EL LENGUAJE Y LOS VALORES
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Este documento presenta una serie de preguntas sobre dos videos relacionados con valores y antivalores. Se pide analizar cómo las imágenes de los videos se relacionan con sus mensajes, evaluar si comparten valores, destacar el valor más importante y opinar si hoy hay más valores o antivalores. También cuestiona el papel del lenguaje en la transmisión de valores y el trabajo grupal realizado para responder.
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Speaking Evaluation Rubric
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de expresión oral de estudiantes. La rúbrica evalúa cuatro criterios principales: pronunciación, fluidez, actitud y preparación. Para cada criterio, se describen tres niveles de desempeño y se asignan puntajes de 1 a 5. La rúbrica también incluye una escala de conversión de puntajes a notas.
Rubrica_Exposiciones
Este documento presenta una escala de evaluación para medir el desempeño de estudiantes en una presentación. La escala incluye criterios como el trabajo en equipo, volumen de voz, postura, claridad al hablar, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas, uso del tiempo y organización. Los estudiantes son evaluados en una escala de 1 a 5 para cada criterio, donde 5 es "muy satisfactorio" y 1 es "no aceptable". La escala será utilizada para autoevaluación y coevaluación de las presentaciones de los estudiantes.
Rúbrica de evaluación para la participación en foros
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la participación en foros de discusión en ambientes virtuales de aprendizaje. La rúbrica evalúa cuatro criterios: participación y cumplimiento, investigación y reflexión, contenido y desarrollo, y redacción y ortografía. Cada criterio se califica en una escala de excelente a insuficiente. La rúbrica provee una guía para que los tutores evalúen de manera estandarizada las discusiones de los estudiantes en los foros.
Valores
Los valores y antivalores son conceptos importantes para la sociedad. Los valores como la honestidad, respeto y solidaridad fortalecen las relaciones entre las personas, mientras que los antivalores como la mentira, intolerancia y egoísmo las debilitan. Promover los valores y evitar los antivalores es clave para vivir en armonía.
Los valores y Antivalores
Este documento discute que los valores son cualidades agregadas a objetos o sujetos por individuos o grupos sociales que modifican su comportamiento y actitudes hacia ese objeto. Define el valor como una cualidad que confiere una estimación positiva o negativa a cosas, hechos o personas. También menciona que el amor se considera la unión de expresiones y actitudes importantes y desinteresadas entre personas capaces de desarrollar virtudes emocionales.
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El documento contrasta el conocimiento científico con el conocimiento común. El conocimiento científico se basa en un método metódico y comprobado, mientras que el conocimiento común proviene de la vida cotidiana y carece de una base popular sólida, siendo declarado como cierto hasta que se demuestre lo contrario.
Valores y antivalores
El documento discute los valores y antivalores del ser humano. Los valores incluyen la honestidad, la compasión y el respeto por los demás, mientras que los antivalores son la deshonestidad, la crueldad y la falta de respeto.
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Importancia de los valores en la sociedad y lo perjudicial de los antivalores en la misma, la perdida del valor de la vida en las personas.
Folclor ciencia y arte
El documento presenta la investigación de Jeraldine Baquero sobre el saber popular del pueblo. Describe su campo de estudio como el folclor y los objetivos e incluye disciplinas relacionadas como la antropología cultural y la historia. Explica las teorías del folclor y los roles del folclorólogo y folclorista. Luego detalla las etapas de la práctica del folclor, incluyendo la delimitación del problema, recopilación de material, clasificación de elementos y análisis e interpretación.
Power point definitivo del trabajo de educación y sociedad (2)
Este documento trata sobre los derechos de los niños. Explica la Declaración de los Derechos del Niño, la Convención sobre los Derechos del Niño y cómo estos derechos se recogen en la Constitución Española. También describe una aplicación didáctica para enseñar los derechos a niños de infantil y ofrece detalles sobre el maltrato infantil, incluyendo factores de riesgo, tipos de maltrato, consecuencias y medidas de prevención y detección.
Educación y sociedad
Este documento presenta un módulo de educación y sociedad para una maestría en gerencia y liderazgo educacional. El módulo cubre cinco unidades: megatendencias, cambios en la enseñanza y aprendizaje, valores y educación de excelencia, el docente universitario, y la realidad de la educación en el país. El documento ofrece consideraciones iniciales y finales sobre el estudio del módulo.
Folclor lingüístico
El folclore lingüístico estudia las formas de expresión oral propias de los países y pueblos, como los dialectos, que varían según las costumbres de cada zona y pueden incluir deformaciones gramaticales. También contempla la relación entre creencias orales y escritas, así como diferentes manifestaciones del lenguaje populares como dichos, refranes, pachuquismos, bombas, piropos y más.
