El documento describe el juego infantil, sus características y evolución. Explica que el juego es necesario para el desarrollo de los niños y los ayuda a adquirir habilidades sociales, motoras e intelectuales. Describe los diferentes tipos de juego que realizan los niños según su edad, como el juego funcional en bebés y el juego simbólico en niños más grandes. También explica la importancia del modelo lúdico en la educación.

1. EL JUEGO
INFANTIL
María José González Cantó 2ºA

2. ¿QUÉ ES EL JUEGO INFANTIL?

Es una actividad necesaria para los niños,
teniendo importancia en la esfera social,
puesto que permite ensayar ciertas
conductas, siendo a su vez, una herramienta
útil para adquirir y desarrollar capacidades
intelectuales, motoras o afectivas.

3. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
Es una actividad placentera.
 Libre, espontánea y recreativa.
 Universal.
 Se desarrolla en una realidad ficticia.
 Propia de la infancia.
 Favorece la socialización.
 Compensadora de desigualdades.
 Integradora y rehabilitadora.
 Principal motor en los primeros años de vida.


4. EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL

5. JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO 0 A 2 AÑOS
Juego de ejercicio que no entraña ningún
simbolismo ni técnica alguna específicamente
lúdica, consiste en repetir con placer
actividades adquiridas con un fin de adaptación.
 Desde los primeros días de vida, los bebes
juegan con su propio cuerpo. Los juegos se
centran en la acción, en los movimientos, en la
manipulación, en la experimentación y en la
observación de objetos y personas. Consiste en
repetir, por simple placer, actividades
adquiridas.


6. 0-3
meses
• Pueden seguir con la
mirada objetos en
movimiento.
• Los juguetes preferidos
siguen siendo el propio
cuerpo, los
adultos, sonajeros, móvile
s…
6-12
meses
12-24
meses
• Importante avance en la
autonomía motriz del niño.
• Pueden girar sobre su
propio cuerpo y rodar, así
como coger los objetos
con destreza.
• Manipulan juguetes,
gatean y comienzan a
caminar.
• Son cada vez más
autónomos.

7. JUEGO SIMBÓLICO DE 2 A 6 AÑOS
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El niño es capaz de evocar objetos, personas y
vivencias no presentes, aumento del dominio del
lenguaje.
Las principales acciones que se representan en el
juego simbólico son relacionales y hacen referencia
tres categorías de argumentos:
Primer grado, resumen de la realidad social
simplificada. Jugará a médicos, casitas…
Segundo grado, ficción e imaginación. Jugar a
superhéroes.
Tercer grado, argumentos individuales inventados. El
juego de los amigos.

8. 2- 4
años
• Les gusta
subir, bajar, saltar, co
rrer…
• Preferible el juego en
espacios abiertos.
4-6
años
• Mayor control
corporal.
• Aparece el juego de
grupo.
• No necesitan tanto la
presencia del adulto.

9. Deseo
de
crecer y
hacerse
mayor.
Juego de
espejos y
disfraces
.
Simbología
del juego
Juego
de la
casita.
Jugar al
miedo, id
entificars
e con el
agresor.

10. 
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
Juego de construcción
Comienza alrededor de
los 12 meses.
Importancia crucial para
el desarrollo.
Desarrolla la atención y
la concentración.
Potencia la creatividad.
Facilita el juego
compartido.
Capacidad de análisis y
síntesis.

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


Juego de reglas
A partir de los 4 o 5 años.
Prescindirán de los
mayores.
Socializador.
Fundamental en el
aprendizaje de
conocimientos y
habilidades.
Favorece las
capacidades cognitivas.

11. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO


Desarrollan de forma
adecuada sus
capacidades, evolucionan
de unas conductas innatas.
Es indispensable para su
desarrollo
físico, cognitivo, psicológico
y social.
APORTACIONES AL DESARROLLO

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

Social ( valores, normas,
costumbres, roles, conductas)
Motor (control de postura,
aumento de fuerza, equilibrio
y marcha)
Emocional ( alegría,
agresividad, frustración…)
Cognitivo (pensamiento,
razonamiento, planificación,
percepción, atención y
memoria)

12. ¿ QUÉ ES EL MODELO LÚDICO?

Es un método de
intervención educativo
basado en el juego.
CARACTERÍSTICAS
Concienciar
a los padres
y a la
comunidad
de su
importancia.
Promover la
investigació
n a juegos y
juguetes.
Derecho al
juego.

13. EL MODELO LÚDICO EN LA INTERVENCIÓN
EDUCATIVA.
Método de intervención educativa basado en
el juego por considerarlo la principal
actividad de la infancia.
Ha sido utilizado de tres maneras:
 Instrumento de motivación para el
aprendizaje.
 Recurso didáctico.
 Con un fin en sí mismo y una actividad
natural.


14. Recursos
didácticos.
Contenidos de
aprendizaje y
juego.

15. CESTO DE LOS TESOROS.
Propuesta de juego
dirigida a niños/as de
6 a 10-12 meses.
Actividad de
exploración,
proporciona estímulo
y experiencia a los 5
sentidos.

16. EL JUEGO HEURÍSTICO
Actividad de juego con
distintos tipos de
materiales, para que
puedan explorar, tocar,
oler…para niños entre 12
y 20 meses. Se puede
aprender la relación
causa-efecto y conceptos
como dentro-fuera,
mucho-poco-nada…

17. CESTO DE LOS TESOROS
EL JUEGO HEURÍSTICO
Realizar
ordenes
sencillas
del
educador.
Conoce
r su
propio
cuerpo.
Fomentar
la
autonomía
personal.
Mejorar la
coordinació
n
visomanual.
Descubrir
cualidade
s.
Utilizar los
distintos
sentidos.
Conoce
r
distinto
s tipo
de
objetos.
Respetar y
cuidar los
materiales.
OBJETIVOS
Adquirir el
habito de
recoger
cuando
termina el
juego.
Ordenar
y
organiza
r
objetos.
Compartir
objetos y
espacios.

18. EN DEFINITIVA
El juego no se emplea para aprender, sino que
con el juego se aprende.