el esfuerzo, el trabajo en equipo y el respeto, pero que recientemente algunos cuestionan esta visión debido a la comercialización del deporte profesional. Argumenta que para aprovechar plenamente este potencial formativo, es necesario que todos los agentes involucrados, incluyendo profesores, entrenadores y familias, se enfo
Este documento describe la importancia de la educación física en la escuela secundaria. Señala que la educación física tiene como objetivo principal que los estudiantes disfruten de la actividad física y los deportes como una forma de desarrollo personal. También busca fomentar actitudes positivas hacia el cuerpo, promover un estilo de vida saludable, y enseñar la cooperación y el respeto a través de la práctica de diversos juegos y deportes. La educación física pretende que los estudiantes asuman conductas cooper
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Explica que el deporte puede promover la tolerancia, integración, solidaridad, cooperación y otros valores a través de la interacción entre estudiantes. Sin embargo, es necesario tener la intención de enseñar valores y organizar actividades deportivas de manera que realmente promuevan la adquisición de valores. El deporte también puede tener un efecto positivo al servir como elemento de socialización.
Este documento describe la importancia de la educación física en la escuela secundaria. Señala que la educación física tiene como objetivo principal que los estudiantes disfruten de la actividad física y los deportes para promover su desarrollo personal y físico. También busca que los estudiantes desarrollen una actitud de respeto, trabajo en equipo y tolerancia hacia los demás a través de la práctica de diversos juegos y deportes. El documento concluye indicando que la educación física debe proporcionar un ambiente
Breve propuesta educativa deportiva de la capacitacion y enseñanza de la esgrima en el distrito de san borja lima peru; presentada por fernando canchez, ivan huapaya y christian ungaro
El documento discute los valores que puede transmitir el deporte en la sociedad y en la educación. En particular, analiza cómo el deporte puede promover valores como la tolerancia, la integración, la solidaridad, la cooperación y la igualdad. También examina las críticas hacia el deporte en la educación, como que a veces se enfoca demasiado en la competición en lugar de los objetivos educativos. El documento concluye que el deporte puede ser una herramienta valiosa para la educación si se implementa de una manera que promueva los valores adecuados.
1. UAM Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Iniciación deportiva Curso 2009/2010 Valoresen la Iniciación Deportiva Luis Adrián Pérez Dominguez
2. 1. Introducción 1.1 El concepto de Iniciación Deportiva Aprendizaje de los aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios de una o varias habilidades deportivas. Deportes hacia los que se puede orientar la I.D: a) El deporte recreativo b) El deporte competitivo c) El deporte salud d) El deporte educativo
3. 1.2 El concepto de valor “Los valores son autoconcepciones que el individuo tiene de sí mismo, de los demás y del resto del mundo, para las cuales elige y actúa de una determinada manera” (Bolívar, 1992: 96). Algunos rasgos característicos de los valores: Proyectos ideales de comportarse y existir que el ser humano aprecia, desea y busca. Opciones personales que se adquieren desde las posibilidades activas de la voluntad. Creencias que se integran en la estructura del conocimiento. Características de la acción humana que mueven la conducta, orientan la vida y marcan la personalidad.
4. 2. Desarrollo 2.1 La iniciación deportiva como transmisor de valores La iniciación deportiva reconoce los siguientes valores: A) Valor didáctico: El juego de iniciación deportiva brinda al alumno la oportunidad inmediata de “jugar el juego”. Con el juego de iniciación se mantiene el interés por la práctica de destrezas y de habilidades.
5. B) El valor sociabilizador El juego de iniciación fomenta el trabajo colectivo en el que son elementos cotidianos la cooperación, la aceptación, la discusión y la resolución de problemas. C) El valor agonístico El juego de iniciación es, ante todo competitivo, siendo esa característica fundamental para el aprendizaje progresivo, por cuanto despierta la motivación de los alumnos y los incita al progreso técnico y táctico.
