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                Escribir « Lengua y Literatura

                18 may 2011                                              Si construimos un camino sin un objetivo (meta)
                                                                         claro y lleno de baches, badenes, bifurcaciones y
                by Prof. y Trad. Marina Menéndez in Apuntes de           obstáculos puede que sucedan dos cosas: o el lector
                clase, Sin categoría Etiquetas: escritura, Media 31,     se cansa y abandona nuestro texto o bien nunca
                Media 33, Media 8, Textos explicativos                   podrá alcanzar la meta (comprender el sentido).

                                    Escribir es:

                Un proceso cognitivo que se aprende y se desar-
                rolla: a escribir se aprende. Lleva tiempo y esfuerzo.
                Necesitamos personas que nos guíen y nos ayuden.
                ¿Cómo se aprende? Leyendo. Leyendo. Leyendo y
                practicando la escritura. Es un proceso porque está
                constituido por diversas etapas sucesivas y recur-
                sivas (ya veremos sobre este tema más adelante).
                Es un proceso cognitivo porque involucra el pen-
                samiento, las ideas, y habilidades mentales (como
                seleccionar, ordenar, jerarquizar, clasificar y cate-
                gorizar conceptos e ideas).
                Construir un texto con un objetivo determinado:
                siempre que escribimos, escribimos para algo, para
                lograr algo: para estudiar, para resumir ideas de otro
                texto, para brindar información, para explicar un
                proceso, para describir las etapas de un proceso o
                las partes de una máquina, para expresar nuestra
                opinión y convencer al lector, para relatar una his-
                toria, etc. Ese propósito u objetivo general es el
                que va a guiarnos mientras planeamos, escribimos
                y revisamos y va a ser el criterio principal para de-                      Escribir no es:
                cidir si lo que queremos decir y el modo de decirlo
                son correctos y adecuados.                               Volcar palabras en el papel: cuando hablamos con
                Construir un texto coherente: las ideas deben            alguien no solo escuchamos lo que dice sino que tam-
                presentarse organizadas, jerarquizadas y conecta-        bién obtenemos información de los gestos, el tono
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                das lógicamente. tenemos que lograr que el texto         de voz, la entonación de las frases, etc. y además,
                fluya naturalmente, que el lector pueda deslizarse       si no comprendemos algo, tenemos la oportunidad
                sin tropiezos ni obstáculos por el flujo de nuestras     de pedir aclaraciones, hacer preguntas o demos-
                ideas. de esta manera, el lector podrá compren-          trar con gestos que no estamos comprendiendo.
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                der nuestro texto, es decir, interpretar el sentido.     Esto no sucede en la escritura porque no la única



                                                                                       http://lenli.wordpress.com/2011/05/18/escribir/



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                Escribir « Lengua y Literatura


                información que tenemos es lo que está escrito y        entretejidos que conforman una tela. Cuando miro
                porque no hay posibilidad de preguntarle al autor       un trozo de tela, no veo los hilos sino una superficie
                qué quiso decir o por qué dijo lo que dijo. Por eso     con un diseño particular. Cuando la trama está mal
                cuando escribimos tenemos que ser claros, concisos      tejida o se rompe o deshilacha el tejido, se nota y la
                (no irnos por las ramas) y utilizar vocabulario y       tela no sirve. Lo mismo sucede con los textos: si las
                estructuras adecuadas. Hablar y escribir son dos ac-    ideas no están entretejidas coherentemente, no se
                tividades diferentes en varios aspectos. Por ejemplo,   entiende el sentido. El texto no es un conjunto de
                cuando hablamos vamos expresando verbalmente            retazos hilvanados, es una trama de ideas.
                nuestras ideas a medida que las pensamos; cuando
                escribimos tenemos tiempo de planificar qué decir,
                en qué orden, de qué manera, con qué palabras,
                etc. Resumiendo: escribir no es volcar en papel, es
                decir, no es simplemente poner por escrito lo que
                diríamos en una charla. Tampoco es volcar palabras;
                un texto no está conformado por palabras sino por
                conceptos e ideas. Sería como decir que un ser
                humano está formado por átomos o por células.
                Copiar y pegar fragmentos de otro(s) texto(s):
                Si copio y pego (o transcribo) no elaboro nada, no
                construyo nada. Tampoco sirve cambiar unas pala-
                bras por otras. Cuando los profesores les pedimos
                que se expresen con sus propias palabras, no les
                pedimos que reemplacen algunos términos de un
                texto por sinónimos sino que reformulen una idea.
                ¿Qué es reformular una idea? Captar el sentido de
                un texto (o de una frase) y expresarlo de otra ma-
                nera. Siempre cuento en mis clases la anécdota de
                un alumno que escribió en un examen: “A Rosas le
                dieron las universidades maravillosas“. En este caso,
                facultades extraordinarias es un concepto que no se
                puede reemplazar por sinónimos que aparecen en
                el diccionario para cada una de las dos palabras. En
                el diccionario encontramos los significados de las
                palabras; en los textos comprendemos el sentido
                de las palabras de acuerdo con el contexto en el
                que están utilizadas y con la función que cumplen
                en ese texto en particular.
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                Hacer una lista de ideas: un texto es una unidad
                de sentido, es decir, las ideas que lo conforman es-
                tán relacionadas y conectadas entre sí de manera
                tal que no sobra ni falta nada. La palabra textotiene
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                el mismo origen que textura: la trama de los hilos



