Los conocimientos adquiridos en el Postgrado no pueden estar en el baúl por eso comparto con todos ustedes unas presentaciones respecto a la Evaluación en la Educación Superior.
Mauritz johnson y franklin bobbitt trabajoPily AgMtz
trabajo escrito sobre la propuesta curricular de mauritz johnson y franklin bobbit, concepto, modelo, elementos, desarrollo, proceso, papel del maestro y del alumno, papel de la escuela, fundamento teórico
Los conocimientos adquiridos en el Postgrado no pueden estar en el baúl por eso comparto con todos ustedes unas presentaciones respecto a la Evaluación en la Educación Superior.
Mauritz johnson y franklin bobbitt trabajoPily AgMtz
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Fundamentos Curriculares y Teoría Curricular. Keiber Marcano
Fundamentos Curriculares y las Teorías del Currículo.
Elaborado por Prof. Keiber Marcano,
Universidad Yacambú - Diplomado en Formación Académica Profesional en Educación Universitaria.
El enfoque cualitativo de acuerdo al criterio de Rusque (2003) es un grupo de herramientas útiles a disposición de los investigadores, al margen de las relaciones causales, modelos predictivos, principios universales, cuyo interés central es el significado dado por los sujetos participantes, a las acciones y sucesos que constituyen la trama de su vida cotidiana
Elementos fundamentales de la planificación: los objetivos, los propósitos y la proposición, las competencias, fines, las metas, los métodos, procedimientos y estrategias de enseñanza. Actividad didáctica para el Modulo Planificación de la Enseñanza del Componente Docente IPSM.
Fundamentos Curriculares y Teoría Curricular. Keiber Marcano
Fundamentos Curriculares y las Teorías del Currículo.
Elaborado por Prof. Keiber Marcano,
Universidad Yacambú - Diplomado en Formación Académica Profesional en Educación Universitaria.
El enfoque cualitativo de acuerdo al criterio de Rusque (2003) es un grupo de herramientas útiles a disposición de los investigadores, al margen de las relaciones causales, modelos predictivos, principios universales, cuyo interés central es el significado dado por los sujetos participantes, a las acciones y sucesos que constituyen la trama de su vida cotidiana
Elementos fundamentales de la planificación: los objetivos, los propósitos y la proposición, las competencias, fines, las metas, los métodos, procedimientos y estrategias de enseñanza. Actividad didáctica para el Modulo Planificación de la Enseñanza del Componente Docente IPSM.
El Programa Juvempleo brinda la oportunidad a jóvenes cursando su último año de bachillerato de obtener una experiencia de empleo remunerada en su área de especialidad por un período de seis meses.
La Universidad Central de Bayamón ha firmado un acuerdo colaborativo con la University of Health Sciences Antigua, el cual propicia que los estudiantes que pertenecen al currículo de Premédica y Ciencias Naturales de la UCB, puedan completar los requisitos de premédica en la UCB con el apoyo tecnológico y docente de la UHSA.
¿Cómo preparar una bibliografía utilizando el manual de estilo de la American Psychological Association (APA)? Preparado por Universidad Central de Bayamón, Biblioteca Dra. Margot Arce de Vázquez.
¿Cómo preparar una monografía según el Manual de la American Psychological Association (APA 5ta Edición)? Preparado por Universidad Central de Bayamón, Biblioteca Dra. Margot Arce de Vázquez.
Programa de Destrezas de Información, Biblioteca UCB
Portafolio
1. Portafolio
Universidad Central de Bayamón
Biblioteca Dra. Margot Arce de Vázquez
Preparado por: Melvin J. Navarro González
Bibliotecario Profesional
2. Portafolio
El portafolio es una colección de los trabajos
que realiza el estudiante para demostrar sus
esfuerzos, logros y progreso en un área o
tema específico dentro de una disciplina. Su
función principal es servir de recurso al
estudiante para que éste pueda evidenciar su
ejecusión académica en el área o tema
seleccionado. Sirve, además, como medio
para que el estudiante reflexiones sobre los
trabajos presentados.
3. Organización del Portafolio
El portafolio puede ser desarrollado de
acuerdo a un tema o área en específico en
un curso donde se haya requerido cierta
cantidad de trabajos o tareas.
4. Cont. Organización del
Portafolio
Puede considerarse que los estudiantes
vayan guardando durante el semestre todos
los trabajos que se van realizando durante el
transcurso del curso.
5. Informe Narrativo
Debe requerirse un trabajo narrativo que
explique por qué estos trabajos han
contribuido a su desarrollo académico o
exponer cuáles han sido sus:
Limitaciones
Fortalezas
Intereses
6. Cont. Informe Narrativo
Los trabajos narrativos vienen a convertirse
en lo que serían unos diarios reflexivos y
deben requerirse por cada tipo de trabajo
presentado o por secciones, según esté
organizado o requerido por el (la) profesor
(a).
7. Formato:
Portada- Incluye todos Tabla de contenido
los elementos Carta de presentación
esenciales de Tareas
identificación del tema,
Conclusión
nombre de la institución,
Referencias en caso de
profesor, estudiante y
presentar trabajos de
fecha.
investigación.
8. Utilidad del Portafolio
Ofrece la oportunidad de comparar
ejecutorias previas y subsiguientes en la
medida en que van recopilando y
organizando sus trabajos académicos.
9. Cont. Utilidad
Evidenciar sus esfuerzos, progresos y logros
en un curso.
Oportunidad de reflexionar sobre sus
fortalezas y limitaciones del estudiante.
10. Cont. Utilidad
Permite el aprendizaje del enfoque
cooperativo cuando el mismo se opta por la
modalidad del trabajo grupal.
Provee información valiosa al maestro(a)
sobre su progreso.
11. Referencias:
Vera, L. (2002). Medición, “Assesment”
y Evaluación del Aprendizaje. San
Juan, Puerto Rico: Publicaciones
Puertorriqueñas.
Rodríguez, D. (1998). Medición,
“Assesment” y Evaluación del
Aprovechamiento Académico.
San Juan Puerto Rico: Publicaciones
Puertorriqueñas.