1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA
CARRERA DE COMERCIO Y
ADMINISTRACIÓN
MATERIA: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TEMA: LIDERAZGO
ESTUDIANTE: RUTH VACA E.
CURSO: 5TO SEMESTRE “A”
2012

2. ES el proceso por el que un individuo ejerce
inf luencia sobre las personas e inspira , motiva y
dirige sus actividades ,para que alcancen las metas
.

3.  Debe incluir a otras personas.
 Debe tener la capacidad para utilizar las diferentes
formas de poder y para influir en la conducta de
seguidores.
 Dentro del proceso de la Administración hay varios
principios armonía , motivación, liderazgo y
comunicación.

4.  Capacidad para usar el poder con eficacia y de un modo responsable.
 Capacidad para comprender que los seres humanos tienen diferentes
fuerzas de motivación en distintos momentos.
 Capacidad para inspirar.
 Capacidad para actuar en forma tal para que se desarrolle un ambiente
que conduzca a responder a las motivaciones y fomentarlas.

5. Poder legítimo: como consecuencia del puesto.
Poder del conocimiento o de la experiencia:
consultores.
Poder de referencia: inf luencia, por carisma.
Poder coercitivo: castigo, reprimido, ejemplo: Fidel
Castro
Poder de recompensa: dar o negar recompensas
tangibles e intangibles.

6.  En el ámbito EDUCATIVO, busca el bienestar de la comunidad
escolar, (directivos, administrativos, alumnos, profesores, padres de
familia y personal de servicios generales), a través de la concientización,
movilización de recursos y análisis de situaciones concretas, logrando la
participación activa de las personas en beneficio de la Institución en un
ambiente de socialización y personalización.

7. Líder autocrático: Ordena y espera obediencia, es
dogmático y positivo y dirige mediante la capacidad de
retener o conceder recompensas o castigos.
Líder participativo o democrático: Es el que consulta a los
subordinados sobre las acciones y decisiones propuestas y
fomenta la participación.
Líder liberal o de rienda suelta (laissez faire): Hacer y
dejar hacer. Otorga a sus subordinados independencia
operativa, los líderes dependen de sus subordinados para
establecer sus objetivos.

8.  NIVEL DE MACROACTUACIÓN: Son todas
aquellas actividades investigativas,
planeativas, de programación y fijación de
políticas; nivel que requiere la participación
de los diferentes estamentos que integran la
Institución Educativa.

9.  NIVEL DE MICROACTUACION: Presta los servicios
pertinentes con base en el conocimiento directo de
las necesidades específicas de los alumnos, las
familias y la Comunidad Educativa en general,
utilizando para ello las técnicas más adecuadas

10. •Asesorar a los maestros en aspectos que inciden en el
rendimiento escolar.
•Asistir a las reuniones programadas con éstos, a fin de
proponer estrategias de apoyo para los alumnos con
dificultades académicas o comportamentales.
•Programar conferencias, charlas o reuniones
encaminadas a que el maestro comprenda mejor al
estudiante.

11. • Participar en los comités de evaluación y
promoción para colaborar en el análisis de los
casos especiales.
Orientar y asesorar a los docentes no sólo a
nivel grupal, sino individualmente, cuando lo
soliciten o cuando el
Trabajador Social lo considere conveniente
para lograr un mejor desempeño de su labor
formativa