La información presenta como el juego es trascendental en la vida de todo ser humano y como este permite que los seres humanos se desarrollen de manera holística.
La información presenta como el juego es trascendental en la vida de todo ser humano y como este permite que los seres humanos se desarrollen de manera holística.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
4. ImportanciaDelJuegoenelpreescolar
En la infancia, el juego es una actividad del niño y tiene un gran valor educativo ya que se convierte en
un instrumento para desarrollar y potenciar las distintas capacidades objeto de la intervención educativa,
capacidades que, según la currícula son: afectivas y de equilibrio personal, motrices, cognoscitivas, de
relación interpersonal y de actuación e inserción social.
El contenido de éstos ejerce una gran influencia en el desarrollo de la personalidad desde la edad infantil,
por eso es preciso motivar a los niños para que representen en sus juegos los aspectos positivos de la
vida, de la actividad y de lo que les rodea. Por medio del juego se posibilita el conocimiento sobre la
organización de la vida de los niños, porque al jugar, la educadora y auxiliares pedagógicas observan el
comportamiento y las relaciones reales entre ellos.
El juego acostumbra a los niños a realizar esfuerzos físicos y psíquicos que son necesarios para el
trabajo, por lo que se hace tan importante dirigirlo bien para que en ellos se formen y eduquen las
cualidades del futuro estudiante, del trabajador, del ciudadano y del hombre nuevo que tanto necesita
nuestra sociedad.
5. El juego reviste una gran influencia en el desarrollo multifacético en los diferentes años de vida por donde
transcurren los niños, en el reflejan las experiencias vividas que adquieren de los adultos, objetos y
fenómenos del mundo circundante, a través del juego los niños desarrollan cualidades morales de
conducta para vivir en sociedad, se forman hábitos y habilidades además de ser la actividad fundamental
en la edad preescolar, es por eso que el juego debe ser correctamente organizado para poder conducir a
los niños a las acciones laborales y a las actividades didácticas.
El juego provoca variaciones cuantitativas en el psiquismo del niño porque mediante el juego los
pequeños aprenden a regular su conducta, amar a todo cuanto les rodea, desarrollar su personalidad,
imitar acciones laborales y se desarrolla la actividad mental, la voluntad, el pensamiento, el lenguaje,etc.
Todo esto se explicará a continuación detalladamente:
Este componente lúdico favorece el desarrollo de las capacidades afectivas y de equilibrio personal,
ya que cuando el niño juega con otros niños aprende a relacionarse con ellos, a compartir, a
coordinarse, comunicarse, a defenderse y a reír con ellos. También aprende a tolerar los primeros
fracasos equivocándose, probando empiezan a poder superar esas pequeñas dificultades y a
aprender a esforzarse para volver a empezar de nuevo y conseguir mejores resultados.
6. Las capacidades motrices, tanto global como segmentariamente, se desarrollan y trabajan muchos
momentos y actividades de juego que se crean en el centro. Por ejemplo en el patio con diferentes
con diferentes materiales y juegos, en el salón de clases al construir con piezas pequeñas,
inventando, modelando etc.
En el juego como docente puede hacer uso de estrategias metodológicas, es decir, al mirar, observar,
simular, hablar, jugar libremente, dramatizar; el niño establece relaciones y amplía sus
conocimientos y en definitiva mejora sus capacidades cognoscitivas.