Este documento proporciona lineamientos para la elaboración de portafolios de evidencia de aprendizaje por parte de estudiantes. Explica que un portafolio es una colección ordenada de producciones y ejercicios del estudiante que muestran su progreso. Detalla el rol del docente en orientar a los estudiantes y el contenido que debe incluir un portafolio. También presenta una rúbrica de criterios para evaluar portafolios con diferentes niveles de desempeño.

1. LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE PORTAFOLIO DE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y
RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN
Licda. Catarina Chay Ordóñez de Jíguan
Jefe del Departamento de Entrega Educativa
DIDEDUC, QUETZALTENANGO

2. QUÉ ES EL PORTAFOLIOPprpA
Es una técnica de evaluación formativa y de desempeño del
estudiante que consiste en la recopilación o colección de
producciones elaborada, ejercicios, guías de trabajo que se
presenta de manera ordenada y de forma cronológica, con ello
evidencia sus habilidades y destrezas, logrados según
indicadores de aprendizaje.

3. OBJETIVOPprp
Evidenciar el esfuerzo, logros y progreso de
aprendizaje individual del estudiante,
mediante la ejercitación de lo aprendido a
través de la integración de los conocimientos
previos, nuevos conocimientos y ejercitación
del aprendizaje, estableciendo puentes
cognitivos asegurando el aprendizaje
significativo.

4. 1. Determina las competencia y los indicadores según el CNB
según y la adecuación de aprendizaje en casa.
2. Orientar y acompañar a los estudiantes en cuanto al de
acuerdo al desarrollo de la guía de autoaprendizaje.
3. Determina que producciones y evidencias incluye en el
portafolio.
4. Orienta al estudiante de como organizar y que trabajo incluir
en el portafolio.
5. Elabora su instrumento para determinar la valoración
mediante criterios establecidos, a través lista de cotejo,
escala de rango o rubrica.
6. Observa el progreso del estudiante
ROL DEL DOCENTE

5. 1. Selecciona y organiza su portafolio, con los ejercicios o tareas realizadas
de las diferentes áreas de aprendizaje, como: mapas conceptuales,
ilustraciones, resolución de ejercicios, anécdotas, opiniones, entre
otros.
2. Si es un portafolio integrado de tres áreas, se recomienda separar por
apartado (área de comunicación y lenguaje, matemática y medio social
y natural). También lo puede organizar por áreas de aprendizaje si así
se desea.
3. El portafolio lo puede presentar según su creatividad, en un cuaderno,
hojas en folder, carpeta, caja, morral entre otros, elaborados con
materiales a su alcance tal como expresa la guía de autoaprendizaje.
4. El contenido puede ser escrito a mano o digital según las condiciones
del estudiante.
ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

6. ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIOPprp
1. Caratula: (incluye datos del estudiante, establecimiento,
grado, área, nombre del docente y año escolar)
2. Introducción: (segundo ciclo en adelante).
3. Índice (títulos de contenido)
4. Contenido del portafolio (ejercitación de lo aprendido en
cada fase conocimientos previos, nuevos conocimientos,
Ejercitación de lo aprendido.
5. Autoevaluación: (hay ejemplos en las guías de
autoaprendizaje)
• ¿Qué fue lo que mas me gusto? de la unidad, área o de mi
portafolio
• ¿Qué aspectos importantes aprendí?
• ¿Qué dificultades encontré ?
6. Conclusiones ( Nivel Medio )
7. Bibliografía (Nivel Medio)

7. CRITERIOS:
Son aspectos que determina el nivel de logro de aprendizaje
alcanzado por el estudiante.
Lo que se espera que haya logrado aprender hacer, actuar.
Se determina en tres aspectos, COMPROBAR que medida se ha
interiorizado los conceptos, SABER: observar como lleva a cabo
el conjunto de acciones secuenciales, ejercicios resoluciones.
DETERMINAR: el grado de saber ser.

8. CRITERIOS
A CALIFICAR
NIVELES DE DESEMPEÑO
EXCELENTE MUY BUENO REGULAR DEBE MEJORAR
1.PRESENTACION
08
Presenta el 100% de
manera ordenada y
secuencial
Presenta el 75% de
manera ordenada y
secuencial
Presenta el 50% de
manera ordenada
secuencia
Presenta el 50% de
manera ordenada y
secuencial
2. CONTENIDO
40
Las actividades y
ejercitaciones de lo
aprendido, las resuelve
el 100 según las normas,
procedimientos
adecuados.
Las actividades y
ejercitaciones de lo
aprendido, las resuelve
el 75% según las normas,
procedimientos
adecuados.
Las actividades y
ejercitaciones de lo
aprendido, las resuelve el
50% según las normas,
procedimientos
adecuados.
Las actividades y
ejercitaciones de lo
aprendido, las resuelve el
25% según las normas,
procedimientos
adecuados.
.
3. REDACCIÓN Y
ORTOGRAFIA
32
El contenido expresa
100% de congruente
redacción y ortografía
El contenido expresa
75% de congruente
redacción y ortografía
El contenido expresa 50%
de congruente redacción y
ortografía
El contenido expresa 25%
de congruente redacción y
ortografía
1. CREATIVIDAD
20
Manifiesta 100 % de
originalidad y
creatividad en la
presentación de su
portafolio
Manifiesta 75% de
originalidad y
creatividad en la
presentación de su
portafolio
Manifiesta 50% de
originalidad y creatividad
en la presentación de su
portafolio
Manifiesta 25% de
originalidad y creatividad
en la presentación de su
portafolio

9. No. Nombre del Estudiante 1 2 3 4 TOTAL
1
Juan Pedro Pérez 08 40 32 20 100
2
Estefany Jeovany Xiloj 04 20 16 20 60
3
Sindy Paola Carranza 06 40 10 05 61

10. 1. Periodo del 08 al 13 de marzo Presencial Valor 100 puntos C/A
2. Periodo del 01 al 30 de julio Distancia Valor 100 Puntos
3. Periodo del 1 de agosto al 30 noviembre a Distancia 100 Puntos.
Acuerdo 26-90 articulo 3. Promedio general mínimo de 60 punto
sumatoria de las actividades de evaluación alcanzados en la modalidad
presencial y a distancia según a través de las guías de autoaprendizaje,
televisión, etc ciclo escolar 2020
AVANCE SUMATIVO EN TRES FASES SEGUN EL ACUERDO
MINISTERIAL
2689-2020 y 269-2020