Este documento trata sobre el juego en la infancia. Aborda las siguientes cuestiones: la definición del juego, sus características, la evolución del juego infantil según las etapas descritas por Piaget y la importancia del juego para el desarrollo infantil desde las perspectivas motora, cognitiva, social y emocional.

2. SE TRATARAN LOS SIGUIENTES PUNTOS
• ¿ QUÉ ES EL JUEGO?
• CARACTERISTICAS DEL JUEGO
• EVOLUCION DEL JUEGO INFANTIL
• LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
• CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS

3.  Es una actividad natural en el hombre, tanto para
adultos como para niños, en estos últimos
especialmente, resulta fácil de reconocer y esta
presente a lo largo de toda su vida.
 Se trata de una actividad compleja porque engloba
conductas a distintos niveles :físico, psicológico,
social, etc.
 A través de el descubren sus posibilidades , aprenden
a conocer el mundo, interpretan la realidad , asumen
roles , descargan impulsos y emociones…

4. CARACTERISTICAS DEL JUEGO
PLACENTERO
LIBRE
UNIVERSAL
INNATO
REALIDAD
FICTICIA
SOCIALIZADOR
UNA
ACTITUD
LIMITADO POR
TIEMPO Y
ESPACIO
SERIO
COMPENSADOR
REHABILITADOR

5. 1. Es una actividad placentera
2. El juego debe ser libre, espontaneo y totalmente
voluntario
3. El juego tiene un fin sí mismo
4. El juego implica actividad
5. El juego se desarrolla en una realidad ficticia
6. 6. Todos los juegos tienen una limitación espacial y
temporal
7. El juego es una actividad propia de la infancia
8. El juego es innato
9. El juego muestra en que etapa evolutiva se encuentra
el niño/a
10. El juego permite al niño/a afirmarse
11. El juego favorece su proceso socializador
12. El juego cumple una función compensadora de
desigualdades, integradora y rehabilitadora.
13. En el juego los objetos no son necesarios.

6. EVOLUCION DEL JUEGO
INFANTIL
EVOLUCION
DEL JUEGO INFANTIL

7. EVOLUCION DEL JUEGO INFANTIL
1.
2.
3.
4.
JUEGO FUNCIONAL
JUEGO SIMBÓLICO
JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
JUEGO DE REGLAS
JEAN PIAGET, realizó una descripción completa de
los principales tipos de juego que van apareciendo
cronológicamente en la infancia.
Estableció unos “estadios evolutivos” en los que
predomina una forma determinada de juego.
La secuencia es la siguiente:

8. SECUENCIA ESTABLECIDA POR PIAGET
ESTADIO
SENSORIOMOTOR
ESTADIO
PREOPERACIONAL
ESTADIO DE LAS
OPERCIONES
CONCRETAS
• DE 0 A 2 AÑOS
• JUEGO
FUNCIONAL O DE
EJERCICO
• DE 2 A 6 AÑOS
• JUEGO SIMBÓLICO • DE 6 A 12 AÑOS
• JUEGO DE REGLAS
ESTADIO DE LAS
OPERACIONES
FORMALES
DE 12 A 18 AÑOS

9. 1.Estadio sensioromotor (0-2 años):
Juego funcional o de ejercicio.
• Los juegos se centran en la acción, en los movimientos, en
la manipulación, en la experimentación y en la observación
de objetos y personas.
• Los juguetes en esta etapa deben favorecer la curiosidad y
la sorpresa y estimular dichas acciones y movimientos.
• De esta etapa son propios los juegos de balanceo, de coger
y tirar objetos, de aparecer y desaparecer de la vista
frente al adulto.

10. Desarrollo sensorial (ejercicios con objetos).
La coordinación de movimientos y desplazamientos
(ejercicios con el propio cuerpo).
El desarrollo del equilibrio estático y dinámico.
La comprensión del mundo, de los objetos, de las
relaciones de causa y efecto, etc.
La coordinación óculo-manual.
La socialización (ejercicios con personas).
La autoestima. autoestima

11. 2.Estadio preoperacional (2-6 años):
Juego simbólico
• A partir de los 2 años el niño ha adquirido la capacidad
de representación, mediante la cual representa acciones
reales e imaginadas, emula la acción de los mayores y se
transforma en cualquier personaje.
• La complejidad de este juego simbólico irá
progresivamente en aumento y supondrá un gran avance
cualitativo cuando aparezca en este estadio la
posibilidad del juego grupal.
• La función simbólica es la capacidad de imaginar,
recordar situaciones, objetos o acciones sin que estén
presentes.
• Posee un mayor control de sus movimientos y necesita
mayor vigilancia del adulto..

