En esta presentación se explican las medidas, ordinarias y específicas de atención a la diversidad. Está destinado a maestros/as, profesionales de la orientación y equipos directivos, tanto de educación primaria como secundaria.
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Esta presentación abarca las áreas de trabajo de un laboratorio, los materiales básicos que debe tener un almacén de laboratorio, las características que deben cumplir las instalaciones de un laboratorio escolar
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La investigación científica: la ruta del educador innovadorVladimir Estrada
Conferencia ofrecida por la Doctora Rosa Alicia Vázquez Cedeño, reconocida especialista y académica cubana, en el Seminario Internacional de la Escuela de Educación de la Universidad Abierta para Adultos, República Dominicana.
Indagación y práctica científica. Ciencia surround_AsturiasJORDISOLERGARCIA3
Presentación utilizada en el módulo 3 del curso organizado por el CPR Avilés-Occidente (Asturias) / Asturias4STEAM con propuestas metodológicas: “Curso semipresencial Ciencia Surround: Estrategias metodológicas para el desarrollo de la Competencia STEAM“. Marzo-Abril 2022. Virtual
En el módulo de Indagación y práctica se ofrecen estrategias para introducir la indagación en el aula de ciencias de forma que favorezca el desarrollo integral de la competencia científica del alumnado (dimensión procedimental, conceptual y epistémica). Se propone un marco metodológico fundamentado en el enfoque de la Enseñanza de las Ciencias Basado en la Indagación (ECBI) para secuenciar y llevar a cabo con éxito prácticas investigadoras en el aula, poniendo especial énfasis en la construcción de un modelo de ciencia escolar que incorpore algunos de los procesos propios del razonamiento científico.
Transparencias de la ponencia titulada “Selección de experiencias científicas en Aulas de Primaria, bajo un modelo de apoyo externo”, presentada por Elena Jurado en el VI Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias, Bogotá 10 Octubre 2014.
El análisis PESTEL es una herramienta estratégica que examina seis factores clave del entorno externo que podrían afectar a una empresa: políticos, económicos, sociales, tecnológicos, ambientales y legales.
La Norma Internacional de Contabilidad 21 Efectos de las variaciones en las t...mijhaelbrayan952
La Norma Internacional de Contabilidad 21 Efectos de las variaciones en las tasas de Cambio de la Moneda Extranjera (NIC 21) está contenida en los párrafos 1 a 49. Todos los párrafos tienen igual valor normativo, si bien la Norma conserva el formato IASC que tenía cuando fue adoptada por el IASB.
Guía para hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento.pdfpppilarparedespampin
Esta Guía te ayudará a hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento. Con todo lo necesario para estructurar tu proyecto: desde Marketing hasta Finanzas, lo imprescindible para presentar tu idea. Con esta guía te será muy fácil convencer a tus inversores y lograr la financiación que necesitas.
1. El laboratorio móvil para
transformar el aula de
ciencias.
Liliana Medeiros
Profesora de Química (INSP “JVGonzález”)
Licenciada en Educación (UNQ)
2. ¿Por qué enseñar con
experimentos?
• Desde una visión filosófica, pensar a las
ciencias experimentales alejadas de la
experimentación, es una contradicción per se.
• Desde un enfoque pedagógico, desconocer el
impacto que implica en los alumnos, el trabajar
con experimentos, es casi, una falta de
responsabilidad laboral.
3. Nuestras repetidas excusas
• El tiempo vs el currículum
• El Estado y su bajo presupuesto
educativo
• Falta de personal idóneo
• Falta del espacio apropiado o del
material adecuado
4. Pierdo mucho tiempo
El DC nos obliga a cumplir un extenso
programa de contenidos con el que
“corremos” el año completo, y no
podemos “perder tiempo” en ir al
laboratorio.
5. Políticas históricas: no hay
presupuesto
• El presupuesto educativo ha ido en
aumento en los últimos años, pero el
abismo era de tal magnitud (más de
40 años de abandono) que todavía
se percibe como ínfimo.
6. No hay ayudantes de laboratorio
• La misma falta de presupuesto ha llegado
a los extremos de achicar los “gastos” al
nivel de no cubrir los cargos de las
personas que se jubilan o renuncian.
• Escuelas con poco personal ubican a los
ayudantes de laboratorio en puestos
administrativos.
• Los ayudantes de laboratorio no son
idóneos en ciencias experimentales.
7. No hay laboratorio o no hay materiales.
• Si esta es la ex cusa para no hacer ex_
perimentos, aquí tenemos la respuesta:
¡Creatividad!
8. Ideas para sustituir
• Para sustituir cada uno de los
materiales de laboratorio, hay que
saber cuál es el uso para el que
fue creado. Esta es una buena
investigación previa.
• La forma es lo de menos.
24. Conocer sus nombres, interpretar
su uso.
• La forma de los materiales de laboratorio
caseros, puede cambiar respecto de la que
históricamente ha pertenecido a los
materiales verdaderos. Lo importante es
que cumplan la misma función.
• Es importante mantener el nombre de los
materiales, aunque los hayamos
sustituídos.
25. Normas de trabajo en un
laboratorio
• Conocer y analizar las normas que se
necesitan para trabajar con seguridad en
un espacio físico que hará las veces de
laboratorio, aunque más no sea por un
rato, es indispensable para hablar del
cuidado de nosotros mismos y del
material.
• Esto requiere de una dedicación de
tiempo importante.
26. Estos contenidos también se
evalúan
• Si consideramos a la evaluación como un
proceso, todo lo que hacemos con l@s
alumn@s en el ciclo lectivo, puede ser
evaluado.
• Las actividades experimentales también.
• Esto se reafirma pedagógicamente con la
Teoría de las Inteligencias múltiples.