                                                                                       http://lenli.wordpress.com/2011/05/18/escribir/



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El proceso de escritura

  • 1. 29/05/2011 01:54 lenli.wordpress.com Escribir « Lengua y Literatura 18 may 2011 Si construimos un camino sin un objetivo (meta) claro y lleno de baches, badenes, bifurcaciones y by Prof. y Trad. Marina Menéndez in Apuntes de obstáculos puede que sucedan dos cosas: o el lector clase, Sin categoría Etiquetas: escritura, Media 31, se cansa y abandona nuestro texto o bien nunca Media 33, Media 8, Textos explicativos podrá alcanzar la meta (comprender el sentido). Escribir es: Un proceso cognitivo que se aprende y se desar- rolla: a escribir se aprende. Lleva tiempo y esfuerzo. Necesitamos personas que nos guíen y nos ayuden. ¿Cómo se aprende? Leyendo. Leyendo. Leyendo y practicando la escritura. Es un proceso porque está constituido por diversas etapas sucesivas y recur- sivas (ya veremos sobre este tema más adelante). Es un proceso cognitivo porque involucra el pen- samiento, las ideas, y habilidades mentales (como seleccionar, ordenar, jerarquizar, clasificar y cate- gorizar conceptos e ideas). Construir un texto con un objetivo determinado: siempre que escribimos, escribimos para algo, para lograr algo: para estudiar, para resumir ideas de otro texto, para brindar información, para explicar un proceso, para describir las etapas de un proceso o las partes de una máquina, para expresar nuestra opinión y convencer al lector, para relatar una his- toria, etc. Ese propósito u objetivo general es el que va a guiarnos mientras planeamos, escribimos y revisamos y va a ser el criterio principal para de- Escribir no es: cidir si lo que queremos decir y el modo de decirlo son correctos y adecuados. Volcar palabras en el papel: cuando hablamos con Construir un texto coherente: las ideas deben alguien no solo escuchamos lo que dice sino que tam- presentarse organizadas, jerarquizadas y conecta- bién obtenemos información de los gestos, el tono joliprint das lógicamente. tenemos que lograr que el texto de voz, la entonación de las frases, etc. y además, fluya naturalmente, que el lector pueda deslizarse si no comprendemos algo, tenemos la oportunidad sin tropiezos ni obstáculos por el flujo de nuestras de pedir aclaraciones, hacer preguntas o demos- ideas. de esta manera, el lector podrá compren- trar con gestos que no estamos comprendiendo. Printed with der nuestro texto, es decir, interpretar el sentido. Esto no sucede en la escritura porque no la única http://lenli.wordpress.com/2011/05/18/escribir/ Page 1
  • 2. 29/05/2011 01:54 lenli.wordpress.com Escribir « Lengua y Literatura información que tenemos es lo que está escrito y entretejidos que conforman una tela. Cuando miro porque no hay posibilidad de preguntarle al autor un trozo de tela, no veo los hilos sino una superficie qué quiso decir o por qué dijo lo que dijo. Por eso con un diseño particular. Cuando la trama está mal cuando escribimos tenemos que ser claros, concisos tejida o se rompe o deshilacha el tejido, se nota y la (no irnos por las ramas) y utilizar vocabulario y tela no sirve. Lo mismo sucede con los textos: si las estructuras adecuadas. Hablar y escribir son dos ac- ideas no están entretejidas coherentemente, no se tividades diferentes en varios aspectos. Por ejemplo, entiende el sentido. El texto no es un conjunto de cuando hablamos vamos expresando verbalmente retazos hilvanados, es una trama de ideas. nuestras ideas a medida que las pensamos; cuando escribimos tenemos tiempo de planificar qué decir, en qué orden, de qué manera, con qué palabras, etc. Resumiendo: escribir no es volcar en papel, es decir, no es simplemente poner por escrito lo que diríamos en una charla. Tampoco es volcar palabras; un texto no está conformado por palabras sino por conceptos e ideas. Sería como decir que un ser humano está formado por átomos o por células. Copiar y pegar fragmentos de otro(s) texto(s): Si copio y pego (o transcribo) no elaboro nada, no construyo nada. Tampoco sirve cambiar unas pala- bras por otras. Cuando los profesores les pedimos que se expresen con sus propias palabras, no les pedimos que reemplacen algunos términos de un texto por sinónimos sino que reformulen una idea. ¿Qué es reformular una idea? Captar el sentido de un texto (o de una frase) y expresarlo de otra ma- nera. Siempre cuento en mis clases la anécdota de un alumno que escribió en un examen: “A Rosas le dieron las universidades maravillosas“. En este caso, facultades extraordinarias es un concepto que no se puede reemplazar por sinónimos que aparecen en el diccionario para cada una de las dos palabras. En el diccionario encontramos los significados de las palabras; en los textos comprendemos el sentido de las palabras de acuerdo con el contexto en el que están utilizadas y con la función que cumplen en ese texto en particular. joliprint Hacer una lista de ideas: un texto es una unidad de sentido, es decir, las ideas que lo conforman es- tán relacionadas y conectadas entre sí de manera tal que no sobra ni falta nada. La palabra textotiene Printed with el mismo origen que textura: la trama de los hilos http://lenli.wordpress.com/2011/05/18/escribir/ Page 2