El documento describe los diferentes tipos de juego que experimentan los niños a medida que crecen y se desarrollan, según las teorías de Jean Piaget. Explica que el juego pasa por estadios funcional, simbólico y de reglas, y cada etapa apoya el desarrollo físico, cognitivo y social. También destaca la importancia del juego en la infancia y el papel de las familias en apoyar el juego para crear vínculos y ayudar a los niños a crecer de manera saludable.

2. EL JUEGO ES LA PRINCIPAL CONDUCTA Y ACTIVIDAD DE LA INFANCIA, ES UN COMPONENTE DE
ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA INFANTIL Y DE LOS INDIVIDUOS.

3. El juego varía según se edad y según su grado de desarrollo. Viendo a un
niño o niña jugar podemos darnos cuenta de su grado de madurez y
también podemos percibir si algo no marcha bien. Ver a qué y cómo juega
nos dará datos sobre la evolución de su psicomotricidad, el desarrollo de
su lenguaje, su evolución cognitiva y su grado de socialización.
Jean Piaget ha realizado una descripción completa de los principales
tipos de juegos que van apareciendo cronológicamente en la infancia. En
cada uno de los “estadios evolutivos” predomina una forma determinada
de juego.

4. ESTADIOS EVOLUTIVOS
Estadio sensoriomotor  de 0 a 2 años  juega funcional.
Estadio preoperacional  de 2 a 6-7 años  juego simbólico.
Estadio de operaciones concretas  de 7 a 12 años  juego de reglas.

5. JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

6. Consiste en repetir, por simple placer, actividades adquiridas.
Durante el periodo de 0-2 años los juegos se centran en la
acción, en los movimientos, en la manipulación, en la
experimentación y en la observación de objetos y personas.
Empiezan utilizando su propio cuerpo como juguete y ejercitan
los órganos de los sentidos, desarrollan el movimiento, la
coordinación motora y el equilibrio favoreciendo el
conocimiento intuitivo del mundo circundante, mediante la
manipulación y exploración de los objetos.

7. JUEGO SIMBÓLICO

8. Es la capacidad de imaginar, recordar situaciones, objetos
animales o acciones sin que estén presentes. Aparece
cuando el niño o la niña ha adquirido la capacidad de
representación.
Este juego aporta beneficios como:
- Comprender y asimilar el entorno físico.
- Conocer los roles sociales, normas de conducta,
valores, la socialización.
- Desarrollar el lenguaje.

9. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

10. Comienza alrededor de los 12 meses y se define como un conjunto de acciones
coordinadas hacia un fin específico, donde los materiales utilizados cobran
especial relevancia. Durante los primeros momentos evolutivos de este juego,
dicha actividad se realiza individualmente y con elevada concentración y esfuerzo.
No suele haber simbolización sino imitación de la realidad. Necesita tener un cierto
conocimiento de qué quiere hacer y cómo lo quiere hacer.
Este tipo de juego tiene una importancia crucial para el desarrollo:
- Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación mno-ojo.
- Desarrolla la capacidad de atención y la concentración.
- Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia.
- Facilita la práctica del pensamiento abstracto.

11. JUEGO DE REGLAS

12. Las reglas aparecen tímidamente, favorecidas por el juego simbólico, a
partir de los 4 o 5 años, pero no será hasta el periodo de las operaciones
concretas, comprendido entre los 6-7 años y los 12 años, que dichas
reglas se conviertan en la base específica de los juegos infantiles.
Antes de los 6 años el niño o la niña utiliza ciertas normas en sus juegos,
pero que son totalmente egocéntricas, él las dicta y las modifica a su
antojo y en su beneficio.
Estas normas se convierten en reglas exteriores a él, que regulan el juego
del grupo y que va aceptando al tiempo que aprende a compartir que
aparece el compañero de clase.

13. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO
Es una herramienta indispensable para el desarrollo, físico, cognitivo, psicológico y social de los niños y niñas.
A través del juego y del placer incorporan a sus conocimientos los elementos del mundo exterior:
- Adquisición del esquema corporal.
- Aumento de la fuerza.
- Aumento y mejora de la velocidad.
- Fortalecimiento del desarrollo muscular.
- Mejora la sincronización de movimientos.
- Mejora la precisión gestual.
- Mejora la motricidad fina.
- Mejora la coordinación.
- Adquisición de valores, normas, costumbres, roles…
- Se relacionan con los demás.
- Esperan su turno.
- Satisfacen sus deseos.
- Aprenden de los comportamientos sociales.

14. EL PAPEL DE LAS FAMILIAS EN EL JUEGO

15. El juego es una actividad que permite crear un lazo rico entre padres/madres-
hijo7hija y que establece una interacción mutua satisfactoria.
El niño o la niña que juegan con sus progenitores y seres queridos se sienten
atendidos, cuidados y apreciados. Les proporciona la confianza y la seguridad
necesarias para su desarrollo integral.
La educación y la formación de los progenitores debe formar parte de la propia
educación de los niños y las niñas, que es un recurso necesario para ayudarles a
crecer y a desarrollar de forma adecuada.
Parten de la base de que jugar con los niños es la mejor forma de educar en valores,
prevenir el consumo de drogas y tener una mejor relación de los adultos con ellos.

16. FIN