El portafolio
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Un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que documentan su progreso y logros. Puede incluir ensayos, lecturas, poemas y autoevaluaciones. Los portafolios permiten que profesores y estudiantes monitoreen el proceso de aprendizaje y realicen cambios. Ofrecen información amplia sobre las habilidades, conocimientos y forma de pensar del estudiante.
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El portafolio
El portafolio es un método de enseñanza y evaluación en el que los estudiantes compilan una colección de trabajos para demostrar su aprendizaje. Los portafolios permiten al estudiante y a otros ver su progreso a lo largo del tiempo y en relación con los objetivos establecidos. El portafolio implica una metodología de trabajo cooperativa entre profesores y estudiantes y proporciona una evaluación más holística que otros métodos tradicionales.
Portafolio del estudiante didáctica
El portafolio estudiantil es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que implica que los estudiantes presenten muestras de su trabajo para demostrar sus habilidades. El portafolio permite una evaluación continua del progreso del estudiante y una visión integral de sus logros. Los objetivos del portafolio incluyen guiar el aprendizaje del estudiante, estimular el progreso continuo y desarrollar habilidades como la búsqueda de información y la resolución de problemas.
Diseños de portafolios del estudiante
El documento describe el portafolio estudiantil como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el que los estudiantes aportan muestras de su trabajo para mostrar su progreso hacia los objetivos. El portafolio permite que los estudiantes y otros vean los esfuerzos y logros del estudiante en relación con las metas y criterios establecidos. El portafolio también se usa para identificar habilidades complejas y mostrar el mejor trabajo en otras áreas como las artes.
Tecnicas de evaluacion
Este documento describe diferentes técnicas de evaluación del desempeño de los estudiantes, incluyendo preguntas sobre procedimientos, cuadernos de estudiantes, organizadores gráficos y portafolios. Explica que las preguntas sobre procedimientos buscan promover la reflexión sobre cómo resolver problemas, los organizadores gráficos permiten identificar conceptos relevantes y cómo se relacionan, y los portafolios documentan el proceso de aprendizaje de un estudiante a lo largo del tiempo.
Portafolio
El portafolio estudiantil es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el que los estudiantes presentan muestras de su trabajo para mostrar su progreso en relación a los objetivos de aprendizaje. El portafolio permite al estudiante y a otros ver los esfuerzos y logros del estudiante a lo largo del tiempo. El portafolio también es un método de evaluación que une varias evidencias para proveer una valoración más completa del aprendizaje del estudiante.
Presentacion del portafolio
El documento describe el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación en el que los estudiantes presentan producciones que muestran su progreso y logros. Los objetivos del portafolio son guiar a los estudiantes en su aprendizaje, estimularlos a mejorar continuamente y desarrollar sus habilidades. El portafolio ofrece información amplia sobre el aprendizaje y permite la evaluación continua, aunque implica mucho tiempo y responsabilidad por parte de los estudiantes y profesores.
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Evaluacion educativa 1
El documento describe diferentes tipos y enfoques de evaluación educativa. La evaluación auténtica busca evaluar mediante situaciones y contenidos reales para mejorar el aprendizaje. La evaluación para el aprendizaje se enfoca en mejorar los procesos de aprendizaje más que en la calificación. La autoevaluación es importante para que los estudiantes se responsabilicen de su propio aprendizaje.
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Evaluacion
El documento describe 14 errores comunes en la evaluación educativa, incluyendo evaluar solo al alumno, solo los resultados o conocimientos, enfocarse solo en lo negativo, y usar instrumentos inadecuados. También menciona errores como evaluar de forma competitiva, estereotipada, unidireccional o sin autoevaluación. El propósito general es mejorar la evaluación educativa considerando múltiples perspectivas y usando enfoques más completos y democráticos.
Evaluacion del aprendizaje
Este documento discute la evaluación del aprendizaje. Explica que existen dos paradigmas de evaluación: la normativa, que se centra en la comparación con otros estudiantes, y la criterial, que se basa en criterios previamente establecidos. También describe tres tipos de evaluación - diagnóstica, formativa y sumativa - y las cinco fases de toda evaluación: preparación, recopilación de información, análisis, toma de decisiones y ejecución de acciones.