12. EL JUEGO SIMBÓLICO APORTA BENEFICIOS AL DESARROLLO
INFANTIL COMO:
Comprender y asimilar el entorno.
Conocer los roles sociales, normas de
conducta, valores, la socialización.
Desarrollar el lenguaje.
Favorece la imaginación y la creatividad

13. Las relaciones que se establecen entre los
niños en el juego simbólico siguen un proceso:
Juego individual: al principio el niño juega sólo sin
tener en cuenta a los demás. Antes de los 2 años.
Juego paralelo: parece que los niños juegan juntos,
pero no hay ninguna relación entre ellos, observan a
sus iguales sistemáticamente, modificando su propio
juego por imitación del juego de los demás. Frecuente
entre los 2 y 4 años.
Juego compartido: juegan juntos organizando entre
todos el juego, se observa este tipo de juego a partir
de 4 años.

14. 3. Juego de construcción
• Comienza alrededor de los 12 meses
• Se puede definir como un conjunto de acciones
coordinadas hacia un fin específico, donde los
materiales utilizados cobran especial relevancia.
• Si se aportan los materiales necesarios para la
práctica de este tipo de juego, observaremos cómo
niños y niñas tienen una tendencia natural a disfrutar
con actividades tales como encajar, apilar, clasificar.
• Normalmente durante los primeros momentos
evolutivos de este juego, dicha actividad se realiza
individualmente y con elevada concentración y
esfuerzo. Necesita tener un cierto conocimiento de
qué quiere hacer y cómo lo quiere hacer.

15. IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO
Facilita motricidad fina y gruesa y uso de
coordinación mano- ojo.
Desarrolla la atención y la concentración.
Estimula el esfuerzo para conseguir lo
deseado y la paciencia.

16. Según Piaget, el juego de construcción facilita
la práctica del pensamiento abstracto, pues los
niños y niñas necesitan haber jugado
con ideas
matemáticas y de construcción para enfrentarse a
las operaciones concretas y después a las
abstractas.
Potencia la creatividad.
Facilita el juego compartido, la socialización.

17. 4. Estadio de las operaciones concretas.
Juego de reglas
• Las reglas aparecen tímidamente, favorecidas por el
juego simbólico, a partir de los 4 o 5 años, pero no
será hasta el periodo de las operaciones concretas (de
6 a 12 años), que dichas reglas se conviertan en la
base específicas de los juegos infantiles.

18. CONCLUSION
DESARROLLO DEL JUEGO
EN LOS NIÑOS
0 A 6 AÑOS

23. EL JUEGO PARA EL NIÑO ES MUY
IMPORTANTE:
A TRAVÉS DE ÉL
APRENDE
EXPERIMENTA
COMPRENDE
LA
REALIDAD
LIBERA
TENSIONES
DESARROLLA
SU
IMAGINACION
AYUDA A
RESOLVER
CONFLICTOS
SU
INGENIO

24. SOCIAL
DIMENSIONES
DEL JUEGO
MOTORA
EMOCIONAL
COGNITIVA

25. APORTACIONES AL DESARROLLO
MOTOR
Gracias al juego se mejora
Su desarrollo psicomotor ,aumentando la
fuerza , la velocidad , el desarrollo
muscular…

26. APORTACIONES AL DESARROLLO
COGNITIVO
El juego les permite comprender su
entorno y desarrollar su pensamiento con
el dominio del lenguaje pueden expresarse
verbalmente.
Los juegos manipulativos favorecen el
desarrollo del pensamiento.

27. APORTACIONES AL DESARROLLO
SOCIAL
Compartiendo los juegos se realiza:
• un aprendizaje social
• aprenden a relacionarse con los
demás
• a esperar su turno…

28. APORTACIONES AL DESARROLLO
EMOCIONAL
En el juego están implícitas las
emociones y la afectividad.
Es una actividad que provoca
placer , satisfacción y motivación.
Contribuye al equilibrio emocional.

30. SEGÚN LAS CAPACIDADES QUE DESARROLLAN:
PSICOMOTORES: mejoran las capacidades tónicas,
físicas, la lateralidad, la coordinación, el equilibrio, la
orientación, la estructuración espacial, el
conocimiento corporal.
SENSORIALES: desarrollan y/o estimulan los
sentidos.
COGNITIVOS: favorecen el pensamiento abstracto y
la capacidad de lenguaje.
SOCIALES: cooperación, responsabilidad, etc.
AFECTIVO-EMOCIONALES.

31. SEGÚN DISTINTOS CRITERIOS
Según el espacio en que se desarrollan: interior, exterior, playa,
naturaleza, etc.
Según el número de participantes: individual, pareja, grupo
Según
las
relaciones
sociales
que
se
establecen:
cooperación,
competición.
Según el papel del adulto: participante, presenciado, dirigido.
Según las normas: con reglas, sin reglas.
Según el material: con material, sin material.
Según el origen: multiculturales, étnicos, etc.
Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas, construcción.

32. TIPOS DE JUEGOS

34. CONSEJOS
Las nuevas tecnologías, ordenadores, consolas,
televisión, móviles...no es una solución para
mantenerles entretenidos. Utilizarlas para ratos y
de forma controlada.
Quitaros obligaciones que realmente no lo sean o
pueden aplazarse. Sacad tiempo para ellos, que
cuando os queráis dar cuenta ya no querrán pasar
tiempo con vosotros. Disfrutar de su compañía,
originalidad, de sus sonrisas, de su juego.
¡JUGAD CON ELLOS!