6. D) El valor formativo El juego de iniciación fomenta hábitos de aseo, de puntualidad, de ejercitación corporal... Además, proporciona conocimientos sobre las reglas, los fundamentos y los sistemas de juego de diversos deportes. E) El valor recreativo El juego de iniciación deportiva escolar es alegre, animado y divertido durante las sesiones de práctica, pero no se lo puede calificar como recreativo, dado que el verdadero valor recreativo se le debe atribuir sólo cuando se lo practica extraescolarmente y durante los ratos libres.
7. 2.2 El valor multicultural de la actividad físico-deportiva en la Iniciación Deportiva Uno de los valores que se le atribuyen a las prácticas físico-deportivas en la iniciación es su potencialidad en los procesos de integración, en un mundo con movimientos migratorios de países pobres hacia países “avanzados” o desarrollados. Hoy en día se puede ver como en las clases de primaria conviven niños de diferentes procedencias y culturas.
8. 2.3 Iniciación Deportiva inclusiva de población discapacitada Algunas propuestas generales son las siguientes: Inclusión del alumnado con discapacidad en las clases de educación física escolar de todos los centros educativos, así como en las universidades. Incluir planes de actividad física adaptada desde las organizaciones sanitarias y asistenciales. Solicitar la opinión de las propias personas discapacitadas y de los profesionales que les atienden, a la hora de organizar eventos deportivos y gestionar las instituciones de este ámbito.
9. 2.4 Los valores de los juegos de Iniciación Deportiva 2.4.1 ¿Qué son los juegos de Iniciación Deportiva? Se definen como una forma lúdica motriz, esencialmente agónica, cuyo contenido, estructura y propósito permiten la adquisición de ciertas destrezas motrices que, a su vez, sirven de base para las actividades deportivas. 2.4.2 Características de los juegos de I.D: Que tenga su nombre propio. Que tenga reglas mínimas. Que requiera pocos materiales. Que requiera poca organización. Que permita la participación masiva. Que tenga una duración media. Que sea fácil de jugar. Que resulte atractivo. Que admita variaciones.
10. 2.4.3 Valores en los juegos de Iniciación Deportiva La construcción y la consolidación precoz de valores sociales y éticos es una de las principales metas de la iniciación deportiva. Pero con lograr eso no habría que conformarse. Los docentes deberían hacer un esfuerzo especial para formar mejores seres humanos, educando a sus alumnos dentro de una línea ética que les inculque, desde niños, la convicción de rechazar naturalmente, sin reflexión adicional y tal como sucede en un acto reflejo, toda intención y acción antideportivas, tales como las ventajas desleales, las trampas, los dopajes, el soborno y la violencia.
11. 2.5 Fair Play 2.5.1 Concepto de Fair Play El concepto de fairplay o juego limpio implica ante todo: Reconocimiento y respeto por las reglas de juego Relaciones correctas con el adversario Mantenimiento de la igualdad de oportunidades para todos Rechazo de la victoria a cualquier precio Una actitud digna tanto en la victoria como en la derrota Compromiso real de dar de sí todo lo posible
12. 2.6 El profesorado como formador en valores Toda conducta de un profesor o profesora incidirá en el desarrollo psicológico del receptor y por consiguiente influirá en su formación integral, en su desarrollo personal. Sobre todo en las primeras edades, el/la alumno/a aprende por imitación y el profesor/a, es un modelo para él/ella. Si el profesor constantemente ofrece refuerzos negativos y críticos, siendo poco cordial con el alumnado "torpe" , rápidamente éste aprenderá su propia incompetencia. El refuerzo positivo no solo aumentará la competencia percibida del alumnado, si no que también aprenderá el valor hedonístico de la práctica físico - deportiva.