Evaluación
El documento describe cómo la evaluación ya no solo sirve para calificar a los estudiantes, sino también para proporcionar información sobre su aprendizaje y la práctica docente. La evaluación debe considerarse como una herramienta de aprendizaje y retroalimentación. Se debe evaluar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo conocimientos, habilidades y actitudes. La evaluación debe proporcionar información a estudiantes, profesores y grupos sobre diferentes aspectos como el aprendizaje, el papel en el grupo y la diná
Resumen indicadores de evaluación
Este documento resume los resultados de un diagnóstico realizado a 25 profesores sobre sus conceptos y conocimientos de la evaluación del aprendizaje. El diagnóstico encontró que los profesores tienen problemas en cómo realizan la evaluación y desconocen las nuevas tendencias pedagógicas, predominando evaluaciones memorísticas. El documento propone una serie de indicadores para mejorar la evaluación, incluyendo qué, cómo y a qué niveles evaluar de acuerdo a sus criterios y propósitos.
Evaluacion consideraciones ,
Trat de explicar desde la conceptualización evalaución y sus caracerísticas , dentro del proceso eduactivo
Rubrica
Una rúbrica de evaluación es un instrumento que comparte los criterios de evaluación de las tareas de aprendizaje con los estudiantes y profesores. Existen rúbricas globales que evalúan el conjunto de la tarea y rúbricas analíticas que se enfocan en aspectos más específicos, y las rúbricas tienen la ventaja de fomentar el aprendizaje y la autoevaluación de los estudiantes.
Aprendizaje y Evaluación
El documento describe diferentes enfoques de la evaluación del aprendizaje desde perspectivas conductista, constructivista y cognitivo social. La evaluación conductista se centra en producir resultados observables y medibles, utilizando refuerzos. La evaluación constructivista promueve la significatividad de los aprendizajes y su aplicación a diferentes contextos. La evaluación cognitivo social enfatiza la autoevaluación, coevaluación y procesos de evaluación continua.
Aprendizaje y evaluación slideshare
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Evaluacion comunicando lo_aprendido_m1_t2_Act2_Alejandra_Almeida_Mendez
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Apreciaciones historicas eval
El documento presenta una discusión histórica sobre diferentes concepciones y enfoques de la evaluación educativa. Describe los modelos de pedagogía tradicional, Escuela Nueva, técnicista y crítico, y cómo cada uno concibe y practica la evaluación. También analiza diferentes tipos de informes evaluativos y estrategias para su elaboración que permitan comprender mejor los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Aprendizaje y Evaluación
El documento describe diferentes enfoques de la evaluación del aprendizaje. El enfoque conductista parte de especificar las conductas de entrada y salida observables, y utiliza refuerzos para motivar el aprendizaje. El enfoque constructivista busca que los estudiantes apliquen sus conocimientos en diferentes contextos y utiliza diversas estrategias de evaluación. El enfoque cognitivo social promueve la autoevaluación, coevaluación y una evaluación continua y integral del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Temas selectos de la historia de las ciencias evaluación
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Funciones pedagogica de la evaluación
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Tipos
El documento describe los diferentes tipos de evaluación que se deben realizar durante el proceso de enseñanza. Explica que la evaluación formativa se realiza continuamente para encontrar mejoras, la evaluación inicial se hace antes de comenzar la enseñanza para planificar actividades, y la evaluación regular debe ser equitativa para todos los estudiantes teniendo en cuenta sus diferentes capacidades. Además, la evaluación final integradora tiene como objetivo evaluar la comprensión general de los estudiantes y contribuir a mejorar las programaciones de enseñanza.
Procesos Didacticos y Pedagogicos en la Matematica ccesa007
El documento describe los procesos pedagógicos y didácticos que un docente debe seguir para lograr el aprendizaje en los estudiantes. Entre los procesos pedagógicos se encuentran: prever los propósitos y aprendizajes, planificar actividades motivadoras, utilizar saberes previos de los estudiantes, y evaluar constantemente el progreso. Los procesos didácticos en matemáticas incluyen: comprender el problema, buscar estrategias, representarlo de forma simbólica, formalizar los conceptos, reflexion
Portafolio del estudiante
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