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El documento habla sobre el folclor literario y musical en Colombia. Se divide el folclor literario en cuatro categorías: habla popular, narraciones, coplerío y paremiología. El folclor musical se origina de las supervivencias musicales de los pueblos indígenas, españoles y africanos que se mezclaron en el proceso de colonización y formación de la cultura colombiana. El folclor musical es transmitido oralmente y de manera anónima de generación en generación.
Dimensión pedagógico curricular
El documento describe los diferentes componentes de la dimensión pedagógica curricular, incluyendo las prácticas de enseñanza y aprendizaje, los contenidos curriculares, la selección de textos, las prácticas de evaluación y las prácticas docentes. Explica la importancia de cada componente y cómo deben diseñarse e implementarse para cumplir con los objetivos de la institución educativa.
Metas por dimensión
El documento describe la dimensión pedagógica curricular de una escuela. Señala que el tiempo dedicado a la enseñanza no es suficiente para lograr un aprendizaje de calidad en los estudiantes y que los docentes deben usar diferentes métodos y estrategias de enseñanza. También habla sobre la importancia de la evaluación continua de los estudiantes y los factores como la adolescencia y el medio ambiente que influyen en los estilos de aprendizaje.
Fundamentos del comportamiento individual - Grupo 1
El documento presenta los fundamentos del comportamiento individual en el contexto de una clase sobre comportamiento y desarrollo organizacional. Explora diversos aspectos que influyen en el comportamiento individual como la personalidad, valores, actitudes, habilidades, percepción y aprendizaje. También analiza características biográficas, valores, actitudes, satisfacción laboral, personalidad, emociones y estrés en el trabajo.
Manifestaciones Folkloricas en Venezuela
El documento describe las manifestaciones folklóricas en Venezuela. Explica que la cultura venezolana se formó por la mezcla de las culturas indígena y española. Luego detalla algunas de las principales actividades folklóricas como la música (gaita, joropo, merengue, música andina), bailes (el carite, sebucán, las turas) y la religión predominantemente católica. Concluye resaltando la importancia de promover el folklore venezolano debido a su gran variedad expresada a trav
Valores y antivalores
El documento presenta definiciones breves de varios valores como la armonía, la autoestima, la bondad, la comprensión, la gratitud, la honestidad, la independencia, la integridad, la lealtad, el optimismo, la pasión, la paz, la perseverancia, la responsabilidad, la sencillez y la voluntad. Cada valor se describe en una o dos oraciones resaltando sus aspectos clave.
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Estudio de la Diversidad Cultural en Venezuela, dirigido a estudiantes de 6to grado de Segunda Etapa de educación básica.
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El lenguaje como transmisión de valores celuandy
El documento presenta una serie de preguntas sobre dos videos relacionados con la transmisión de valores. Se pide analizar cómo las imágenes de los videos se relacionan con sus canciones y valores transmitidos, e identificar cuál de los valores presentados es el más importante. También se cuestiona si hoy en día hay más valores o antivalores en la sociedad, y si el diálogo es el único medio para transmitir valores. Finalmente, se pregunta sobre el papel del lenguaje en la transmisión de valores.
Web quest
El documento propone que los estudiantes trabajen en grupos para analizar videos de propaganda y publicidad, estableciendo sus diferencias y similitudes. Los estudiantes deberán observar videos ejemplificadores, responder preguntas sobre los temas y elementos de cada video, y clasificarlos. Finalmente, cada grupo deberá crear su propia propaganda y publicidad sobre un tema a elección.
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EL LENGUAJE Y LOS VALORES
- 4. La gran pregunta ¿Qué papel juega el lenguaje en la transmisión de los valores?
- 5. Evaluación Graves errores ortográficos. Redacción confusa. Se evidencian algunos errores( ortográficos y/o redacción) . Sin errores. Muy buena redacción. No se observan errores de ortografía. Ortografía y sintaxis Mal manejo del tiempo. No logran contestar todas las preguntas. Apenas logran distribuir el tiempo para contestar las preguntas. Buen manejo del tiempo. Muy buena disposición del grupo para manejar el tiempo. Manejo del tiempo No se evidencia reflexión grupal. Escasa reflexión. Buena reflexión. Excelentes reflexiones grupales, que se observa en el desarrollo del trabajo. Capacidad de reflexión Con errores. Con algunas imprecisiones. Adecuado. Muy buen nivel de vocabulario. Manejo del vocabulario Se denota falta de comprensión de las preguntas planteadas. Se evidencia comprensión pero con mínimo desarrollo en sus respuestas. Comprensión adecuada que se evidencia en sus respuestas. Muy buena comprensión y manejo de los recursos logrando excelentes resultados. Comprensión de consignas No se evidenció El trabajo grupal. Se evidenció con dificultades. No hubo aportes de todos los integrantes. Todos intervinieron, pero hubo alumnos más comprometidos que otros. Trabajo colaborativo y aportes de todos los alumnos Trabajo grupal Insuficiente Aceptable Satisfactorio Excelente Categorías de evaluación