El documento trata sobre el medio ambiente y la importancia de preservarlo. Explica que los recursos naturales son indispensables para la supervivencia humana y deben gestionarse y compartirse adecuadamente. También destaca los problemas ambientales como la degradación de recursos y el calentamiento global, señalando la necesidad de prevenirlos y resolverlos.

1. EL MEDIO AMBIENTE

2. NATURALEZA

3. La belleza de los paisajes que nos brinda la naturaleza, tales como
bosques, lagos, zonas montañosas, entre otras
El origen de los alimentos: Animales y vegetales.
Utilidad de agua y energía que nos proporciona el ambiente
Diferentes fines que se les da a la flora y fauna para la
supervivencia del ser humano.
La manera en que las plantas y animales ayudan a conservar el
medio ambiente, mediante las cadenas alimenticias y la
producción de oxígeno.
Que apreciar

4. Que preservar
Las reservas naturales proporcionan elementos que son indispensables
para la supervivencia humana, y también para preservar el modo de
vida moderno.
Agua Natural
Oxigeno y CO2
Turismo

5. RECURSO

6. Por gestionar
• Los recursos no renovables frecuentemente existen en cantidades
fijas o consumidas mucho más rápido de lo que la naturaleza puede
recrearlos.
Algunos de los recursos no renovables son: petróleo, los minerales,
los metales, el gas natural y los depósitos de agua subterránea, siempre
que sean acuíferos confinados sin recarga.

7. Por compartir
• Los recursos renovables son aquellos recursos que no se agotan con
su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se
regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos disminuyen
mediante su utilización.
Algunos de los recursos renovables son: el bosque, el agua, el
viento, los peces, radiación solar, energía hidráulica, madera, energía
eólica y productos de agricultura.

8. PROBLEMA

9. Por prevenir
• No quemar ni talar plantas
• Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas
• No botar basura en lugares inapropiados
• Regular el servicio de aseo urbano
• Crear conciencia ciudadana
• Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen
a los mares ni ríos.
• Controlar los derramamientos accidentales de petróleo
• Controlar los relaves mineros

10. Por resolver
El problema del medio ambiente ya no se considera un problema
secundario sino primordial para las políticas oficiales del mundo
entero. Todos sabemos que el tiempo se agota ya continúa:
•La degradación y disminución de los recursos
•El calentamiento del planeta

11. MEDIO DE
VIDA

12. Por conocer
• Agua
El agua es el sustento de la vida, pero es un recurso
limitado. Con nuestros hábitos y actividades la
estamos contaminando.
• El gas
Al ser precavido con el uso de artefactos
alimentados con gas evitas, contribuyes a tener un
medio ambiente sano.
• Para transportarte
El transporte motorizado contamina el aire y daña
nuestra salud.

13. Por resolver
Lo que se debe de resolver son los malos hábitos que se tiene en
el uso de diversos recursos que se tiene a la mano así como el
agua, gas, transporte o energía eléctrica. Algunos de esos
hábitos son:
• Revisa las instalaciones hidrosanitarias y equipos para detectar
fugas.
• Utiliza la energía eléctrica sólo cuando la necesites.
• Revisa que tu instalación eléctrica no tenga “fugas”.
• No conectes varios aparatos en un mismo contacto; produce
sobrecarga en la instalación.
• Checa periódicamente las instalaciones de gas para evitar
fugas. Si tienes tanque estacionario cámbialo cada 10 años.

14. CONTEXTO

15. Trama de emergencia y de significación
Una emergencia ambiental es una amenaza súbita a la salud pública o
al bienestar del medio ambiente, debido a la liberación (actual o
potencial) del petróleo, los materiales radioactivos, o sustancias
químicas peligrosas en el aire, la tierra, o el agua.

16. Por destacar
- En respuesta a
la creciente preocupación del público por los accidentes y derrames
de sustancias químicas, la EPA ha creado el Programa de
Preparación para Emergencias Químicas (CEPP). Este es un
programa voluntario para fomentar el que autoridades locales
identifiquen áreas de riesgo/peligro en su jurisdicción.
- El programa de la EPA nos prepara para
impedir, prepararse, y responder a los derrames de petróleo/crudo
que ocurren en las aguas dentro y fuera de los EE.UU.
-

17. PAISAJE

18. Por recorrer
Por paisaje se entiende naturaleza, territorio, área geográfica, medio
ambiente, sistema de sistemas, recurso natural, hábitat, escenario,
ambiente cotidiano, entorno de un punto, etc.; pero ante todo y en
todos los casos el paisaje es manifestación externa, imagen, indicador o
clave de los procesos que tienen lugar en el territorio, tanto naturales
como originados por el hombre.

