enfoque cuantitativo

1. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
DACS
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y LOS ENFOQUES
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
+HACIA UN MODELO INTEGRAL
Dr. Roberto Montes de Oca García

2. Esta parte del curso define los enfoques cuantitativo y cualitativo de la
investigación. De igual forma, presenta las etapas del proceso de
investigación de manera genérica y las aplica a ambas perspectivas.
Además, propone una visión respecto de la investigación que implica la
posibilidad de mezclar las dos modalidades de generación del
conocimiento en un mismo estudio lo cual se denomina enfoque
“multimodal de la investigación.

3. Cualitativo
Enfoques
Cuantitativo
Inductivo
Recolección
de datos
Preguntas
Flexibilidad
Interpretación
contextual
Parte
de
y de la
combinación
de ambas surge
Mixto
Deductivo
Encuestas
Preguntas
e hipótesis
Recolección
de datos
Experimentación

4. Enfoques cualitativo y cuantitativo aplicados
Llevan a cabo observación y evaluación de
fenómenos.
Establecen suposiciones o ideas como
consecuencia de la observación y evaluación
realizadas.
Prueban y demuestran el grado en que las
suposiciones o ideas tienen fundamento.
Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base
de las pruebas o del análisis.
Proponen nuevas observaciones y evaluaciones
para esclarecer, modificar o fundamentar las
suposiciones e ideas o para generar otras.

5. Enfoque
Cuantitativo
Se fundamenta en un esquema deductivo y lógico,
busca formular preguntas de investigación e
hipótesis para posteriormente comprobarlas,
confía en la medición numérica, utiliza el análisis
estadístico, generaliza los resultados de sus
estudios mediante muestras representativas. Los
experimentos y las encuestas basadas en
cuestionarios estructurados son ejemplos de
investigación centrada en este enfoque.

6. Enfoque
Cualitativo
Se basa en un esquema inductivo, es expansivo y por
lo común no busca generar preguntas de
investigación de antemano ni probar hipótesis
preconcebidas, sino que estas surgen durante el
desarrollo del estudio. No mide numéricamente los
fenómenos menos estudiados, ni tiene como
finalidad generalizar los resultados de su
investigación, no lleva a cabo análisis estadísticos; su
método de análisis es interpretativo, contextual y
etnográfico.

7. Ejemplos de estudios cualitativos y cuantitativos sobre un
mismo tema
Tema-objeto de
estudio
Estudios cualitativos Estudios
cuantitativos
La familia Gabriel Careaga (1977):Mitos y
fantasías de la clase media en
México.
Ma. Elena Oto Mishima (1994):
Las migraciones a México y la
conformación paulatina de la
familia mexicana.
La comunidad Luis González y González
(1995): Pueblo en vilo.
Everett Rogers y Federik B.
Waisanen (1969): El impacto de
la comunicación en el desarrollo
rural.
Las ocupaciones Howard Becker (1951): Los
profesionales de la danza y
música su audiencia.
Linda D. Hammond (2000):
Logros en la calidad de la
enseñanza de los jovenes.
El fenómeno humano Manuel Castells (1979): La
cuestión urbana
E. Wirth (1964): ¿Cuáles son las
variables que afectan la vida
social en la ciudad.

8. NOMENCLATURA
• Cualitativo.- Que denota cualidad. Cada característica que define a una persona o cosa. Aquello que
no puede variarse en un objeto sin que éste se trasforme.
• Cuantitativo.- De la cantidad. Cuantitativa, teoría en economía, la que pone en relación el nivel de
precios con la cantidad de moneda y otros activos financieros, su circulación y tasas de interés.
•Inductivo.- Acto o proceso de razonar de lo particular a lo general. Utilización de cierto número de
hechos singulares como base para una afirmación general.
•Deductivo.- Tipo de razonamiento, desde las premisas o proposiciones a una verdad más concreta y
específica. [Sinónimo, síntesis. Contrapuesto a inducción o método analítico, donde la conclusión
posee mayor generalidad que los elementos individuales (tomados por separado) sobre los cuales está
colectivamente basada.
•Hipótesis.- Suposición preliminar, presuposición o principio adoptado para explicar hechos
observados. Los términos especulación, hipótesis, teoría, ley, forman parte de una serie progresiva de
acuerdo con el aumento de idoneidad de la evidencia.

9. LA IDEA: CONCEBIR LA IDEA DE INVESTIGAR
 Aprender a plantear la forma en que se
inician las investigaciones: mediante ideas.
Asimismo, se reconoce las fuentes que
inspiran ideas de investigación y la manera de
desarrollarlas, para así, poder formular
planteamientos de investigación científica.
 Las ideas de investigación, representan el
primer acercamiento a la “realidad” que se
investigará, o a los eventos y ambientes por
estudiar.

10. Se originan en ideas, sin importar qué tipo de ejemplo propicio nuestro
estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Para iniciar una
investigación se necesita una idea, estas constituyen el primer
acercamiento a la realidad que habrá que investigarse.

11.  Es un proceso cognitivo que no posee una naturaleza directamente sensorial,
por ejemplo, una imagen o un pensamiento. Plan de acción o hipótesis.
 Acto de entendimiento por el que éste se aproxima al conocimiento de algo.