13. 2.6.1Consideraciones para el docente Permitir que el grupo progrese hacia la competición cooperativa, ayudando en la puesta en práctica de los contenidos procedimentales. Facilitar el conocimiento, la comprensión y el análisis de los elementos socio - afectivos que pueden frenar el avance del grupo. Evitar el establecimiento de diferencias entre los hábiles y los menos hábiles. Considerar que la A.F. y el deporte, tanto escolar como extracurricular, son habituales, incluyéndolos dentro del estilo de vida. Prestar atención no solo al resultado, también al proceso de aprendizaje. Concienciarse de que las expectativas que el docente tiene sobre el alumnado influirán sobre el alumnado. Se evitará la transmisión sistemática de valores, promoviendo la reflexión, ya que en la vida los jóvenes deberán elegir, valorar por sí mismos, y deberán orientarse de forma acertada tanto en su vida personal, como social.
14. Conseguir que el alumnado vea a las sesiones de nuestra área no como un medio de demostrar superioridad sobre los demás, evitando que la agresividad sea una cualidad valorada. Evitar que la competición se equipare con superioridad, ya que no son pocos los que consideran a la victoria dependiente del fracaso de otros. Ayudar a superar el antagonismo competición y cooperación, a partir del respeto tanto de los compañeros como de la normativa del juego. Creatividad frente estructuras de juego que imitan los valores de una sociedad competitiva como la nuestra, proporcionando más actividades cooperativas que competitivas. Comentar en clase las incidencias acaecidas en los grandes espectáculos deportivos y reflexionar acerca de la repercusión que éstos tienen en los medios de comunicación y su influencia sobre la población.
15. Las clases serán el lugar ideal para fomentar la colaboración y solidaridad, respetando no solo la opinión del resto, sino también los diferentes niveles de habilidad existentes. Los conflictos son inherentes a las relaciones humanas y éstas deberán ayudar a clarificar posturas, intereses y valores. El docente solo intervendrá en aquellos en los que no sean capaces de resolverlos por sí mismos. Evitar planteamientos que favorezcan o permitan cualquier tipo de discriminación, ya sea sexista, racial o física. Para ello será necesario considerar los contenidos típicamente femeninos a un mismo nivel que los masculinos. No olvidemos que la educación mixta supuso la supresión de lo femenino, como forma de acabar con esa discriminación, universalizando el modelo masculino. Actuar con coherencia, como ya se ha comentado, evitando, por ejemplo, ser intransigentes en un momento y permisivos en otro para la misma situación. Evitar la infracción de las normas, que por otro lado han de ser definidas con claridad y con la suficiente flexibilidad de acuerdo al nivel del grupo.
16. 2.7 Los valores en la I.D en Secundaria Conocer y valorar los efectos beneficiosos, riesgos y contradiciones que presenta la práctica habitual y sistemática de la actividad física a lo largo de la vida, en el desarrollo personal y en la mejora de las condiciones de calidad de vida y salud, individual y colectiva. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en actividades, juegos, y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad. Conocer y practicar actividades y modalidades deportivas inidividuales, colectivas y de adversario, aplicando los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución.
17. 3. Conclusión La práctica deportiva educativa, debe favorecer estilos de vida saludables, aumentar las posibilidades de opción y elección por parte de los niños y jóvenes, partiendo y acrecentando las fortalezas de éstos y manteniendo un alto poder de atracción y retención.
18. La iniciación deportiva va a suponer el primer contacto de nuestros alumnos con un/os determinado/s deporte/s. Por tanto, van a ser los cimientos, la base sobre la que vamos a "construir” la formación de los deportistas. En manos de nosotros los educadores está que nuestros alumnos desarrollen una serie de valores positivos a través de la práctica deportiva, en contraposición a aquellos que puedan adquirir a través de los medios.
19. 4. Bibliografía - Valdés Casal, Hiram M. (1998). Personalidad y deporte. Barcelona: INDE publicaciones. - Prat Grau, Maria y Soler Prat, Susanna (2003). Actitudes, valores y normas en la Educación Física y el deporte: reflexiones y propuestas didácticas. Barcelona: INDE publicaciones. -Ruiz Llamas, Guillermo y Cabrera Suárez, Dolores. Los valores en el deporte. Revistaeducación.mec.es -Apuntes de Sociología del deporte. Curso 2009-2010. CAFyd, UAM. - www.efdeportes.com