19. Por interpretar
Como fuente de información, el paisaje se hace objeto de
interpretación: el hombre establece su relación con el paisaje como
receptor de información y lo analiza científicamente o lo experimenta
emocionalmente a través del contacto directo con todos los escenarios
que nos proporciona.

20. TERRITORIO

21. Lugar de pertenencia y de identidad cultural
El territorio es el
espacio que acoge y
en cuyo seno se
desarrolla la vida
social, la actividad
económica, la
organización
política, el presente
y el futuro de una
comunidad social.

22. SISTEMA

23. Por comprender, para tomar mejores
El medio ambiente en sí es un sistema formado por elementos
naturales y artificiales que están interrelacionados y que son
modificados por la acción del hombre. Se trata del entorno que
condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores
naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento
determinado.

24. PROYECTO
COMUNITARIO

25. En dónde implicarse y comprometerse
La participación comunitaria debe ser entendida como el desarrollo de
procesos reflexivos y continuos fundados en la acumulación de
experiencias y la democratización de conocimientos mediante los
cuales las comunidades se organizan para el logro de mejores
condiciones de vida, realiza sus intereses, establecen sus necesidades y
prioridades, interviniendo sobre su realidad para alcanzar su salud.

26. BIOSFERA

27. Dónde vivir juntos
Incluye no solo a la totalidad de los seres vivos, si no también al medio
físico en el cual habitan y a los fenómenos que en él se dan. La biósfera
es lo que hace único al planeta Tierra en el sistema solar ya que es
hasta el día de hoy el único lugar donde se conoce la existencia de vida.
La noción de biósfera
también incluye todas
las relaciones que
pueden darse entre los
diferentes seres vivos
entre ellos y el medio
ambiente.

28. ENFOQUES

29. Experiencial: aprender la pedagogía de la educación ambiental
en la acción educativa cotidiana.
Crítico: Trata de que cada uno examine críticamente sus propias
prácticas pedagógicas y conductas en relación al medio
ambiente.
Práxico: Propone llevar a cabo esas reflexiones que hacemos
acerca del cuidado y la preservación del medio ambiente.
Interdisciplinario: Implica la apertura a distintos campos de
saberes, para enriquecer el análisis y la comprensión de las
realidades complejas del medio ambiente.
Colaborativo: Llevar a cabo actividades entre varias personas
con el fin de la conservación del medio ambiente.

30. ENFOQUE EXPERIENCIAL
Significa aprender la pedagogía de la educación ambiental en la acción
educativa cotidiana, experimentando los enfoques y las estrategias con
los alumnos

31. • Un enfoque crítico para identificar tanto los aspectos positivos como
los límites, las carencias, las rupturas, las incoherencias, los juegos de
poder, etc., con el objetivo de transformar las realidades
problemáticas. Se trata igualmente de que cada uno examine
críticamente sus propias prácticas pedagógicas y conductas en
relación al medio ambiente.

32. • Un enfoque práxico que propone llevar a cabo esas reflexiones que
hacemos acerca del cuidado y la preservación del medio ambiente.
De igual forma la reflexión se realiza desde el interior de la
experimentación de las realidades ambientales y pedagógicas.

33. • Enfoque interdisciplinario
• Implica la apertura a distintos campos de saberes, para enriquecer el
análisis y la comprensión de las realidades complejas del medio
ambiente.
• Facilita el desarrollo de una visión sistemática y global.
• Puede favorecer una mejor integración de los saberes, y también, por
consiguiente, la transferencia de los aprendizajes.
• Reconoce el interés y el valor de otros tipos de saberes como los
experienciales, los saberes tradicionales o los saberes asociados al
sentido común.

34. • Enfoque colaborativo para llevar a cabo actividades en cuanto al
medio ambiente es esencial que se lleve a cabo entre algunas
personas, es decir compartiendo ideas y habilidades que tenga cada
uno para poder aprender unos de otros, apoyándose para que la
convivencia sea apropiada.